Lehramt Grundschule

Wer entwickelte das Lehrformat?
Dr. Anja Gärtig-Daugs (ZLB – DigiZ) zusammen mit Dr. Siglinde Spuller (Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik, Universität Halle), Prof. Marcela Huertas (IINN, Institutos Normales de Montevideo, Uruguay)

Welches Lehrformat wurde im Rahmen von GRIPS entwickelt?
Entwickelt wurde ein Seminarkonzept für Studierende des Lehramts Grundschule im Aufbaumodul Didaktik des Sachunterrichts, das die beiden Querschnittsthemen der Lehrkräftebildung, nämlich „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ und „digitales Lehren und Lernen“ miteinander verschränkt. Im Fokus stand die Weiterentwicklung nachhaltiger Future Skills, die Förderung innovativen Denkens und Ideenentwicklung sowie die Befähigung zur Projektorganisation in transnationalen Teams. Die Studierenden erhielten die Möglichkeit, durch die Konzeption, Gestaltung und unterrichtspraktischen Erprobung von Creativity Playbooks bzw. Digitalen Entdeckerwelten für den Bereich Grundschule ihre Professionskompetenzen im Bereich der digitalen (Lehr-)Kompetenzen, Bildung für nachhaltige Entwicklung und Global Citizenship Education zu stärken. Hierzu wurde in transnationalen, bilingualen Teams mit Dozierenden und Studierenden aus Montevideo/Uruguay gearbeitet. Die erstellten Lernmaterialien berücksichtigen Besonderheiten des jeweiligen Landes in Bezug auf das behandelte BNE-Thema und wollen Kinder lösungsorientiert für spezifische Problemstellungen im Kontext einer BNE sensibilisieren. 

Wer ist die anvisierte Zielgruppe des Lehrformats? Welcher Output soll damit für die Studierenden und das Fach erreicht werden?
Die Zielgruppe des Lehrformats sind Studierende des Lehramts Grundschule und mittelbar über die erstellten Lernmaterialien Schülerinnen und Schüler der 3. und 4. Klasse an Grundschulen sowie ihre Lehrkräfte. Die entstandenen Lernmaterialien werden als OER veröffentlicht und den beteiligten Bildungsrichtungen und interessierten Dritten zur kostenlosen Verwendung für den unterrichtlichen Einsatz zur Verfügung gestellt.

Adressierte unternehmerische Future Skills (orientiert am Rahmenmodell des Stifterverbands):

• Technologische Fähigkeiten: Einsatz und Reflexion von KI-Anwendungen für die Sprachverständigung und zur Unterstützung der Ideengenerierung sowie des Projektmanagements; Moderationsfähigkeiten zwischen Gruppen mit unterschiedlichen technischen Expertisen
• Digitale Schlüsselqualifikationen: Förderung digitaler Kompetenzen durch Auswahl und Einsatz geeigneter digitaler Anwendungen und des Interagierens mit KI; Förderung digitaler Interaktion und Kollaboration durch die Arbeit verteilter Teams an einer gemeinsamen Online-Plattform; Förderung von agilem Arbeiten durch Verantwortlichkeit der Projektteams für das Endprodukt, das den Bedürfnissen der Zielgruppe entsprechen muss; Stärkung der Fähigkeit zur eigenständigen Auswahl und Nutzung digitaler Ressourcen zum Kompetenzaufbau, z. B. bei der Einarbeitung in digitale Tools; Reflexion der Auswirkungen der erstellten digitalen Anwendungen auf die Zielgruppe
• Nicht-digitale Schlüsselqualifikationen: Förderung eines inter- und transkulturellen Verständnisses sowie der globalen Vernetzung; Stärkung von Nachhaltigkeitskompetenzen; Förderung von Problemlösefähigkeit, Kreativität und unternehmerischen Denken durch Identifikation und Berücksichtigung der Bedürfnisse der Zielgruppe und die projektbasierte Materialerstellung; Förderung der Adaptionsfähigkeit, und des Durchhaltevermögens und der Eigeninitiative durch die Zusammenarbeit in bilingualen, interkulturellen Projektgruppen; Stärkung des globalen Denkens