Akademischer Werdegang:

• 03/2025 Promotion an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg (Thesis: Bildung und Demokratisierung : empirische Befunde und theoretische Überlegungen zur Rolle von Bildung in der entwicklungspolitischen Demokratieförderung)
• Master of Arts im Studiengang “Internationale Studien/Friedens- und Konflikforschung” an der Goethe-Universität Frankfurt
• 12/2019 Bachelor of Arts im Studiengang “Politikwissenschaft” an der Goethe-Universität Frankfurt
• 04/2018 1. Staatsexamen im Lehramt für Gymnasien mit den Fächern Mathematik und Politik/Wirtschaft an der Goethe-Universität Frankfurt

Beruflicher Werdegang:

• Seit 11/2025 Referendarin am Studienseminar für Gymnasien Frankfurt
• 04/2025-10/2025 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für die Didaktik der Sozialwissenschaften an der Goethe-Universität Frankfurt
• Seit 05/2021 Projektmanagerin und pädagogische Fachkraft bei PROBONO Schulpartnerschaften für Eine Welt e.V.
•  03/2021-09/2021Wissenschaftlicher Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Stipendien:

• 10/2021-09/2022 Starter Scholarship der Bamberg Graduate School of Social Sciences (BAGSS)
• 10/2022-heute Promotionsstipendium der Studienstiftung des deutschen Volkes

Vorträge im Rahmen wissenschaftlicher Kongresse & Tagungen mit Reviewverfahren:

• Ohlig, L. (2024, August 27). Democracy and Civic Education in Non-Democratic Contexts: A Quantitative Study of Tanzanian School Actors. European Educational Research Association. European Conference of Educational Research, Nicosia, Cyprus.
• Ohlig, L. & Timm, S.  (2024, March 24). Education in the DR Congo – Factors of vulnerability and robustness in times of crisis. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE), Halle, Germany.
• Ohlig, L. & Timm, S. (2023d, November 22). North-South school-partnerships as spaces for democracy learning. Webinar Series “Global learning as a dimension of education for democracy,” organized by Academic Network on Global Education & Learning (ANGEL). Online.
• Ohlig, L. & Timm, S. (2023c, September 7). Governance in the DRC’s education sector in face of the COVID-19 pandemic - Non-state actors as guarantors of the right to education. The Education and Development Forum (UKFIET). Conference on International Education and Development, Online/Oxford, UK.
• Ohlig, L. (2023d, August 23). German Schools Abroad as Places of Democracy Education: The Case of the German School in Nairobi. European Educational Research Association. European Conference of Educational Research, Glasgow, UK.
• Ohlig, L. (2022c, September 2). A Qualitative Study on the Educational Work of Political Foundations in the Context of External Democracy Promotion in Tanzania. European Educational Research Association. Emerging Researchers' Conference, Online

Weitere Vorträge

• Ohlig, L. (2022b, July 20). Civic Education in Democracy Promotion by German Political Foundations in Tanzania. Global Peace Studies for Sustainable Development in Africa, Online. 

