Magdalena Stacheder M.Sc.
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Kontakt:
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Lehrstuhl für Frühkindliche Bildung und Erziehung
96052 Bamberg
Besucheradresse: Luisenstraße 5, LS5 / 02.03
E-Mail:magdalena.stacheder(at)uni-bamberg.de
Telefon: 0951/ 863 3064
Sprechstunde: nach Vereinbarung.
Coaching für Studierende bei Lern- und Prüfungsangelegenheiten
Schicken Sie gerne eine Anfrage per E-Mail an: campuscoaching.fbe(at)uni-bamberg.de.
Gerne können wir auf diesem Weg Termine vereinbaren, die per Telefon, Videokonferenz oder persönlich erfolgen können. Persönliche Gespräche finden in der Luisenstraße 5, Raum 02.03 statt.
- Einflüsse und Förderung von sozio-emotionalen Kompetenzen von Kindern
- Resilienz und Resilienzfaktoren in der frühen Kindheit
- Auswirkungen der COVID-19 Pandemie auf sozial-emotionale Kompetenzen
- Bindung in der frühen Kindheit
2026
- Stacheder, M., Oppermann, E., Wolf, K., & Anders, Y. (2026). Elterlicher Stress und Interaktionsqualität: Welche Rolle spielt Empathie? Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. Advance online publication. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000405
2024
- Blaurock, S., Stacheder, M. & Then, S. (2024). Ergebnisbericht zur Jugendbefragung im Landkreis Coburg 2023 (S. 1–31). Universität Bamberg. https://fis.uni-bamberg.de/handle/uniba/97056
- Burghardt, L., Stacheder, M., & Steinhoff, D. (2024). Abschlussbericht der Zwischenevaluation des Modellprojekts Kitas S-Plus. Ein Modellprojekt zur Weiterentwicklung der Inklusion von Kindern mit Behinderungen in Kindertageseinrichtungen. In: S. Heynen, & Landeshauptstadt Stuttgart, Jugendamt (Hrsg.). Stuttgarter Beiträge zur Qualitätsentwicklung und Praxisforschung in der Jugendhilfe (S. 44-61). Beltz Juventa.
2023
- Burghardt, L.& Stacheder, M. (2023). Abschlussbericht der Zwischenevaluation des Modellprojekts „Kitas S-Plus“. Ein Modellprojekt zur Weiterentwicklung der Inklusion von Kinder mit Behinderungen in Kindertageseinrichtungen. Otto-Friedrich-Universität Bamberg. https://doi.org/10.20378/irb-89682
2021
- Oppermann, E., Cohen, F., Stacheder, M., & Anders, Y. (2021). Kindliche Lernumwelten in der Corona-Zeit: Empirische Befunde zur häuslichen und institutionellen Lernumgebung während der Schließung der Kindertageseinrichtungen. In D. Dohmen & K. Hurrelmann (Hrsg.) Generation Corona? Wie Kinder und Jugendliche durch die Pandemie benachteiligt werden. Beltz Verlag.
2023
- Burghardt, L. & Stacheder, M. (2023). Vorstellung der Ergebnisse der Zwischenevaluation des Modellprojekts „Kitas S-Plus“ im Jugendhilfeausschuss der Stadt Stuttgart. Stuttgart, 25.09.2023
- Stacheder, M., Oppermann, E., & Anders, Y. (2023). Systematisches Review und Metaanalyse zu den Auswirkungen der COVID-19 Pandemie auf die sozial-emotionalen Kompetenzen und das Wohlbefinden von Kindern. Vortrag auf der 19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS) der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Kiel, 18. – 20. September 2023.
- Stacheder, M., Oppermann, E., & Anders, Y. (2023). Auswirkungen der COVID-19 Pandemie auf das Wohlbefinden und die sozial-emotionalen Kompetenzen von Kindern – ein Ländervergleich. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen, 28. Februar – 02. März 2023.
- Stacheder, M., Oppermann, E., & Anders, Y. (2023). Auswirkungen der COVID-19 Pandemie auf das Wohlbefinden und die sozial-emotionalen Kompetenzen von Kindern – ein Ländervergleich. Poster auf der Kommissionstagung der Pädagogik der frühen Kindheit (PdfK), Leipzig, 09. – 11. März 2023.