Theoretischer Hintergrund

Das Projekt basiert auf aktuellen Annahmen und empirischen Befunden, nach denen durch das Hineinfühlen und -denken in literarische Figuren beim Textverstehen förderliche Einflüsse auf die Entwicklung von Lesefreude, Lesegewohnheiten und Lesefähigkeiten wie auch von soziale Kompetenzen von Kindern zu erwarten sind. Nach den Erwartungen werden Kinder, insbesondere wenn sie noch geringe sprachliche Fähigkeiten aufweisen, beim Hören der begehbaren Geschichten – direkt vor Ort bzw. mit Illustrationen der Schauplätze  – darin unterstützt, die Handlung zu verstehen, motivational und emotional in diese einzutauchen sowie die Perspektiven der dargestellten Figuren einzunehmen. Gelingt Kindern dies, erleben sie Freude bei der Auseinandersetzung mit der Geschichte, was zudem ihre Fähigkeiten, positiven Einstellungen sowie ihre Motivation zum Lesen und Zuhören fördern kann. Durch die Präsentation der Geschichte beim Anblick der jeweiligen Schauplätze und den Austausch darüber mit anderen, der u.a. durch die Fragen zur Handlung angeregt wird, soll Kindern ein unterhaltsames Angebot bereitgestellt werden,  ihre Fähigkeiten im Textverstehen, beim Lesen und Hören, insbesondere im Umgang mit digitalen Medien, zu fördern.