Außerdem wurde, angeleht an die Veranstaltung der Kinderuniversität 2024, das Thema Organisationsentwicklung und Schule der Zukunft in den Fokus gerückt. Die Studierenden sollten selbst überlegen, wie sie sich ihre Schule der Zukunft vorstellen. Die Ergebnisse wurden erneut in Form eines Ideenbaums dokumentiert. Zukünftig soll dieser Baum neben dem Ideenbaum im Lehrstuhl von Miriam Hess, Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik, hängen, den die Schülerinnen und Schüler bereits im vergangenen Jahr mit ihren Ideen haben wachsen lassen.

Im Zuge der von Anna Benning und Prof. Dr. Karl-Heinz Gerholz an der Professur für Wirtschaftspädagogik entwickelten Lehrveranstaltung "Schülerinnen und Schüler werden zu Changemakern" gingen Studierende allgemeinbildender Lehramtsformen (Grundschule bis Gymnasium) in Schulen der Region und unterstützten Schülerinnen und Schüler bei der Entwicklung eigener Unternehmensprojekte im Bereich Social Entrepreneurship. Beim großen Changemaker-Markttag in den Räumen von LAGARDE1 – Zentrum für Digitalisierung und Gründung fand das Seminar seinen abschließenden Höhepunkt.

Der Markttag wurde mit einem Interview von Lena Helldörfer (LAGARDE1) und Patrick Otto (Lehrer an der FOS/BOS) eröffnet. Sie erzählten von aktuellen nachhaltigen und sozialen Projekten und sozialen Projekten im Raum Bamberg und wie diese an den Schulen umgesetzt werden.

Anschließend stellten die Schülerinnen und Schüler der Montessori-Schule Bamberg und der FOS/BOS Bamberg den begeisterten Besucherinnen und Besuchern ihre Ideen vor: Darunter eine Unternehmensberatung mit dem Fokus Nachhaltigkeit, ein Fahrservice für den Raum Baumberg sowie eine Website, die über die Herstellung von Kleidung und den bewussteren Konsum aufklärt. Auch eine App, mit deren Hilfe man sein Konsumverhalten tracken und Lebensmittelverschwendung vermeiden kann, wurde präsentiert. Jede Schülergruppe hatten ihren eigenen Marktstand, um ihr Projekt vorzustellen. Dadurch bekamen die Besucherinnen und Besucher das Gefühl, auf einem echten, lebendigen Marktplatz zu sein. 

Abgerundet wurde der Markttag durch eine VR-Erlebnisecke der Wirtschaftspädagogik und Führungen durch die Räumlichkeiten von LAGARDE1. Beides wurde begeistert angenommen. 

Und natürlich war auch für das kulinarische Wohl wieder bestens gesorgt: Das BIG, das Anna Benning bei der Organisation des Events erneut tatkräftig unterstützte, versorgte die Gäste mit Laugenstangen, Obst, Getränken und – als wiederkehrendes, ganz besonderes Highlight – mit erfrischendem Eis vom Eiswagen.

Seminar und Markttag waren ein voller Erfolg und alle Beteiligten sehr zufrieden. Seminarteilnehmer Bastian resümiert: „Die Schülerinnen und Schüler haben für das Projekt gebrannt und sind selbst auf die Ideen gekommen. Es war wirklich sehr authentisch und ich hatte zu keinem Zeitpunkt das Gefühl, dass die Schülerinnen und Schüler sich gezwungen haben, irgendwas auf die Beine zu stellen.“

Das erfolgreiche Event hat gezeigt, wie viele tolle Ergebnisse aus Praxisprojekten dieser Art entstehen können. Wir bedanken uns bei allen Seminarteilnehmenden, Schülerinnen und Schülern, Lehrkräften, Besucherinnen und Besuchern, beim BIG, der Professur für Wirtschaftspädagogik und beim LAGARDE1-Team für diese gelungene Veranstaltung! Die Veranstaltung verdeutlicht erneut die Wichtigkeit des Vorzeigeprojektes TaC, das vom BIG in Kooperation mit dem Zentrum für Lehrerbildung (ZLB), den Lehrstühlen der Grundschulpädagogik und -didaktik und Wirtschaftspädagogik an der Universität Bamberg umgesetzt und vom Wissenschaftsministerium gefördert wird.

