Poems and song lyrics

Dieses Projekt konzentriert sich auf die Verwendung von Gedichten und Songtexten im Englischunterricht. Zu diesem Zweck haben wir einen Fragebogen entwickelt, der sich an Englischstudierende richtet. Die Umfrage untersucht einerseits die Erfahrungen der Teilnehmer in der Schule, sowohl während ihrer Schulzeit als auch während Praktika. Andererseits werden viele von ihnen zukünftige Englischlehrer sein, weshalb die Umfrage auch das wahrgenommene Potenzial der Verwendung von Liedtexten für den Englischunterricht untersucht. Schließlich ermittelt die Umfrage, welche Rolle Gedichte und Lieder in der Freizeit der Studierenden spielen. Insgesamt interessieren uns insbesondere die Zusammenhänge zwischen Schulerfahrungen, Einstellungen und Freizeitaktivitäten.

In leicht modifizierten Versionen haben wir die Umfrage bisher mit zwei verschiedenen Teilnehmergruppen durchgeführt: Zunächst wurde sie im Rahmen eines interdisziplinären Seminars an der Universität Bamberg vorgestellt, das im Wintersemester 2021/22 stattfand. Anschließend wurde die Umfrage zu einem größeren Projekt ausgeweitet und umfasste Englischstudierende aus ganz Deutschland.

Projektpartner: PD Dr. Valentin Werner & Dr. Lukas Sönning

• Summer, T., Grund, R., & Zirkel, M. (2022, September 2–5). Songs in ELT: A survey on university students' beliefs and their experiences in English lessons [Presentation]. Anglistentag, Johannes-Gutenberg-Universität Mainz.

• Fischer, P. & Summer, T. (Eds.). (2024). Impulses for Teaching Poetry and Song Lyrics: From Shakespeare to Pop Music. Winter.
• Fischer, P., & Summer, T., (2024). Introduction: The Case for Lyrical Texts in English Language Education. In P. Fischer & T. Summer (Eds.), Impulses for Teaching Poetry and Song Lyrics: From Shakespeare to Pop Music (pp. 9–35). Winter.
• Münderlein, K.-A., & Summer, T. (2024). Fostering Critical Gender Literacy through Lyrical Texts: A Focus on Shakespeare's Twelfth Night. In P. Fischer & T. Summer (Eds.), Impulses for Teaching Poetry and Song Lyrics: From Shakespeare to Pop Music (pp. 133–157). Winter.
• Summer, T., Zirkel, M., Fischer, P., & Krug, M. (2024). Exploring Poems and Song Lyrics in an Interdisciplinary Seminar with Pre-service English Teachers: Opportunities and Hurdles. In P. Fischer & T. Summer (Eds.), Impulses for Teaching Poetry and Song Lyrics: From Shakespeare to Pop Music (pp. 271–294). Winter.