Fortbildungen und Workshops

Die kognitive Aktivierung gilt als eine der wichtigsten Basisdimensionen effektiven Unterrichts. Im Vortrag erhalten die Lehrkräfte einen Überblick über wesentliche Merkmale kognitiv aktivierender Aufgaben sowie über Merkmale einer Unterrichtsgestaltung mit hohem kognitiven Aktivierungspotenzial. Für das Fach Deutsch werden konkrete Umsetzungsmöglichkeiten und Aufgabenbeispiele aufgezeigt, um den Transfer der wissenschaftlichen Erkenntnisse in die unterrichtliche Praxis zu erleichtern.

Während Unterstützungsangebote häufig schulleistungsschwache Grundschulkinder adressieren, zeigen auch hochbegabte und leistungsstarke Grundschulkinder spezifische Förder- bzw. Forderbedarfe (KMK, 2017). Im Lehrgang werden gängige Mythen und implizite Theorien zur Identifikation und Förderung hochleistender und hochbegabter Grundschulkinder gemeinsam empirisch betrachtet und hinsichtlich Ihrer Praxiserfahrungen diskutiert.

Entdecken Sie, wie Akteurinnen und Akteure aller Phasen der Lehrer:innenbildung gewinnbringend und doch zeitökonomisch kooperieren können, um inklusive Begabtenförderung an Ihrer Grundschule zu ermöglichen. Was macht begabungsfördernden Grundschulunterricht Ihrer Meinung nach aus? Lernen Sie konkrete Feedback-Möglichkeiten der Unterrichtsbeobachtung kennen, um den konstruktiven Dialog mit angehenden Grundschullehrkräften oder Kolleg:innen über begabungsfördernden Unterricht zu vertiefen.

Das Feedback von Lehrpersonen hat einen bedeutsamen Einfluss auf die Leistungs- und Persönlichkeitsentwicklung der Lernenden. Dazu sollte gutes Feedback sowohl informativ als auch motivationsförderlich sein.

Im Workshop beschäftigen wir uns mit der Frage, wie gutes Feedback gegeben werden kann. Dabei gehen wir anhand exemplarischer Apps und Programme für den Bereich Deutsch auch darauf ein, inwiefern digitale Medien die Lehrperson beim Geben von Feedback unterstützen können und wie dies sinnvoll in den Unterricht integriert werden kann.

Die Auswahl kognitiv aktivierender Aufgaben ist für einen guten Unterricht von großer Bedeutung. Kinder können ihre Leistungen verbessern, wenn Aufgaben zum vertieften Denken anregen. Doch welche Aufgabenstellungen bieten sich hierfür an? Im Workshop werden viele Aufgabenformate, die die Plattform LearningApps kostenlos zur Verfügung stellt, genauer unter die Lupe genommen. Von „Wer wird Millionär?“ bis „Pferdewettrennen“ werden wir das kognitive Aktivierungspotenzial einschätzen und sinnvolle Einsätze im Deutschunterricht aufzeigen. Vorkenntnisse über LearningApps sind nicht erforderlich.

Beim Schuleintritt begegnen Kinder über die Alphabetisierung den Buchstaben, deren Verbindungen und werden sukzessive in das Regelsystem der Orthographie eingeführt. Den Zauber des Anfangs zu nutzen, den Lernprozess fachlich fundiert und didaktisch-methodisch sinnvoll anzuleiten und über die Grundschulzeit hinaus zu unterstützen, stehen im Mittelpunkt der beiden Veranstaltungen.
Folgenden Fragen wird dabei nachgegangen:
Termin 1: Grundlagen
- Wie funktioniert das Rechtschreiben?
- Wie entwickelt sich die Rechtschreibkompetenz?
Termin 2: Strategien und Aufgaben
- Wodurch zeichnen sich Rechtschreibstrategien und gute Rechtschreibaufgaben aus?
- Welche Strategien sind hilfreich bei der individuellen Entwicklung der Rechtschreibkompetenz?
- Wie können diese trainiert werden?