Bereits im Januar 2025 konnten wir uns mit Ihrer und Eurer Unterstützung den Preis sichern. Die feierliche Vergabe fand nun im Rahmen des HOCHSPRUNG-Award 2025* statt. Der Award wurde von Herrn Ministerialdirigent Dr. Johannes Eberle, (Leiter der Abteilung „Forschung, Wissenschaftssystem“ im Bayerischen Staatsministerium für Wissenschaft und Kunst) in Vertretung für den Stifterverband übernommen.

Fast das gesamte Verbundteam aus Bamberg und Würzburg hat den Preis entgegengenommen und so die Möglichkeit bekommen, dem Thema Social Entrepreneurship Education (SEE) im Lehramt eine große Bühne zu geben.

Die Lehrveranstaltungen, die im Rahmen von TaC an den Universitäten in Bamberg und Würzburg angeboten werden, bilden Lehramtsstudierende zu Coaches für sozialunternehmerisches Denken und Handeln aus. Diese sollen somit befähigt werden, Schülerinnen und Schüler an das Thema Social Entrepreneurship heranzuführen und mit ihnen im Unterricht Projekte durchzuführen, die sozialunternehmerische Schlüsselkompetenzen vermitteln.
Des Weiteren hat das Team eine Toolbox entwickelt, die Lehrkräften und Lehramtsstudierenden der Zugang zu SEE und die Einbindung in den Unterricht erleichtern soll. Das fertige Produkt wird im Herbst offiziell vorgestellt werden.

Wir bedanken uns an dieser Stelle ganz herzlich bei Hochsprung, vor allem bei Antje Lenkmann, für die gelungene Veranstaltung, die Moderation und die Plattform, die uns gegeben wurde.

Und natürlich geht auch ein riesengroßes Dankeschön an alle, die unser „Teachers as Changemakers“-Projekt unterstützt und beim Hochschul-Voting für uns abgestimmt haben!

*Der HOCHSPRUNG-Award ist ein Preis für Startups an Hochschulen in Bayern, der vom bayerischen Staatsministerium für Wissenschaft und Kunst gefördert wird. Er zeichnet innovative Gründungsprojekte aus und fördert die Gründungsdynamik an bayerischen Hochschulen. 2025 lag der Fokus auf Innovationen im Bereich Gesundheitsversorgung und Prävention. 

Zu Beginn begrüßte Projektmitarbeiter Elias Stubenvoll die Schüler:innen in einem Hörsaal der Universität. In einer kompakten Vorlesung wurde das Konzept der Nachhaltigkeit aus drei Dimensionen – ökologisch, ökonomisch und sozial – erläutert. Ebenfalls wurde die Arbeit des TaC-Projekts wie die Erstellung einer Toolbox, die Seminare für Studierende sowie die praxisorientierte Lehrveranstaltung „Schülerinnen und Schüler werden zu Changemakern“ vorgestellt.

Im Anschluss führte unser Weg zum Markusplatz, dort besuchte die Gruppe das Noddackhaus, in dem Prof.in Yelva Larsen und Tanja Zacher praxisorientierte Nachhaltigkeitsprojekte vorstellten. Dabei wurden insbesondere das „City4Future“-Projekt sowie das Forschungsprojekt rund um die Wildbienen erkundet.

Für das TaC-Team war dieser Besuch ein wertvoller Impuls, das Zusammenspiel von schulischer und universitärer Bildung weiter zu stärken. Wir danken dem Emmy-Noether-Gymnasium für das große Interesse und die offene Atmosphäre sowie Prof.in Yelva Larsen und ihrem Team im Noddackhaus für die inspirierenden und konkreten Einblicke.

