Forschungsprojekte am Lehrstuhl
DFG- Projekt Akkulturation als Wirkmechanismus von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund im Hinblick auf deren Schulleistung und Wohlbefinden. Eine Analyse der Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS) (Priority Programme "Education as a Lifelong Process" (SPP 1646/3))
Projektleitung: N. Lilla und Prof. Dr. M. Schüpbach (Laufzeit: 2018 – 2020)
Abstract Deutsch(61.7 KB)
Abstract Englisch(57.1 KB)
WERA-IRN Conference Extended Education – from an International Comparative Point of View an der Universität Bamberg (DFG, Mercator Deutschland)
Projektleitung: Prof. Dr. M. Schüpbach
Erste WERA-IRN- Conference Extended Education – from an International Comparative Point of View durchgeführt an der Universität Bamberg
Es ist mir zusammen mit Prof. Ludwig Stecher, Universität Gießen, gelungen, bei der Word Education Research Association (WERA) ein International Research Networks (IRN) zum Thema Extended Education (Laufzeit 2017 – 2019) zu initiieren. Ich bin erste Sprecherin der IRN. Eine erste Aktivität der WERA-IRN Extended Education stellt diese Konferenz dar.
https://www.uni-bamberg.de/grundschulpaed/extended-education-2017/
Konferenzbericht auf Englisch
(18.9 KB)
Abgeschlossene Projekte
Kooperation in verschiedenen Kooperationsfeldern
Prof. Dr. M. Schüpbach, M. Jutzi Cand. M Sc und K. Thomann M Sc
Qualitative Studie zu den Bedingungen gelingender multiprofessioneller Kooperationen in zehn Tagesschulen
Expertise zur Studie (pdf, 1.2 MB)
SNF-Studie: Tagesschule und Schulerfolg?
Unter der Leitung von Frau Prof. Dr. Marianne Schüpbach an der Universität Bern.
Die Längsschnittstudie mit einer Laufzeit von drei Jahren untersucht Fragen hinsichtlich:
- der Nutzung von Angeboten einer offenen Tagesschule,
- der Entwicklung von Primarschülerinnen und -schülern,
- im Besonderen der Entwicklung von Risikokindern,
- sowie des Einflusses der pädagogischen Qualität der Angebote auf die kindliche Entwicklung.
Pressemitteilung des SNF(116.5 KB)
http://www.educare-schweiz.ch/
SNF-Studie: EduCare – Qualität und Wirksamkeit der familialen und ausserfamilialen Betreuung und Bildung von Primarschulkindern
Prof. Dr. W. Herzog und Prof. Dr. M. Schüpbach
http://www.educare-schweiz.ch/
Doktorandenprojekte
Aktuelle Projekte
Die Wirkung von Tagesschulangeboten auf Schulleistungen bei Risikokindern: Das mündliche Sprachniveau als Mediator
Benjamin von Allmen, M Sc
Abstract(68.0 KB) (pdf, 93KB)
Kontakt: benjamin-adrian.von-allmen(at)stud.uni-bamberg.de
Ganztägige Bildung und soziale Kompetenzen: Fördert die Nutzung von Tagesschulangeboten im Primarschulalter das Sozialverhalten?
Lukas Frei, M Sc
Abstract(316.2 KB) (pdf, 93KB)
Kontakt: lukas.frei(at)stud.uni-bamberg.de
Arbeitstitel: Gestaltung von inklusivem Unterricht
Nicola Groh
Abstract(109.6 KB)
Kontakt: nicola.groh(at)uni-bamberg.de
Arbeitstitel: Potentiale der Ganztagsgrundschule nutzen – Förderung sozialer Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern an offenen Ganztagsgrundschulen in Bayern
Abstract(100.5 KB)
Kontaktperson: Prof. Dr. Marianne Schüpbach
E-Mail: marianne.schuepbach(at)uni-bamberg.de
Sprachspezifisches Hirnfunktionstraining in der Schule
Ora Melles, M Sc
Abstract: Abstract (pdf, 8KB)
Kontakt: ora.melles@stud.uni-bamberg.de
Digitaler Stadtrundgang
Abgeschlossene Projekte
Kreativität als Lernstrategie
Dr. Samuel Krähenbühl
http://www.springer.com/de/book/9783658172848
Samuel Krähenbühl entwickelt eine theoretische Erklärung für den Einfluss von Kreativität auf Lernprozesse, welche zudem auf eine mögliche Funktion bei der Entstehung sozialer Bildungsungleichheiten verweist. An einer Stichprobe von rund 2000 Kindern wird die Bedeutung von Kreativität für schulische Grundkompetenzen und deren Entwicklung im zweiten Grundschuljahr untersucht. Die Ergebnisse deuten auf qualitativ unterschiedliche Lernprozesse vor und nach dem Schuleintritt hin.
Samuel Krähenbühl ist als Verantwortlicher für die frühe Förderung im Kanton Bern an der Schnittstelle zwischen Wissenschaft und Praxis tätig und zudem als Lehrbeauftragter am Institut für Grundschulpädagogik der Otto-Friedrich-Universität Bamberg engagiert. Seine wissenschaftlichen Schwerpunkte umfassen soziale Bildungsungleichheiten, Kreativität, frühe Sprachförderung, Reflexion und Klassenführung.