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Fakultät Humanwissenschaften

Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik

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  9. Dr. Victoria Wiederseiner

Dr. Victoria Wiederseiner

Dr. Victoria Wiederseiner

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik
96047 Bamberg

Email: victoria.wiederseiner(at)uni-bamberg.de

Sprechstunde: nach Vereinbarung per E-Mail

  • Seit 09/2026: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik der Otto-Friedrich-Universität Bamberg
  • 03/2026: Promotion zum Dr. phil. bei Prof. Dr. Sabine Martschinke mit der kumulativen Dissertation: Wiederseiner, V. (2026) „Die Bedeutung und Förderung sozialer Ressourcen von Lehramtsstudierenden im Umgang mit beruflichen Anforderungen in inklusiven Settings der Grundschule“. https://doi.org/10.25593/open-fau-2900
  • 2020-2026: Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin am Institut für Grundschulforschung der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
  • 2019-2022: Masterstudium Erziehungswissenschaftlich-Empirische Bildungsforschung an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (M.A.)
  • 2019-2020: Studentische Hilfskraft und Tutorin am Lehrstuhl für Pädagogik mit dem Schwerpunkt Diversity Education und internationale Bildungsforschung an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
  • 2015-2019: Studium des Lehramts an Grundschulen (Hauptfach: Sozialkunde, Didaktikfächer: Mathematik, Deutsch und Kunst) an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg mit dem Abschluss des Bachelor of Education (B.Ed.) und des 1. Staatsexamens

  • Heterogenität und Inklusion in der Grundschule
  • Professionalisierung von (angehenden) Lehrkräften
  • Lehrkräftegesundheit
  • Mitbestimmung von Kindern im Unterricht und Schulleben
  • Demokratiebildung im Grundschulalter
  • Heterogenität im Schriftspracherwerb

Aktuelles Semester:

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Jandl, Vanessa et al. (2025a): Mitbestimmung bei Lernzielkontrollen?!: Impulse für Mitbestimmungsmöglichkeiten in der Grundschule. In: Die Grundschulzeitschrift, S. 26–28.

Jandl, Vanessa et al. (2025b): Adaptive digitale Angebote im Deutschunterricht der Grundschule für Kinder mit sprachlichem Unterstützungsbedarf. In: Empirische Sonderpädagogik 17, S. 108–123.

Oetjen, Birte et al. (2025a): Problemlösen nach Plan: Schritt für Schritt Lösungsmöglichkeiten selbst entwickeln. In: Grundschule, S. 33–36.

Oetjen, Birte et al. (2025b): Unterrichtsqualität mithilfe digitaler Angebote in der Grundschule: Setzen Grundschullehrkräfte digitale Angebote im Unterricht qualitätsvoll ein?. In: Zeitschrift für Grundschulforschung 18, S. 303–321.

Wiederseiner, Victoria (2025): „Problemlösen nach Plan“: Ein Lernangebot für Grundschullehramtsstudierende zur Förderung sozialer Teilhabe von Schüler*innen mit (sonder-)pädagogischem Förderbedarf?!. In: Herausforderung Lehrer*innenbildung 8, S. 155–171.

Wiederseiner, Victoria et al. (2025): Kollegiale Fallberatung in allen drei Phasen der Lehrkräftebildung?: ein Forschungsüberblick. In: Grundschule, S. 7–11.

Wiederseiner, Victoria/Jandl, Vanessa (2025): 'Mitbestimmung in der Grundschule? Das kannst du auch!': Unterrichtsimpulse für Mitbestimmung aus der Kinderuni. In: Grundschule aktuell, S. 20–21.

Wiederseiner, Victoria/Martschinke, Sabine (2025): Zufrieden und doch erschöpft?: Die Berufswahlzufriedenheit von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit sozialer Unterstützung als Ressource. In: Prävention und Gesundheitsförderung 21, S. 520–525.

Baumann, Rebecca et al. (2024a): Kollegiale Online-Fallberatung in inklusiv arbeitenden Lehrkräfteteams: Erste Ergebnisse aus dem Belebt-Projekt zum Beanspruchungserleben und zu sozialen Ressourcen. In: QfI - Qualifizierung für Inklusion 6.

Baumann, Rebecca et al. (2024b): Kollegiale Online-Fallberatung in inklusiv arbeitenden Lehrkräfteteams: Erste Ergebnisse aus dem Belebt-Projekt zum Beanspruchungserleben und zu sozialen Ressourcen. In: QfI - Qualifizierung für Inklusion 6, S. 1–17.