 „Kollaboration im The FutureLabs-School-Projekt. Wirtschaftspädagogische Projektarbeit“, durchgeführt durch die Wirtschaftspädagogikstudierenden Felix Gantner, Sabrina Hertinger, Emma Soderer und Emily Staacke. Ziel des Projektes war es, die interdisziplinäre und internationale Kollaboration zwischen verschiedenen Stakeholdern, Jahrgangsstufen sowie der Partnerschule Baobab bei Cape Coast in Ghana hinsichtlich der Unterrichtsplanung, Projektplanung und Unterrichtsdurchführung zu reflektieren und Optimierungspotentiale aufzuzeigen. Beim Projekt FutureLabs rückt das phänomenbasierte Lernen in den Fokus: Die Schülerinnen und Schüler lernen in Zusammenarbeit mit der Partnerschule in Ghana das Phänomen „Bauen und Klima" kennen und arbeiten anwendungsorientiert daran. Das Fazit des Projektteams: „Die Zusammenarbeit innerhalb der Schule, mit den außerschulischen Partnern und der Partner-Klasse in Ghana verläuft noch nicht reibungsfrei.“ Insbesondere hapere es an Organisationsfehlern, wie mangelnder Terminkoordination und fehlender Dokumentation. Das Vorgehen zwischen den Partnern ist oft unstrukturiert und es kommt immer wieder zu interkulturellen Missverständnissen. Das Projektteam empfiehlt daher die Projektleitung auf mehreren Schultern zu verteilen und den Unterricht klassenübergreifend zu planen. Daneben kann die Kollaboration durch effizientere Terminkoordination und einen klaren und strukturierten Rahmen unterstützt werden. „Es war ein sehr interessantes Projekt. Zu sehen wie Schule etwas ändern kann und Schülerinnen und Schüler Nachhaltigkeit durch Praxisprojekte lernen können, war sehr spannend. Auch die Auswirkungen des Projekts und den Social Impact in Ghana zu sehen, war toll,“ sagt Emma Soderer.

„Mit Schüler*innen, Unternehmen und Fachleuten in Bayern und Ghana nachhaltige Entwicklung anstoßen – Eine SWOT-Analyse“, durchgeführt von Florian Laumeyer, Isabelle Stefandl, Lukas Vogt und Lena Zachas. Ziel des Projektes war es, eine SWOT-Analyse für die Baobab-Farm zu erstellen, ein von der Baobab-Children-Foundation ins Leben gerufenes Projekt, welches in Zusammenarbeit mit der Baobab-Schule das Superfood Moringa sowie lokale Obst- und Gemüsesorten anbaut. Die Farm ist einer der Kooperationspartner des The FutureLab-Projekts. „Das Projekt war eine große Herausforderung. Vor allem die Zusammenarbeit mit den lokalen Stakeholdern gestaltete sich aufgrund der interkulturellen Unterschiede oft schwierig. Wir sind durch diese Herausforderungen aber als Gruppe zusammengewachsen und haben Kraft daraus geschöpft, das Projekt im Sinne des Projektpartners umsetzen zu können. Es war sehr interessant, das eigene Theoriewissen in der Praxis anzuwenden. In der Kürze der Zeit haben wir viel geschafft und das Beste daraus gemacht“ sagt Lukas Vogt. Als wichtigste Veränderungen empfiehlt das Team der Farm in Ghana Schlüsselpositionen auf der Farm durch qualifiziertes Personal zu besetzen oder das bestehende Personal zu schulen sowie die Aufgaben- und Verantwortungsbereiche klar zu strukturieren. Außerdem benötigt die Farm auch weiterhin qualifiziertes Personal. Daher regt das Team an, die Schülerinnen und Schüler der Baobab-Schule, z.B. durch Praktika, noch stärker an die Farm zu binden. Insgesamt sollte der Arbeitsplatz durch höhere Löhne und Ausgabe von überschüssigem Obst und Gemüse an die Mitarbeitenden attraktiver werden und die Produktpalette erweitert werden.

Beide Teams haben in der kurzen Projektphase zwischen November und Januar beachtliche Ergebnisse vorzuweisen. Ein großes Lob an dieser Stelle an alle Projektbeteiligten! Wir freuen uns darauf, auch im kommenden Wintersemester das ein oder andere Projekt im Modul „Wirtschaftspädagogische Projektarbeit: Service Learning“ einbringen zu können und danken allen Kooperationspartnern.

Unser Projekt „Teachers as Changemakers“ ist „Hochschulperle des Jahres 2024“!

Nachdem wir in dem vom Stifterverband ausgerufenen Wettbewerb bereits zur „Hochschulperle des Monats Februar 2024“ gekürt wurden, konnten wir in einem spannenden Kopf-an-Kopf-Rennen mit dem Netzwerk „Querschnittsthemen in der Lehrkräftebildung“ nun auch den Jahressieg für uns entscheiden.

