• Seit 2022:     Akademische Rätin a.Z. an der Professur für Didaktik der Grundschule
• 2021:            Promotion (Dr. phil.), Thema: Multiprofessionelle Kooperation und adaptiver Unterricht im inklusiven Setting
• 2018 - 2022: Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Didaktik der Grundschule der Universität Bamberg
• 2015 - 2018: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik der Universität Bamberg
• 2010 - 2014: Studium des Grundschullehramtes an der Universität Bamberg

• „Spezi-All“ – Spezielle Begabung an allgemeinbildenden Schulen – ein Kooperationsprojekt der Professur für Didaktik der Grundschule (Dr. Nicola Groh, Prof. Dr. Ute Franz, Larissa Moritzer) mit der Sportdidaktik (Prof. Dr. Stefan Voll) und der TH Deggendorf (Prof. Dr. Richard Latzel)
• „All-In“ – Alle Lehrkräfte für Inklusion fortbilden – ein Kooperationsprojekt der Professur für Didaktik der Grundschule (Dr. Nicola Groh & Prof. Dr. Ute Franz) mit der inklusiven Region Hof vertreten durch die staatlichen Schulämter in Stadt und Landkreis Hof (SchAD Manfred Riedel, SchAD Christine Schenkl & Katja Plank Schulpsychologin, Steuergruppe) in Zusammenarbeit mit dem ZLB-Diversität und Inklusion (Dr. Angela Anderka, Dr. Michael Richter und weitere Mitarbeitende) (FNK gefördertes Forschungsprojekt mit Prof. Dr. Ute Franz)
• All-In 2.0 - Alle Lehrkräfte für Inklusion fortbilden, die zweite Phase im Fokus - ein Kooperationsprojekt der Professur für Didaktik der Grundschule (Dr. Nicola Groh & Prof. Dr. Ute Franz) mit der inklusiven Region Hof vertreten durch die staatlichen Schulämter in Stadt und Landkreis Hof (SchAD Christine Schenkl & Katja Plank Schulpsychologin, Steuergruppe) in Zusammenarbeit mit dem ZLB-Diversität und Inklusion (Dr. Angela Anderka, Dr. Michael Richter und weitere Mitarbeitende)
• LessiG - Lesson Study in der Grundschule - ein Kooperationsprojekt zu heterogenitätssensiblem Sachunterricht der Professur für Didaktik der Grundschule (Dr. Nicola Groh & Prof. Dr. Ute Franz) mit der zweiten Phase der Lehrkräftebildung (Dr. Marcus Werber) in Zusammenarbeit mit dem ZLB-Diversität und Inklusion (Dr. Angela Anderka, Dr. Michael Richter und weitere Mitarbeitende)
• „Vi-Coach“ – Mündliche Prüfungssituationen – Herausforderungen aus Sicht Studierender und Wirksamkeit videobasierter Coachings – ein FNK gefördertes Lehr-Forschungsprojekt des Lehrstuhls für Grundschulpädagogik (Prof. Dr. Miriam Hess) und der Professur für Didaktik der Grundschule (Dr. Nicola Groh)
• Service-Learning im Sachunterricht– ein nachhaltiges Kooperationsprojekt der Professur für Didaktik der Grundschule (Dr. Nicola Groh & Prof. Dr. Ute Franz) mit der Wasserschule der Regierung von Oberfranken (vertreten durch Dr. Kai Fischer)
  (FNK gefördertes Lehr-Forschungsprojekt mit Prof. Dr. Ute Franz)
• BNE zum Lerninhalt Wasser weiter gedacht - ein Kooperationsprojekt der Professur für Didaktik der Grundschule (Dr. Nicola Groh & Prof. Dr. Ute Franz) mit der Agentur für Nachhaltigkeitskommunikation N-Komm (Dr. Kai Fischer) zur Entwicklung von Unterrichtsmaterialien
• Fluchtmigration als Thematik des Sachunterrichts (Forschungsprojekt: ProSeLF – Dr. Sarah Désirée Lange)
• Gestaltung inklusiven Unterrichts – multiprofessionelle Kooperation und Adaptivität im Fokus (Forschungsprojekt: Gestaltung von inklusivem Unterricht – Prof. Dr. Marianne Schüpbach)
• Quantitative und qualitative Unterrichtsforschung, Professionalisierungsforschung und Forschung zur Kompetenzentwicklung Studierender, Bildung für nachhaltige Entwicklung, Begabung und Inklusion

• Heyne, N., Nugel, M., Grötzbach, D., Groh, N., König, B., Vollmer, B. & Scheunpflug, A. (im Druck). Problembasiertes Lernen für einen professionellen Umgang mit Heterogenität im Unterricht: Ein interdisziplinäres Lehrangebot im Lehramtsstudium. In Keimerl, V., Elting, C., Zmiskol, T., Hess. M., (Hrsg.). Professionalisierung für den Umgang mit Heterogenität und Inklusion. Bamberg: University of Bamberg Press. 

• Franz, U., Groh, N. & Kleber, A. (2024). JUMP! – Ein intensives Praktikum mit Perspektiven: Berufswahlsicherheit durch Langzeitpraktika stärken? In Plötz, E., Summer, T., Grötzbach, D. & Drechsel, B. (Hrsg). Schulpraktische Studien an der Universiät Bamberg. Impulse für die Lehrkräftebildung (S. 263-288). Bamberg: University of Bamberg Press. 

• Groh, N. & Franz, U. (2023). Bildung für nachhaltige Entwicklung durch Service Learning stärken? Ein Konzept für die universitäre Lehrkräftebildung. Journal für LehrerInnenbildung (2/2023).
• Groh, N. (2022). Multiprofessionelle Kooperation und adaptiver Unterricht im inklusiven Setting. University of Bamberg Press.
• Lange, S., Groh, N., & Franz, U. (2022). Fluchtmigration – ein Lerngegenstand im Sachunterricht. In Widerstreit Sachunterricht.
• Groh, N., Franz, U., Fischer, K. & Hellmuth, S. (2020). Service Learning im Sachunterricht – ein nachhaltiges Kooperationsprojekt mit der „Wasserschule“ der Regierung von Oberfranken. In S. Offen, M. Barth, U. Franz & K. Michalik (Hrsg.). „Brüche und Brücken“ Übergänge im Kontext des Sachunterrichts (S. 157-164). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• Schüpbach, M., Lilla, N. & Groh, N. (2020). Eine inklusive ganztägige Bildung. Multiprofessionelle Kooperation als wichtiges Element. In R. Braches-Chyrek & M.-E. Karsten (Hrsg.). Sozialpädagogische Perspektiven auf die Ganztagsbildung: professionelle Handlungsmöglichkeiten und sozialstrukturelle Spannungsfelder (S. 104-115). Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich.

Publikationen in Vorbereitung

• Groh, N., Plank, K., Anderka, A., Franz, U. & Riedel, M. (in Vorb.). Inklusion in der dritten Phase der Lehrkräftebildung – Einblicke in das Projekt „All-In“.

• Groh, N., Kleber, A., Kolmeder, P. & Franz. U. (in Vorb.). Drei aktuelle Perspektiven zur Berufswahlsicherheit. Eine Analyse der Einschätzung Studierender zur Wahl des Lehramtsstudiums an Grundschulen mit dem Hintergrund von Corona, Generation Z und dem Wegfall des Numerus Clausus.