LeadCom ist ein Projektverbund aus 11 Hochschulen, der Fortbildungs- und Beratungsangebote zur digitalen Schulentwicklung erstellt. LeadCom ist Teil des vom BMBFSFJ geförderten Kompetenzverbunds lernen:digital.

Schulleitungen und mit digitaler Schulentwicklung befasste Lehrkräfte können Kenntnisse darüber erwerben, wie man mit digitalen Tools Kommunikation und Zusammenarbeit an Schulen unterstützen kann. LeadCom setzt dabei auf ein Konzept der verteilten digitalen Schulentwicklung, einer Distributed Digital Leadership aus Schulleitungen und Lehrkräften. Dieses Ziel verfolgt LeadCom deshalb in zwei Teilprojekten: Digitale Kommunikation und Kooperation und Digital Leadership. Neben Digital Well-Being und Entgrenzter Kommunikation geht es auch um Digitale Beratungsformate. 

Das Projekt Schulseelsorgliche Angebote als Anstoß für positive Schulentwicklung ist dem an der Universität Bamberg verorteten Bereich Digitale Beratungsformate zugeordnet und erarbeitete zusammen mit der Praxis digitale Fortbildungs- und Beratungseinheiten für Multiplikator:innen im Bereich der Schulseelsorge und der Schulentwicklung.

Bei der Bedarfsanalyse von 09/2023 bis 02/2024 waren verschiedene Ebenen beteiligt: RPZ Heilsbronn - Abteilung Schulseelsorge, Landesinstitute für Lehrkräftefortbildung und der Projektverbund selbst. 
Beim Entwicklungsprozess 2024 wurden in Anlehnung an den Ansatz Design-Based-Research (DBR) Angehörige der Zielgruppen bewusst bei der Planung und Konzeptionierung beteiligt. 
Dies fand seine Fortsetzung in der Erprobungsphase 1 09/2024 bis 07/2025,in der Ergebnisse aus Reflexions- und Evaluationsphasen zu verschiedenen Zeitpunkten direkt in die Weiterentwicklung des Produkts gesteckt wurden. 
Die Erprobungsphase 2 10/2025 bis 03/2026 geschah mit Blick auf eine mögliche Verstetigung und Einarbeitung in das Gesamtprodukt des Kompetenzverbunds. 
Die Dissemination gelang für den Selbstlernkurs über die Plattform ComPleTT. Dort können die Landesinstitute auf den Kurs und alle anderen im Projekt entstandenen Kurse zugreifen. Für das Online-Austauschformat wird der Weg über die religionspädagogischen Institute gesucht. 

Mit dem Selbstlernkurs (Digital) Well-Being auch an Ihrer Schule? werden (erweiterte) Schulleitungen und Schulentwicklungsteams angesprochen: Neben der Relevanz von Well-Being im schulischen Alltag (Brohm-Badry 2017) erhalten sie einen theoretischen Impuls zu Faktoren des Well-Beings (Seligman 2015). Anhand von auf die Stärkung des Well-Beings bezogenen Anwendungsbeispielen auf verschiedenen Ebenen des schulischen Alltags (z.B. Schulseelsorgeangebote und Schulentwicklungsprozesse) werden die Teilnehmenden zum Nachdenken über die Steigerung des Well-Beings an der eigenen Schule angeregt. 

Der moodle-basierte Kurs ist im Jahr 2026 über einen Gast-Zugang erreichbar. Die Inhalte: 

Das monatliche, einstündige und digitale Austausch- und Fortbildungsformat lädt Schulseelsorgende ein, die Möglichkeiten des digitalen Raums zur (inter-) nationalen Vernetzung zu nutzen, während sich die Fortbildungseinheiten thematisch um das konkrete analoge Tun vor Ort drehen. Ziel ist es, den Nischenbereich der Schulseelsorge durch Austausch und Vernetzung zu stärken (Lochner 2024) und gleichzeitig auch an digitalen Kompetenzen der Lehrkräfte (Eickelmann 2020), insbesondere Kooperations-, Personal- und Technologiekompetenz, zu arbeiten. 

Die Themen aus dem ersten Erprobungsjahr:

• Advent: Schulseelsorgliche Angebote inmitten religiöser Heterogenität
• Eine Stunde für mich vor Weihnachten – zur Stärkung und Reflexion
• Kennenlernen und Üben einer Beratungsmethode: System-Umwelt-Analyse
• Rollen- und Hutwechsel zwischen Lehrkraft/Schulseelsorgende
• Schulseelsorge mit Kolleg*innen
• Schul-SEELSORGE-GESPRÄCHE
• Neues Schul(seelsorge)jahr – neue Werbung?!

 Inhalte, weitere Themen und Details finden Sie hier.

• Lochner, C. (2024). Evangelische Schulseelsorge – im Dazwischen Professionalität entwickeln. Wege zum Menschen (76/2), 116-129.
• Lochner, C. (2025). Evangelische Schulseelsorge. Unterbrechung und Raumeröffnung. In T. Laubach & S. Huber (Hrsg.), Braucht Demokratie Religion? Auseinandersetzungen mit Hartmut Rosa (Bamberger Theologische Studien 45, 189-200). University of Bamberg Press, https://doi.org/10.20378/irb-108272.
• Weber, P.-M., Banze, -A.-C., Bastian, J., Breins, B., Dehmel, L., Denzer, J., Drechsel, B., Krein, U., Lochner, C., Kammerl, R. (2025). Digital Well-Being im Kontext digitaler Kommunikation und Kooperation, https://doi.org/10.25593/open-fau-2280.

• Lochner, C. (i. Ersch.). relilab.schulseelsorge: fachbezogen-online-kooperativ. In K. Scheiter & D. Richter (Hrsg.), Professionelles Handeln in einer Kultur der Digitalität: Ergebnisse des Kompetenzzentrums Schulentwicklung (Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital). Waxmann. 

• Lochner, C. (i. Ersch).  Well-Being im digitalen Schulalltag. Stärkung des Wohlbefindens von Lehrkräften bei der Einführung eines digitalen Tools. In R. Kammerl & J. Bastian (Hrsg), Digitale Kommunikation & Leadership: Ergebnisse des Projektverbunds LeadCom. (Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital). Waxmann.