Wir bedanken uns ganz, ganz herzlich bei allen, die so fleißig für uns abgestimmt haben und freuen uns auf die Preisverleihung bei der diesjährigen HOCHSPRUNG Konferenz!

Zentrale Fragen der Veranstaltung, die das BIG mit Unterstützung des Zentrums für Lehrerinnen und Lehrerbildung (ZLB), der Bamberger Akademie für Bildungstransfer (BABT) und von LAGARDE1 federführend organisierte, waren:

• Welche Kompetenzen werden in den nächsten Jahren von zentralem Stellenwert sein, damit Hochschulabsolvent*innen kompetent handlungsfähig und Gestalter*innen der Zukunft sein können? Welche Skills sind über alle Branchen- und Industriezweige hinweg relevant?
• Wie können Zukunftskompetenzen nachhaltig erlernt werden, an den Hochschulen, aber auch bereits in früheren Ausbildungsstufen, an den Schulen?
• Wo stehen die Hochschulen bei der Vermittlung dieser Skills? Bereiten die Hochschulen mit ihren aktuellen Curricula, Lehr-, Lern- und Prüfungsformen adäquat auf die Herausforderungen unserer Gesellschaft vor? 

Ein vielfältiges Programm aus Keynotes, Workshops und einer Open Mic Stage ermöglichte den Austausch zu diesen Fragen mit Entrepreneurs, Lehrkräften und Expertinnen und Experten aus der Wissenschaft sowie aus außeruniversitären Initiativen. Hier können Sie das gesamte Programm der zwei Tage einsehen. (689.5 KB)(689.5 KB)

Im Rahmen des TaC-Projekts fanden beim Future Skills Day 2024 zwei Keynotes speziell für Lehramtsstudierende statt. Los ging es am 25. November mit einer Keynote zum Thema „PERMA.teach und aktive Zukunftsgestaltung (6.5 MB)(6.5 MB)“, die im Kontext des Projekts „Teachers as Changemakers“ steht. Eva Jambor, Leiterin der Projekte JEDES KIND STÄRKEN & JUGEND STÄRKEN bei IFTE (Initiative for Teaching Entrepreneurship, einer Initiative aus Österreich, die das Thema Entrepreneurship Education verbreitet) zeigte Möglichkeiten auf, um Schülerinnen und Schüler mittels positiver Psychologie früh bei der Entdeckung ihrer eigenen Stärken zu unterstützen. Sie gab dazu einen umfassenden Einblick in das PERMA.teach-Modell. „Ziel dieses Modells ist es, junge Menschen zu ermächtigen, ihr Leben selbst in die Hand zu nehmen. Dabei steht das sogenannte „Growth-Mindset“ im Fokus: Schülerinnen und Schüler lernen, auf sich und ihre Bedürfnisse zu achten, ihre Stärken zu erkennen, eigene Ideen auszudrücken, Verantwortung zu übernehmen, optimistisch zu sein und sich eigenen Ziele zu setzen“ erklärte Eva Jambor. Das Modell wird in Österreich seit über einem Jahr als Pilotprojekt umgesetzt. Die begleitende Forschung dazu hat gezeigt, dass PERMA.teach nicht nur Kinder und Jugendliche unterstützt, sondern auch die Zufriedenheit der Lehrkräfte positiv beeinflusst. Denn „am besten können Sie das Modell mit ihren Schülerinnen und Schülern umsetzen, wenn Sie es selber leben“, so die Referentin. Im Anschluss stellte Susanna Klein, Gründerin der ALMSE Akademie, Bespiele aus der Praxis vor. Frau Klein arbeitete lange als Mittelschullehrerin und ist jetzt Multiplikatorin für Social Entrepreneurship Education in Bayern. Sie hat das Modell aktiv als Lehrkraft eingesetzt und konnte so viele Praxisbeispiele teilen. Wenn Sie das PERMA-Modell Modell kennenlernen möchten und sich einen Überblick über die bestehenden Lehrmaterialien wünschen, finden Sie hier (6.5 MB)(6.5 MB) die Präsentation von Frau Jambor. Wenn Sie sich für die Umsetzung des Modells in die Praxis interessieren, können Sie hier (2.0 MB) auf die Präsentation von Frau Klein zurückgreifen. 

