Dr. Marc Worbach

Raum: M3N/01.29
Telefon: 0951/863-3067
E-mail:marc.worbach(at)uni-bamberg.de
Sprechstunde: nach Vereinbarung

Briefadresse:
Universität Bamberg
Professur für Psychologie in Schule und Unterricht
Markusplatz 3
96047 Bamberg

Arbeitsgebiete/Interessensschwerpunkte:

Pädagogische Psychologie
Psychologisch-pädagogische Diagnostik
Sozialpsychologie
Forschungs- und statistische Methoden

Lebenslauf

seit 2013 Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für Psychologie in Schule und Unterricht (Prof. Dr. Barbara Drechsel)
2011 Promotion zum Dr. phil. (Universität Koblenz-Landau)
2007 - 2013 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl Psychologie I (Prof. Dr. Sabine Weinert) der Universität Bamberg
seit 2006 Ausbildungsmanagement (Psychologische Psychotherapie und Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie) in der Arbeitsgemeinschaft für Verhaltensmodifikation, Bamberg
2001 - 2005 Wissenschaftlicher Angestellter am Institut für Psychotherapie und Medizinische Psychologie (Prof. Dr. Dr. Hermann Faller) der Universität Würzburg
2000 - 2001 Vereinsgeschäftsführung der Arbeitsgemeinschaft für Verhaltensmodifikation e.V., Bamberg
1998 Zertifizierung zum Verhaltenstherapeutisch qualifizierten Diplom-Psychologen (AVM)
1997 - 1999 Diplom-Psychologe im Bundesverband für die Rehabilitation der Aphasiker, Würzburg und im Aphasiker-Zentrum Unterfranken, Würzburg
1997 Wissenschaftlicher Angestellter am Institut für Begleitforschung und psychologisches Qualitätsmanagement (Prof. Dr. K. Wolfgang Kallus), Würzburg
1997 Diplom in Psychologie
1991 - 1997 Studium der Psychologie an der Universität Würzburg

Lehraufträge und -tätigkeiten seit 2000:

Pädagogisch-psychologische Diagnostik (Universität Bamberg)
Sozialpsychologie der Schule (Universität Bamberg)
Klinische Psychologie und Sozialpsychologie (Universität Bamberg, FB Soziale Arbeit)
Medizinische Psychologie (Universität Würzburg)
Psychologische Diagnostik und Klinische Psychologie (BFS für Logopädie, Würzburg)

Publikationen (Auszug):

Worbach, M., Drechsel, B. & Carstensen, C. H. (2019). Messen und
Bewerten von Lernergebnissen. In D. Urhahne, M. Dresel & F. Fischer
(Hrsg.). Psychologie für den Lehrberuf (S. 493–516). Berlin: Springer.

Worbach, M. (2011). Vorhersage des Erfolgs von Patientenschulungen in der stationären medizinischen Rehabilitation. Hamburg: Kovac.

Worbach, M., Vogel, H., Reusch, A. & Faller, H. (2005). Der Einfluss psychologischer Prädiktoren auf den Erfolg von Patientenschulungen in der stationären medizinischen Rehabilitation. In B. Behrendt & A. Schaub (Hrsg.): Handbuch Psychoedukation & Selbstmanagement. Verhaltenstherapeutische Ansätze für die klinische Praxis (S. 31-50). Tübingen: dgvt-Verlag.

Worbach, M. (2004). Klinische Bedeutsamkeit, statistische Signifikanz und deren Relevanz für die Evaluation. Praxis Klinische Verhaltensmedizin und Rehabilitation, 17 (1), 26-33.

Worbach, M., Reusch, A., Vogel, H. & Faller, H. (2004). SF-12 und SF-36 im Rahmen von Vorhersagen des Erfolges von Patientenschulungen - Eine Reanalyse gepoolter Daten. In C. Maurischat, M. Morfeld, T. Kohlmann & M. Bullinger (Hrsg.): Lebensqualität: Nützlichkeit und Psychometrie des Health Survey SF -36/SF-12 in der medizinischen Rehabilitation (S. 91-102).

Reusch, A., Worbach, M., Vogel, H. & Faller, H. (Hrsg.) (2004). Evaluation von Patientenschulungen [Themenschwerpunkt]. Praxis Klinische Verhaltensmedizin und Rehabilitation, 17 (1).

Reusch, A., Worbach, M., Vogel, H. & Faller, H. (2004). Empfehlungen zur Evaluation von Patientenschulungen. Praxis Klinische Verhaltensmedizin und Rehabilitation, 17 (1), 5-11.

Reusch, A., Worbach, M., Vogel, H. & Faller, H. (Hrsg.) (2003). Ziele, differentielle Aspekte und Rahmenbedingungen von Patientenschulungen [Themenschwerpunkt]. Praxis Klinische Verhaltensmedizin und Rehabilitation, 16 (4).