• Ohlig, Louise (2026): Demokratieförderung in der Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik. Die Deutsche Auslandsschule in Nairobi als Ort demokratischer Bildung?. In: Neubert, Timo und Panagiotopoulou, Julie A. (Hg.): Deutsche Auslandsschulen als transnationales Bildungs- und Forschungsfeld. Wiesbaden: Springer VS.
• Hulkovych, Valeriia, Geloneck, Patrick, Ohlig, Louise, & Oberle, Monika (2025). Außerschulische politische Bildung. In: Abs, H., Engartner, T., Hedtke, R., Oberle, M., Heijens, M., Hellmich, S. N., Hulkovych, V., Huschle, L., & Wasenitz, S. (Hrsg.): Pilotmonitor außerschulische politische Bildung. Indikatoren zur datengestützten Berichterstattung. Bonn: bpb (S. 380-529). (Open Access).
• Ohlig, Louise (2025): Chancen und Grenzen der digitalen Demokratiebildung in Tansania. Einstellung von Lehrkräften im Fokus - In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 48 (2025) 1, S. 4-10 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-340048 - DOI: 10.25656/01:34004; 10.20377/zep-13  
• Ohlig, Louise (2025): Bildung und Demokratisierung  Empirische Befunde und theoretische Überlegungen zur Rolle von Bildung in der entwicklungspolitischen Demokratieförderung. Dissertation. Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Bamberg. DOI: 10.20378/irb-108561
• Ohlig, Louise (2025): Education for Democracy in Autocratic Settings: An Exploration of Tanzanian School Actors’ Understandings. In: Globalisation, Societies and Education. DOI: 10.1080/14767724.2025.2510592
• Ohlig, L. (2025). The Power of Knowledge in Development Cooperation: Allowing or limiting equal partnerships? German democracy promotion in Tanzania. Tertium Comparationis, S. 69–90.
• Ohlig, Louise (2025): Chancen und Grenzen der digitalen Demokratiebildung in Tansania – Einstellung von Lehrkräften im Fokus. In: Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 48 (1), S. 4–10. DOI: 10.31244/zep.2025.01.02.
• Ohlig, Louise (2025): German political foundations’ democracy promotion in autocratizing Tanzania: opening spaces for civil society support and transnational learning. In: Democratization, S. 1–23. DOI: 10.1080/13510347.2024.2448849.
• Timm, Susanne; Ress, Susanne, Hishyar; Kasereka, Jean; Kavira Kamundu, Semerita: Markus, Lea; Njobati, Frederick; Ohlig, Louise; Seibert, Julia (2025): Coping with protracted crises in education systems and the role of school providers: Empirical findings from studies in Rwanda, the Democratic Republic of Congo, and the Kurdistan Region. In: Tanja Sturm, Anja Tervooren, Melanie Schmidt, Sven Bärmig, Thomas Grunau, Isabel Thaler et al. (Hg.): Krisen und Transformationen. Anschlüsse an den 29. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich (Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)), S. 343–354.
• Scheunpflug, Annette; Ohlig, Louise (2024): Demokratie lernen, in: Akademie aktuell, München: Bayerische Akademie der Wissenschaften, Nr. 1, S. 28–31.
• Ohlig, L. (2024). Voneinander und Miteinander lernen: Perspektiven tansanischer Lehrkräfte auf Nord-Süd-Schulpartnerschaften. Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 42(2), p. 18-25. DOI: 10.31244/zep.2024.02.04
• Ohlig, L. & Timm, S. (2024). Crisis mode in fragile state and its implications for the human right to education: A governance-analytical perspective on the DRC’s education sector. International Journal of Educational Development (107). doi.org/10.1016/j.ijedudev.2024.103056  
• Ohlig, L. (2023a). Promoting education and development through Handball-Gorillas in Kigali. IMPEQ Newsletter 10. Summer Issue June 2023, p. 34. Online: www.uni-bamberg.de/ma-educationalquality/news/.  
• Timm, S. & Ohlig, L. (2023b). Insight into research: Governance in the DRC’s education sector in face of the COVID-19 pandemic - crisis mode in a fragile state. IMPEQ Newsletter 10. Summer Issue June 2023, p. 35. Online: www.uni-bamberg.de/ma-educationalquality/news/.  
• Ohlig, L. (2022a). Wahlkurs Politikwissenschaften, Internationale Beziehungen. 10. Hessische Schülerakademie, Mittelstufe. 18. Juli bis 27. Juli 2021, Dokumentation, p. 36-38. Online: www.hsaka.de/wp-content/uploads/2021-Mittelstufe-Dokumentation.pdf.  
• Ohlig, L. (2020a). Nachhaltigkeit. 9. Hessische Schülerakademie, Mittelstufe -Jahrgangsstufen 7 bis 9, 30. Juni bis 09. Juli 2019, Dokumentation, p. 68-71. Online: www.hsaka.de/wp-content/uploads/2019-Mittelstufe-Dokumentation.pdf.
• Ohlig, L. (2020b). Gerechtigkeit. 9. Hessische Schülerakademie, Mittelstufe - Jahrgangsstufen 7 bis 9, 30. Juni bis 09. Juli 2019, Dokumentation, p. 72-76. Online: www.hsaka.de/wp-content/uploads/2019-Mittelstufe-Dokumentation.pdf.

• Ohlig, L. (2019). Gemeinsame Asylpolitik der EU: Der Weg zu einem menschenrechtskonformen, praktikablen und einheitlichen Asylverfahren in Europa. C•A•P Working Paper 2019. Online: www.cap-lmu.de/download/2019/CAP-Workingpaper_GEAS_Ohlig.pdf

   

Forschungsinteressen:

• Bildung in Ländern des Globalen Südens
• Bildung und Entwicklung
• Politische Bildung, Demokratiebildung, Peace Education
• Migration