Ebenfalls in Verbindung mit dem TaC-Projekt stand der Themenblock zur „Integration von sozialunternehmerischen Future Skills in die Lehramtsausbildung“ bei dem über 200 Studierende aus der Grundschulpädagogik dabei waren. In seiner Keynote „Jedes Kind stärken mit Entrepreneurship Education (46.2 MB)(46.2 MB)“ stellte Prof. Johannes Lindner die hohe Bedeutsamkeit eines entrepreneurial mindset für die Gesellschaft heraus. Entrepreneure gestalteten als „Personen, die neue Ideen mit Wert umsetzen“ unsere Lebensumwelt ganz wesentlich mit und kreierten Gegenstände oder Dienstleistungen, die einen gesellschaftlichen Wert schafften. Ohne sie funktioniere unsere Gesellschaft nicht. Gerade deshalb sei es wichtig, künftigen Generationen, die unsere Gesellschaft durch ihr Handeln aktiv beeinflussen könnten, schon früh für unternehmerisches Denken und Handeln zu sensibilisieren. „Entrepreneurship Education stellt das Nachwuchsprogramm, vergleichbar mit Programmen im Sport (Skifahren oder Fußball), für die zukünftigen Gestalterinnen und Gestalter einer nachhaltigen Gesellschaft und Wirtschaft dar“, resümierte Lindner. Die Folien zu seiner Keynote finden Sie hier (46.2 MB)(46.2 MB).

Der Themenblock fand im Rahmen einer Einführungsvorlesung für Studierende des Grundschullehramts statt. Folglich wurde ein Fokus auf die Integration von Entrepreneurship Education in der Grundschule gelegt. Lindner zeigte dem interessierten Publikum Projekte mit Grundschülerinnen und -schülern, die bspw. aus Abfallprodukten neue Produkte herstellten. An sogenannten Markttagen präsentierten die Schülerinnen und Schüler dann ihre Projekte und Produkte, die sie gemeinsam mit Studierenden des Lehramts Primarstufe (vergleichbar mit unserer Grundschule) entwickelt haben. Eine ganz ähnliche Lehrveranstaltung gibt es auch bei uns an der Universität Bamberg, die für alle Lehramtsstudierenden geöffnet ist: „Schülerinnen und Schüler werden zu Changemakern“. In der Lehrveranstaltung von Anna Benning und Prof. Dr. Karl-Heinz Gerholz (Wirtschaftspädagogik) unterstützen die Studierenden ebenfalls direkt in den Schulen die Schülerinnen und Schüler bei der Projektentwicklung. Hier sind in der Regel auch immer ein bis zwei verschiedene Grundschulen dabei.

Im Anschluss diskutierte Prof. Lindner mit dem FOS-Lehrer Patrick Otto, Susanna Klein und Joanna Haag (Projektleiterin bei SEEd) über die Möglichkeiten der Einbindung von Social Entrepreneurship in den Schulunterricht. Otto und Klein zeigten dabei die Potentiale von Entrepreneurship Education auf, wichtige Zukunftskompetenzen wie Kreativität, Teamfähigkeit, Veränderungskompetenz oder Empathie zu trainieren. Auch wenn die Vermittlung von sozialunternehmerischem Wissen noch kein dezidierter Teil der bayerischen Lehrpläne sei, könnten damit Kompetenzen des lebenslangen Lernens vermittelt werden sowie das Themenfeld „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ praxisrelevant bespielt werden. Die Podiumsrunde war sich einig, dass bereits durch die Integration kleiner Übungen zu Kreativität und Selbstwirksamkeit in bestehende Unterrichtssequenzen viel erreicht werden könne, um die Schülerinnen und Schüler fit für die Zukunft zu machen. Viele interessierte Nachfragen aus dem vorwiegend studentischen Publikum zeigten die hohe Relevanz, die das Thema sozialunternehmerisches Denken und Handeln in der Schule innerhalb der Ausbildung künftiger Lehrkräfte hat. 

Hier geht´s zum vollständigen Nachbericht und der Bildergalerie.