Wiederseiner, Victoria/Martschinke, Sabine (2024): Ressourcen zum Umgang mit Belastungen in inklusiven Settings präventiv stärken: Evaluationsergebnisse eines Seminars im Grundschullehramtsstudium. In: QfI - Qualifizierung für Inklusion 6, S. 1–16.

Oetjen, Birte et al. (2022): Wie sie das Gleichgewicht zwischen Erwartungen und eigenen Ressourcen halten. In: Grundschule, S. 34–41.

Oetjen, Birte et al. (2021): Evaluation einer hybriden, fallbasierten Lehr-Lernumgebung zur Förderung von Diagnose- und Förderkompetenzen angehender Lehrkräfte. In: Lehrerbildung auf dem Prüfstand 14, S. 40–51.

Römer, S., Liebner, S., Gerbeshi, L., Oetjen, B., Ackerlauer, P., Cejvan, S., Wiederseiner, V., Bärtlein, L., Baumann, R., Martschinke, S. (16.09.2025). Professionelles Wissen von Grundschullehrkräften – generisch oder grundschulspezifisch? Vortrag auf der 33. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der DGfE (Veranstalter: DGfE, Pädagogische Hochschule Vorarlberg).

Liebner, S., Gerbeshi, L., Oetjen, B., Römer, S., Bärtlein, L., Wiederseiner, V., Baumann, R., Cejvan, S., Ackerlauer, P., Martschinke, S. (27.01.2025). Ein systematisches Review zur Konzeptualisierung professionellen Wissens von Grundschullehrkräften. Vortrag auf der Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) in Mannheim.

Wiederseiner, V., Cejvan, S., Jandl, V., Martschinke, S. (29.01.2025). Mitbestimmung in der Grundschule für alle Kinder? Wie Grundschulkinder ihre Mitbestimmungsmöglichkeiten im schulischen Kontext wahrnehmen. Vortrag auf der 12. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF). (Veranstalter: GEBF, Mannheim).

Pfann, K., Cejvan, S., Martschinke, S., Jandl, V., Gerbeshi, L., Wiederseiner, V., Truckenbrodt, S. (27.11.2024). Verfassungsviertelstunde: Markt der Möglichkeiten für Grund- und Förderschulen. Mitbestimmung für Kinder erklärt – Grundlagen der Demokratie mit E-Books vermitteln. Fortbildungslehrgang in Lehrerfortbildung Online (Veranstalter: Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung).

Liebner, S., Gerbeshi, L., Römer, S., Bärtlein, L., Oetjen, B., Wiederseiner, V., Baumann, R., Cejvan, S., Ackerlauer, P., Martschinke, S. (01.10.2024). Professionelles Wissen im Kompetenzmodell COACTIV – Ein heiliger Gral auch für die Grundschule? Vortrag auf der 32. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Saarbrücken

Cejvan, S., Wiederseiner, V., Jandl, V., Martschinke, S. (01.10.2024). Wie Kinder bei Klassenregeln, Klassendiensten und der Sitzordnung ihre Mitbestimmungsmöglichkeiten wahrnehmen – Erste Ergebnisse aus Gruppendiskussionen mit Grundschulkindern. Vortrag auf der 32. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der DGfE (Veranstalter: DGfE, Universität des Saarlandes).

Wiederseiner, V. (27.07.2023). Evaluationsergebnisse einer ressourcenorientierten Seminarkonzeption im Grundschullehramtsstudium zum Umgang mit Belastungen in inklusiven Settings. Vortrag auf dem Tag der Forschung der Philosophischen Fakultät und Fachbereich Theologie der FAU Erlangen-Nürnberg (Veranstalter: FAU Erlangen-Nürnberg).

Baumann, R., Wiederseiner, V., Jandl, V., Oetjen, B., Gebauer, S. (28.09.2023). Belastungserleben und soziale Beziehungen zu Kolleg*innen und Schüler*innen von bayerischen Grundschullehrkräften unter Berücksichtigung der Corona-Pandemie – Erste Ergebnisse aus dem Teilprojekt BELEBT. Vortrag auf der 31. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der DGfE (Veranstalter: DGfE, Universität Siegen).

