Forschungsforum Berufs- und Wirtschaftspädagogik
(FBWF)
Die Reihe Berufs- und Wirtschaftspädagogik bietet eine Plattform für die regelmäßige Veröffentlichung aktueller Forschungsergebnisse aus der Bamberger Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Sie umfasst wissenschaftliche Arbeiten aus Forschungsprojekten, Qualifizierungsarbeiten sowie praxisorientierte Manuals für Berufsbildungspersonal.
Die Berufs- und Wirtschaftspädagogik untersucht traditionell zentrale Fragestellungen der beruflichen, betrieblichen und hochschulischen Bildung an der Schnittstelle zwischen Bildungs- und Beschäftigungssystem. Die Reihe deckt dabei ein breites thematisches Spektrum auf drei Analyseebenen ab:
Mikroebene: Didaktische Konzepte in der berufsschulischen und betrieblichen Bildung, Wirkungen von Unterrichtsinterventionen
Mesoebene: Digital unterstützte Schulentwicklung, Professionalisierung von Lehrkräften in der beruflichen Bildung
Makroebene: Steuerungsfragen und Systementwicklung in der beruflichen Bildung
Die Publikationen erscheinen primär als Open-Access-Formate in digitaler Form, um eine breite wissenschaftliche und praxisnahe Rezeption zu ermöglichen. Auf Wunsch der Autorinnen und Autoren können die Werke zusätzlich in gedruckter Form veröffentlicht werden. Bei Herausgeberwerken mit mehreren Beiträgen soll ein Peer Review-Verfahren zum Einsatz kommen.
Herausgegeben von: Karl-Heinz Gerholz und Anne Wagner
ISSN: 3053-2604, eISSN: 3053-2612
Schriftenreihe im Forschungsinformationssystem (FIS) der Universität
Bisher erschienene Bände
Nutzen und Erleben der Berufseinstiegsbegleitung in Bayern (NEBerEbBay): Abschlussbericht 2024 / Karl-Heinz Gerholz, Silvia Leicht, Nina Passlack, Philipp Schlottmann und Anne Wagner
Bamberg: University of Bamberg Press, 2025
(Forschungsforum Berufs- und Wirtschaftspädagogik ; 1)
DOI: 10.20378/irb-109449 (Zugriff zum Volltext)
Lizenz: Creative Commons – CC BY – Namensnennung 4.0 International
978-3-98989-064-0
Preis: 20,00 €
Die Studie „Nutzen und Erleben der Berufseinstiegsbegleitung in Bayern“ (NEBerEbBay) evaluiert die Wirksamkeit der Berufseinstiegsbegleitung (BerEb) in Bayern. Im Fokus stehen die beiden Hauptziele der Berufseinstiegsbegleitung, dass teilnehmende Schülerinnen und Schüler einen Schulabschluss erreichen und in eine Berufsausbildung einmünden. Für die Evaluation ist ein Prozessmodell mit einer Input-, Prozess und Outputdimension leitend. Die Studie NEBerEbBay verwendet dabei eine mehrperspektivische Evaluationsmethode, um die Wirksamkeit der Berufseinstiegsbegleitung aus den Blickwinkeln von fünf Interessensgruppen zu untersuchen: (1) Schülerinnen und Schüler, (2) Lehrkräfte, (3) Berufseinstiegsbegleitende, (4) Eltern und (5) Ausbildungsbetriebe. Ziel ist es, komplexe Wirkungszusammenhänge zu beschreiben sowie Erfolgs- und Misserfolgsfaktoren zu identifizieren. Ein Triangulations-Design kombiniert dabei qualitative und quantitative Daten, um die Perspektiven der genannten Gruppen detailliert zu erfassen. Darüber hinaus werden Merkmale aus Datenbeständen von der Bundesagentur für Arbeit bzw. dem IAB (Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung), in die Evaluation mit aufgenommen.