Schmid, Ute et al. (2026):
Tagungsband der Zweiten Tagung KI und Bildung zusammen mit dem Praxistag KI an Schulen (KIBIS 2025). Bamberg: University of Bamberg Press. (= Schriften aus der Fakultät Wirtschaftsinformatik und Angewandte Informatik der Otto-Friedrich-Universität Bamberg 46).
Fischer, Erika/Friedel, Elena/Gärtig-Daugs, Anja (2025):
Didaktischer Einsatz von Erklärvideos in heterogenen Lerngruppen am Beispiel der informatischen Grundbildung in der Vor- und Grundschule. In: Zmiskol, Tabea et al. (Hg.): Professionalisierung für den inklusiven Umgang mit Heterogenität – Befunde, Konzepte und Anregungen aus der Lehrkräftebildung. Bamberg: University of Bamberg Press. S. 281–305.
Gärtig-Daugs, Anja/Schmid, Ute (2025):
Fostering data and AI competencies in primary schools. In: Towards Fostering AI and Data Science Literacy in Schools Across Disciplines: Proceedings of the 1st Symposium on Integrating AI and Data Science into School Education Across Disciplines (AIDEA1 2025). S. 1–5.
Münsterberg, Alisa Veronique et al. (2025):
Teaching Programming in Primary School: Unplugged or Plugged-In First?. In: ICERI 2025 proceedings: 18th Annual International Conference of Education, Research and Innovation Seville, Spain, 10-12 November, 2025. Valencia, Spain: IATED Academy. S. 5440–5449.
Schmid, Ute/Weitz, Katharina/Siebers, Michael (2025):
Künstliche Intelligenz selber programmieren für Dummies Junior: wer ist schlauer? Mensch oder Maschine. 2. vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage. Weinheim: Wiley-VCH GmbH.
Gärtig-Daugs, Anja/Schmid, Ute (2024):
Informatische Grundbildung in der Grundschule: Kombinierter Einsatz von haptischen Spiel- und Erfahrungsmaterialien mit digitalen Übungen. In: Brandt, Birgit/Bröll, Leena (Hg.): Digitales Lernen in der Grundschule IV: Fachdidaktische Perspektiven auf den Einsatz digitaler Werkzeuge. 1. Aufl. Münster: Waxmann. S. 104–124.
Schmid, Ute/Weitz, Katharina/Siebers, Michael (2024):
Künstliche Intelligenz selber programmieren für Dummies Junior. 2. Aufl. Weinheim: Wiley-VCH.
Grund, Regina/Schneider, Pauline/Gärtig-Daugs, Anja (2023):
Die digitalen Lehr-Lern-Labore der Universität Bamberg als Bindeglied zwischen Theorie, Praxis und Forschung. In: Meier, Monique et al. (Hg.): Lehr-Lern-Labore und Digitalisierung. 1. Aufl. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. S. 161–165.
Münsterberg, Alisa Veronique et al. (2023):
Perzeptrons programmieren und explorieren im Rahmen der Open Roberta Lernumgebung. In: Informatikunterricht zwischen Aktualität und Zeitlosigkeit: 20.-22.09.2023, Würzburg, Deutschland. Bonn: Gesellschaft für Informatik e.V. S. 435–436.
Schmid, Ute Maria (2023):
ChatGPT im Kontext der frühkindlichen Bildung. In: Textor, Martin R./Bostelmann, Antje (Hg.): Das Kita- Handbuch. Herder Verlag.
Gärtig-Daugs, Anja (2022):
Förderung medienbezogener Kompetenzen in der Grundschule aus der Perspektive angehender Lehrpersonen. In: Schütte, Ulrike et al. (Hg.): Digitalisierungsbezogene Kompetenzen fördern: Herausforderungen, Ansätze und Entwicklungsfelder im Kontext von Schule und Hochschule. Hildesheim: Universitätsverlag Hildesheim. S. 24–32.
Schmid, Ute Maria (2021):
Warum KI auch ein Thema für die Kita ist. In: Das Kita-Handbuch.
Schmid, Ute et al. (2021):
Grundkonzepte des Maschinellen Lernens für die Grundschule: Algorithmen, Bias, Generalisierungsfehler. In: INFORMATIK 2021: Computer Science & Sustainability: 27. September – 01. Oktober 2021, Berlin: Proceedings. Bonn: Köllen. S. 1611–1623.
Gärtig-Daugs, Anja et al. (2020):
Informatik in Kindergarten und Grundschule. In: Pohlmann-Rother, Sanna/Lange, Sarah Desiree/Franz, Ute (Hg.): Kooperation von Kita und Grundschule. Köln: Carl Link Verlag. S. 136–170.
Schmid, Ute (2020a):
KI ist nie perfekt. In: Didacta, S. 42–44.
Schmid, Ute Maria (2020b):
Die KI als Nachhilfelehrer. In: Didacta, S. 51.
Werner, Alexander/Gärtig-Daugs, Anja/Schmid, Ute (2020a):
Hilf`mir die digitale Welt analog zu begreifen: Eine qualitative Studie zum Anregen von „Wie funktioniert das?“-Fragen durch die Experimentierkiste Informatik. In: Thumel, Mareike/Kammerl, Rudolf/Irion, Thomas (Hg.): Digitale Bildung im Grundschulalter: Grundsatzfragen zum Primat des Pädagogischen. München: kopaed. S. 357–373.
Werner, Alexander/Gärtig-Daugs, Anja/Schmid, Ute (2020b):
Von Algorithmen und Pixeln: Wie informatische Grundlagen analog vermittelt werden können. In: Uni.vers Forschung, S. 16–19.
Gärtig-Daugs, Anja/Werner, Alexander/Schmid, Ute (2019):
Wie funktioniert das?: Informatische Konzepte in der Vor- und Grundschule spielerisch begreifen und anwenden. In: Informatik für alle: 18. GI-Fachtagung Informatik und Schule, 16.-18. September 2019 Dortmund. Bonn. S. 377.
Schmid, Ute/Weitz, Katharina/Gärtig-Daugs, Anja (2018):
Informatik in der Grundschule. In: Informatik-Spektrum 41, S. 200–207.
Gärtig-Daugs, Anja/Weitz, Katharina/Schmid, Ute (2017):
Kindliche Modelle der digitalen Welt. In: Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt: 17. GI-Fachtagung Informatik und Schule vom 13.-15. September 2017 in Oldenburg. Bonn. S. 419–420.
Schmid, Ute/Weitz, Katharina (2017):
Referate präsentieren mit PowerPoint für Dummies Junior. Weinheim: Wiley.
Weitz, Katharina et al. (2017):
Computer Science in Early Childhood Education: Pedagogical Beliefs and Perceived Self-Confidence in Preschool Teachers. In: WiPSCE ’17: Proceedings of the 12th Workshop on Primary and Secondary Computing Education. New York: ACM Press. S. 117–118.
Wolking, Maike/Schmid, Ute (2017):
Mental Models, Career Aspirations, and the Acquirement of Basic Concepts of Computer Science in Elementary Education. In: Proceedings of the 12th Workshop on Primary and Secondary Computing Education. New York,NY,United States: ACM. S. 119–120.
Gärtig-Daugs, Anja et al. (2016):
Computer science experimenter’s kit for use in preschool and primary school. In: Proceedings of the 11th Workshop in Primary and Secondary Computing Education. New York, NY, USA: ACM. S. 66–71.
