Die Verschränkung von Sprach- und Kognitionsentwicklung, insbesondere der Phänomenbereich der selbstbezogenen Sprache, standen im Mittelpunkt des Promotionsprojekts. Vor diesem Hintergrund sollte neben onto- und microgenetischen Aspekten der Entwicklung der selbstbezogenen Sprache die Frage nach ihrer funktionalen Relevanz für die Entwicklung selbstregulativer und kognitiver Kompetenzen im Vorschulalter untersucht werden.

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