Publikationen der Professur für pädagogische Psychologie
Landvogt, J., & Lenhart, J. (2025). Empirische Arbeit: Medienkonsum und deutscher Wortschatz bei Kindergartenkindern mit Migrationshintergrund: Der Einfluss der Mediensprache, Nutzungsdauer und der familiären Sprachumgebung. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 72(2), 102–117. https://doi.org/10.2378/peu2025.art09d
Lenhart, J. N. P., & Lenhard, W. (2025). Sprachbezogene Rezeptionsherausforderungen und Inklusionspotenziale von Bildungsmedien aus pädagogisch-psychologischer Perspektive. In C. Ott & B. M. Bock (Eds.), Verständlichkeit – Zugänglichkeit – Barrierefreiheit: Sprachbezogene Rezeptionsherausforderungen und Inklusionspotenziale von Bildungsmedien (1st ed., pp. 45–62). Peter Lang.
Lenhart, J., & Heckel, F. (2025). Effects of Gender-Fair Language on the Cognitive Representation of Women in Stereotypically Masculine Occupations and Occupational Self-Efficacy Among Primary School Girls and Boys. Sex Roles, 91(1, 6), 1–15. https://doi.org/10.1007/s11199-024-01552-4
Lenhart, J., & Richter, T. (2025). Does reading a single short story of literary fiction improve social-cognitive skills?: Testing the priming hypothesis. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 19(1), 165–179. https://doi.org/10.1037/aca0000533
Peters, K., Peters, J. H., Wolstein, J., & Rauh, E. (2025). Weiterführung von Bewältigungsstrategien bei Anorexia nervosa: Wie können Betroffene den Bewältigungsverlauf positiv beeinflussen?. Die Psychotherapie, Online First, 1–8. https://doi.org/10.1007/s00278-025-00813-1
Schwerin, J., Lenhart, J., & Richter, T. (2025). Short-Term Effects of Fiction on Social-Cognitive Skills: The Roles of Literariness, Language Familiarity, and Narrative Experience. Scientific Study of Literature, 14(1), 4–22. https://doi.org/10.61645/ssol.191
Wimmer, L., Messow, M., Oldach, A., Mebelli, F., & Lenhart, J. N. P. (2025). Imaginary worlds, real effects?: Testing the effects of abstaining from narrative fiction on social cognition. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts. https://doi.org/10.1037/aca0000738
Bamberg-Reinwand, J., Lenhart, J. N. P., Burghardt, L., Möhring, K., Lehe, M., Steins-Löber, S., Weichlein, S., Carbon, C.-C., Schoemann, N., Henning, C., Kleinert, C., Freuding, J., Lindner, K., Lorenzen, S., Andresen, M., Röhner, J., & Schütz, A. (2024). uni.vers Forschung: das Magazin der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. In Uni.vers (Issue Mai 2024, Vielfalt verstehen – Bamberger Perspektiven auf geschlechtliche Identität & soziale Herkunft = Understanding Diversity Bamberg Perspectives on Gender Identity & Social Background, pp. 1–52). Otto-Friedrich-Universität.
Lenhart, J., & Richter, T. (2024a). Media exposure and preschoolers’ social-cognitive development. British Journal of Developmental Psychology, 42(2), 234–256. https://doi.org/10.1111/bjdp.12478
Lenhart, J., & Richter, T. (2024b). Does Watching Fictional TV Series Increase Social-Cognitive Skills?. Scientific Study of Literature, 13(1), 22–49. https://doi.org/10.61645/ssol.184
Lenhart, J., & Lingel, K. (2023). My child lags behind: Parents’ perceptions of children’s needs for language support, their home-literacy practices, and children’s language skills. Early Childhood Research Quarterly, 64(3rd Quarter), 119–128. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2023.02.008
Lenhart, J., Richter, T., Appel, M., & Mar, R. A. (2023). Adolescent leisure reading and its longitudinal association with prosocial behavior and social adjustment. Scientific Reports, 13(1, 9695), 1–19. https://doi.org/10.1038/s41598-023-35346-7
Lenhart, J., & Scholz, A. E. (2023). Masculinity and veganism: the effect of linking vegan dishes with masculinity on men’s attitudes toward vegan food. Frontiers in Communication, 8, 1–13. https://doi.org/10.3389/fcomm.2023.1244471
Segerer, R., Lenhart, J. N. P., Marx, P., & Schneider, W. (2023). DT 9-10: Deutschtest für neunte und zehnte Klassen: Manual (1st ed.). Hogrefe.
Lenhart, J. (2022). Pädagogische Psychologie. In A. Schütz, M. Brand, & S. Steins-Löber (Eds.), Psychologie: eine Einführung in ihre Grundlagen und Anwendungsfelder (6., überarbeitete Auflage, pp. 346–361). Kohlhammer.
Tiffin-Richards, S. P., Lenhart, J., & Marx, P. (2022). When do examinees change their initial answers?: The influence of task instruction, response confidence, and subjective task difficulty. Learning and Instruction, 82(December). https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2022.101654
Göltenboth, N. (2021). „So schön und biologisch“?: Die Rolle der Bindungstheorie in familienpolitischen Argumentationen. In H. Krüger-Kirn & L. Z. Tichy (Eds.), Elternschaft und Gender Trouble: geschlechterkritische Perspektiven auf den Wandel der Familie (pp. 83–96). Verlag Barbara Budrich. https://doi.org/10.2307/j.ctv1p6hqmt.8
Lenhart, J. N. P., Segerer, R., Marx, P., & Schneider, W. (2020). R-FIT 9-10: Fehleridentifikationstest - Rechtschreibung für neunte und zehnte Klassen (1st ed.). Hogrefe.
Güss, C. D., Tuason, M. T., Göltenboth, N., & Mironova, A. (2017). Creativity Through the Eyes of Professional Artists in Cuba, Germany, and Russia. Journal of Cross-Cultural Psychology, 49(2), 261–289. https://doi.org/10.1177/0022022117730817