Global education and eco-pedagogy

Die Verwirklichung einer gerechteren Welt ist eines der wichtigsten Ziele der Bildung. In diesem Zusammenhang spielt auch der Fremdsprachenunterricht eine wichtige Rolle bei der Entwicklung der globalen Kompetenz der Lernenden und der Förderung kritischer Umweltkompetenzen. Daher wollen wir das Potenzial verschiedener Artefakte und Medien, darunter Lieder, Bilderbücher und Extended Reality (XR), für die Entwicklung kritischer Umweltkompetenzen im Englischunterricht und in der Lehrerausbildung untersuchen.

Weitere Informationen über das Projekt zu Extended Reality und globaler Bildung im Englischunterricht.

• Summer, T. (2022). Digital Picturebooks in Times of Crisis: From Picturebooks about Covid-19 to Developing Critical Environmental Literacies. In A. Paran & S. Stadler-Heer (Eds.), Taking Literature and Language Learning Online: New Perspectives on Teaching, Research and Technology (pp. 71–91). Bloomsbury.
• Summer, T. (Ed.). (2021). Englisch 5–10: Eco-Tasks (Vol. 55). Friedrich Verlag.
• Ludwig, C., & Summer, T. (2021). Criticial environmental literacy entwickeln: Wie sich eco-artefacts und eco-tasks im Unterricht einsetzen lassen. Englisch 5–10, 55, 26–31.
• Summer, T. (2021). Eco-songs in foreign language education. In V. Werner & F. Tegge (Eds.), Pop Culture in Language Education: Theory, Research, Practice (pp. 163–150). Routledge.