Wiederseiner, V., Martschinke, S. (21.07.2022). Bereits im Studium Lehramtsstudierende​ auf den Umgang mit Belastungen in inklusiven Settings vorbereiten – Erste Evaluationsergebnisse eines Seminars zum ressourcenorientierten Umgang mit Belastungen. Vortrag auf dem Tag der Forschung der Philosophischen Fakultät und Fachbereich Theologie der FAU Erlangen-Nürnberg (Veranstalter: FAU Erlangen-Nürnberg).

Baumann, R., Oetjen, B., Wiederseiner, V. (02.10.2021). Die Metastrategie „Problemlösen nach Plan“ – Lösungsmöglichkeiten systematisch und Schritt für Schritt im Rahmen der Fortbildungskonzeption „LehrKRÄFTE schonen und sinnvoll einsetzen“ entwickeln. E-Vortrag auf dem Digitalkongress „Vernetzt! Lernen und Lehren im Zeitalter der Digitalität“ (Veranstalter: Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung Baden-Württemberg).

Wiederseiner, V. & Cejvan, S. (17.09.2026). Professionalisierungsbedarfe von Demokratiebildner:innen im (außer-)schulischen Kontext – Erste Ergebnisse einer Bedarfsanalyse aus dem Projekt PRIMED. Posterbeitrag auf der auf der 34. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Köln. 

Wiederseiner, V. (28.02.2023). Bereits im Studium Grundschullehramtsstudierende auf den Umgang mit Belastungen in inklusiven Settings vorbereiten. Posterbeitrag auf der 10. GEBF-Tagung in Essen.

Wiederseiner, V. (25.05.2023). Erste Evaluationsergebnisse von ressourcenorientierten Seminarbausteinen zum Umgang mit Belastungen in inklusiven Settings. Posterbeitrag auf der LAP-Abschlusskonferenz des Leibniz-Instituts für Bildungsverläufe (LIfBi) und des Deutschen Zentrums für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW).

Wiederseiner, V. (21.02.2022). Belastungen in inklusiven Settings aus der Perspektive von Grundschullehramtsstudierenden. Posterbeitrag auf der DACH-Nachwuchsakademie. (Veranstalter: Pädagogische Hochschule Tirol)

Martschinke, S., Cejvan, S., Gerbeshi, L., Jandl, V., Pfann, K., Wiederseiner, V. (20.11.2024). Mitbestimmen in der Schule? Das kannst du auch! Workshop auf dem KinderUni-Horttag 2024 zum Thema „Vielfalt, Freiheit, Demokratie“ (Veranstalter: Kulturwerkstatt auf AEG, Nürnberg).

Wiederseiner, V., Oetjen B. (12.01.2023). LehrKRÄFTE schonen und sinnvoll einsetzen. Ressourcenorientiertes Empowerment für den Umgang mit Belastungen in inklusiven Settings. Eintägiger Workshop für Referendare des Lehramts für Grundschulen in Nürnberg.

Baumann, R., Oetjen, B. & Wiederseiner, V. (28.11.2022 und 05.12.2022). Online-Workshop für Grundschullehrkräfte zu kollegialer Fallberatung im Rahmen des BELEBT-Projekts. (Veranstalter: Institut für Grundschulforschung).

Oetjen, B., Baumann, R., Wiederseiner, V. & Martschinke, S.  (09.11.2021 – 07.12.2021). Online-Workshop LehrKRÄFTE schonen und sinnvoll einsetzen. Ressourcenorientiertes Empowerment für den Umgang mit Belastungen in inklusiven Settings. (Veranstalter: Institut für Grundschulforschung).

Baumann, R., Grüning, M., Oetjen, B., Wiederseiner, V., Martschinke, S. & Wissenbach, L. (07.06 – 05.07. 2021). Online-Workshop LehrKRÄFTE schonen und sinnvoll einsetzen. Ressourcenorientiertes Empowerment für den Umgang mit Belastungen in inklusiven Settings. (Veranstalter: Institut für Grundschulforschung).

Wiederseiner, V. (28.05.2021- 04.06.2021). Online-Workshop für Grundschullehramtsstudierende „Wie gehe ich als Lehrkraft mit meiner heterogenen Klasse um?“ (Veranstalter: Institut für Grundschulforschung).

  • Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
  • Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
  • Wissenschaftliche Arbeitsgemeinschaft Inklusion in der Grundschulpädagogik Bayern (WAG!ib)