Vorlesen verbindet

Ansprechpartner:innen

Veronika Götz (Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik)

Dr. Bettina König (Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik)

Grundlegende Infos

Teilnahme für alle Studierenden der Universität Bamberg, unabhängig vom Studiengang
Kooperation mit der Stiftung Lesen
Anmeldung über den VC-Kurs „Vorlesetag“

Vorlesetag 2026

Am 20. November 2026 findet der Bundesweite Vorlesetag statt. Ziel dieses Aktionstages ist es, Freude am Lesen und Vorlesen zu fördern und auf die Bedeutung des Lesens für Bildung und Gesellschaft aufmerksam zu machen. Als GrundschulWerkstatt der Universität Bamberg beteiligen wir uns auch dieses Jahr wieder an der Aktion.

Über den VC “Vorlesetag” erhalten die Teilnehmenden weitere Informationen zum Projekt, zur Vorbereitung, Anmeldung und zum Ablauf. Für alle Interessenten ist ein gemeinsamer virtueller Infoabend am 10.11.26 ab18 Uhr c.t. geplant. Mit den folgenden Zugangsdaten können Sie am Infoabend teilnehmen: https://uni-bamberg.zoom-x.de/j/65512369503 (Meeting-ID: 655 1236 9503)

Hintergrund

Vorlesen schafft gemeinsame Erlebnisse, eröffnet Kindern Zugänge zu Geschichten und unterschiedlichen Lebenswelten und kann ihre Freude am Lesen fördern. Studien zum Vorlesen zeigen, dass regelmäßige Vorleseerfahrungen mit verschiedenen Aspekten der kindlichen Entwicklung verbunden sind. Dazu gehören insbesondere die sprachliche Entwicklung, der Zugang zum späteren eigenen Lesen, die Lesemotivation sowie sozio-emotionale Kompetenzen (Ehmig, 2014; Ehmig, 2015; Stiftung Lesen et al., 2024). Vorlesen kann damit wichtige Impulse für die weitere Entwicklung von Kindern und für ihren Zugang zu Büchern und zum eigenen Lesen geben (Ehmig, 2014; Stiftung Lesen et al., 2024).

Die GrundschulWerkstatt beteiligt sich daher am Bundesweiten Vorlesetag der Stiftung Lesen und lädt Studierende der Universität Bamberg dazu ein, selbst aktiv zu werden und Kindern vorzulesen. Der Bundesweite Vorlesetag macht auf die Bedeutung des Vorlesens aufmerksam und verbindet Leseförderung mit freiwilligem gesellschaftlichem Engagement (Stiftung Lesen, 2024).

Die Teilnahme am Vorlesetag verbindet fachliche Auseinandersetzung, praktische Erprobung und gesellschaftliches Engagement. Studierende können ihre eigenen Vorlesekompetenzen weiterentwickeln und gleichzeitig dazu beitragen, Kindern Freude an Geschichten und am Lesen zu vermitteln.

Ziele

Ziel des Projekts ist es, Studierende für die Bedeutung des Vorlesens zu sensibilisieren und ihnen die Möglichkeit zu geben, Vorlesen praktisch zu erleben und selbst zu gestalten.

Im Rahmen einer gemeinsamen Vorbesprechung erhalten die Teilnehmenden einen fachlichen Input zum Vorlesen. Dabei setzen sie sich unter anderem damit auseinander, wie Vorlesen gestaltet werden kann, welche Aspekte beim Vorlesen zu beachten sind und welche Bedeutung das Vorlesen für Kinder hat.

Zur Vorbereitung steht den Teilnehmenden im Virtuellen Campus (VC) ein eigener Kurs „Vorlesetag“ zur Verfügung. Dort finden sich Grundlageninformationen und Materialien zum Vorlesen, zur Bedeutung des Vorlesens sowie Hinweise und Anregungen zur Vorbereitung und zum Üben des eigenen Vorlesens.

Teilnahme und Anmeldung

Die Teilnahme am Vorlesetag steht allen Studierenden der Universität Bamberg unabhängig vom Studiengang offen.

Die Anmeldung erfolgt über den VC-Kurs „Vorlesetag“. Über den VC erhalten die Teilnehmenden weitere Informationen zum Projekt, zur Vorbereitung und zum Ablauf.

Vor dem Vorlesetag findet eine gemeinsame Vorbesprechung mit fachlichem Input sowie Gelegenheit zum Austausch und zur Vorbereitung statt. Im Rahmen der Vorbesprechung erhalten die Teilnehmenden alle wichtigen Informationen zur Teilnahme und zur Bestätigung der Teilnahme.

Die Einladung zur Teilnahme erfolgt zu Beginn des Wintersemesters über die Webseite der GrundschulWerkstatt, Social Media sowie den VC-Kurs „Aktuelle Informationen zum Grundschullehramtsstudium“.

Quellen

Ehmig, S. C. (2014). Mehr als Kuscheln und schöne Geschichten. Zur Rolle des Vorlesens für die Entwicklung von Kindern. Frühe Kindheit, 6, 38–45.
Ehmig, S. C. (2015). Die Bedeutung des Vorlesens für die Entwicklung von Lesekompetenz. Weiterbildung, 3, S. 14-17.
Stiftung Lesen, Deutsche Bahn Stiftung & DIE ZEIT (2024). Vorlesen schafft Zukunft. Vorlesemonitor 2024.