Jede Lehrkraft steht bei der Stundenplanung vor der Herausforderung, "gute" Aufgaben für ihren Unterricht auszuwählen. Im Workshop legen wir den Fokus auf den Rechtschreibunterricht und gehen der Frage nach, welche Kriterien eine "gute" Rechtschreibaufgabe ausmachen. Dabei richten wir den Blick insbesondere auf das bedeutsame Unterrichtsqualitätsmerkmal der kognitiven Aktivierung: Wie kann eine Rechtschreibaufgabe Kinder zum vertieften Nachdenken anregen? Gemeinsam werden wir Aufgaben in Schulbüchern analysieren und neue, kognitiv aktivierende Aufgaben erstellen.
Der Lehrgang findet im Rahmen eines Forschungsprojekts in Kooperation mit dem Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik der Otto-Friedrich-Universität Bamberg statt. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erklären sich mit ihrer Anmeldung bereit, einen entsprechenden Evaluationsfragebogen auszufüllen.
Die Veranstaltung findet an zwei Nachmittagen statt. Sie können entscheiden, ob Sie an den Terminen für Gruppe 1 oder Gruppe 2 teilnehmen. In beiden Workshops werden die gleichen Inhalte behandelt.

Jede Lehrkraft steht bei der Stundenplanung vor der Herausforderung, "gute" Aufgaben für ihren Unterricht auszuwählen. Im Workshop legen wir den Fokus auf den Rechtschreibunterricht und gehen der Frage nach, welche Kriterien eine "gute" Rechtschreibaufgabe ausmachen. Dabei richten wir den Blick insbesondere auf das bedeutsame Unterrichtsqualitätsmerkmal der kognitiven Aktivierung: Wie kann eine Rechtschreibaufgabe Kinder zum vertieften Nachdenken anregen? Gemeinsam werden wir Aufgaben in Schulbüchern analysieren und neue, kognitiv aktivierende Aufgaben erstellen.
Der Lehrgang findet im Rahmen eines Forschungsprojekts in Kooperation mit dem Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik der Otto-Friedrich-Universität Bamberg statt. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erklären sich mit ihrer Anmeldung bereit, einen entsprechenden Evaluationsfragebogen auszufüllen.
Die Veranstaltung findet an zwei Nachmittagen statt. Sie können entscheiden, ob Sie an den Terminen für Gruppe 1 oder Gruppe 2 teilnehmen. In beiden Workshops werden die gleichen Inhalte behandelt.

Vortrag im Rahmen der Reihe "Informieren! Irritieren! Interessieren!" für Lehrpersonen und Lehramtsstudierende. Universität Kassel.

Vortrag im Rahmen des Diversity-Tages der Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Zur Gestaltung eines qualitätsvollen Rechtschreibunterrichts benötigen Lehrkräfte vielfältige Aufgaben und Materialien. Sowohl für die Erarbeitung als auch der anschließenden Übung ist es notwendig, dass sie sowohl fachlich als auch fachdidaktisch entscheiden können, ob es sich um ‚gute‘ Aufgaben und Materialen handelt oder nicht. In der Veranstaltung lernen die Teilnehmer:innen wichtige Qualitätskriterien kennen. Eine wichtige Rolle in den aktuellen Lehrgängen und Materialien spielen Rechtschreibstrategien. Auch hierfür werden Merkmale erarbeitet, welche bei der Erstellung und Auswahl geeigneter Rechtschreibstrategien notwendig sind. Bereits existierendes Material für den Rechtschreibunterricht der Grundschule wird analysiert und es werden selbst Materialien erstellt.

Workshop im Rahmen des Projekts SchulPrax: Eine Fortbildungsreihe für Praktikumslehrkräfte mit dem Fokus "Mentoring lernen und Studierende im Schulpraktikum begleiten"

Forum auf dem 15. Bamberger Schulleitungssymposium zum Thema "Schule in ungewissen Zeiten steuern und gestalten – die Gesellschaft und die Menschen im Blick"

Workshop im Rahmen des KulturPLUS Thementages "Kinder- und Jugendliteratur für Schule und Unterricht"

Workshop im Rahmen des "Forums der Ausbildungskräfte – Neue Fremdsprachen der Hessischen Lehrkräfte-Akademie"

Online-Workshop auf dem "Fachtag zur kognitiven Aktivierung im Fachunterricht der Grundschule" – Niedersächsisches Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung (NLQ)

Vortrag im Rahmen der "Bamberger Teacher Education for a Global World (BaTEG) Summer School – Multilingualism in the classroom"