Die Vorlesung drehte sich um die Frage, wie die Schule der Zukunft aussehen sollte. Dabei gab Professorin Miriam Hess, Leiterin des Lehrstuhls für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik an der Universität Bamberg, zunächst einen kurzen inhaltlichen Impuls, was Schulentwicklung bedeutet und wie guter Unterricht aussehen kann: „Die Schulentwicklung ist ein Prozess, bei dem eine Schule ständig verbessert wird, damit die Kinder besser lernen und sich wohlfühlen. Man kann sich hierbei vorstellen, dass die Schule wie ein Baum ist, der wächst. Lehrerinnen und Lehrer, Kinder und Eltern und die Schulleitung arbeiten zusammen, um diesen Baum stark und gesund zu machen.“ Die anwesenden Schülerinnen und Schüler wurden eingebunden, indem sie beispielsweise gefragt wurden, wo sie an ihrer Schule noch Verbesserungsbedarf sehen. Außerdem schauten alle gemeinsam einen Ausschnitt aus einem Unterrichtsvideo an und die Schülerinnen und Schüler beurteilten die Unterrichtsqualität und suchten hier konkret gemeinsam nach Verbesserungsmöglichkeiten.

Im letzten Drittel der Vorlesung wurden dann die Schülerinnen und Schüler aktiv und durften auf in Blattform geschnittenen Papieren ihre Ideen für die Schule der Zukunft aufschreiben. Besonders häufig wurde deutlich, wie sehr sich viele von ihnen von häufigen Proben und Tests in der Schule unter Druck gesetzt fühlen. Auch das Thema Hausaufgaben wurde angesprochen, da diese gerade für Kinder schwierig sind, deren Eltern den Kindern nicht so gut dabei helfen können. Aber auch die Gestaltung der Schule wurde oft thematisiert und viele Schülerinnen und Schüler wünschten sich einfach etwas mehr „grün“ in den Klassenzimmern und Schulhäusern. 

All ihre Ideen legten die Schülerinnen und Schüler am Ende der Vorlesung an den „Baum der Ideen“ (siehe Foto). Zum Abschluss gab es von Prof. Dr. Miriam Hess und Sarah Dahnen noch den Aufruf, dass die Schülerinnen und Schüler ihre Ideen in Gedanken mit nach Hause nehmen und mit ihren Klassenkameraden, Lehrkräften und Eltern darüber sprechen sollen. Denn nur, wenn man darüber spricht, können Veränderungen angestoßen werden. Der „Baum der Ideen“ für die Schule der Zukunft hängt nun am Lehrstuhl von Professorin Hess. Kommen Sie gern vorbei und schauen Sie sich die tollen Ideen der Schülerinnen und Schüler an!

Im Zuge der von Anna Benning und Prof. Dr. Karl-Heinz Gerholz an der Professur für Wirtschaftspädagogik entwickelten Lehrveranstaltung "Schülerinnen und Schüler werden zu Changemakern" gingen Studierenden aus allen allgemeinbildenden Lehramtsformen (Gymnasium bis Grundschule) in Schulen aus der Region und unterstützten Schülerinnen und Schüler bei der Entwicklung eigener Unternehmensprojekte im Bereich Social Entrepreneurship. Der Schwerpunkt lag dabei erneut im Bereich Nachhaltigkeit. Ein Großteil der von den Schülerinnen und Schülern entwickelten Produkte wurden dabei aus recycelten Materialen hergestellt. Beim großen Changemaker-Markttag in den Räumen von LAGARDE1 – Zentrum für Digitalisierung und Gründung fand das Seminar seinen abschließenden Höhepunkt.

Die Schülerinnen und Schüler aus verschiedenen Klassenstufen der Graf-Stauffenberg-Wirtschaftsschule und der FOS/BOS Bamberg pitchten vor den begeisterten Besucherinnen und Besuchern unter anderem nachhaltige Peeling-Produkte, einen Busservice für den ländlichen Raum sowie einen Food-Stand mit leckeren Snacks aus Produkten, die normalerweise aufgrund kurzer Haltbarkeit bereits entsorgt worden wären. Auch eine App, mit deren Hilfe man sein Konsumverhalten tracken und verbessern kann, sowie Schweißbänder aus recycelten Stoffen wurden vorgestellt. Jede Gruppe der Schülerinnen und Schüler hatten ihren eigenen Marktstand, um ihr Projekt und/oder ihre Produktidee vorzustellen, wodurch man das Gefühl bekam, auf einem echten, lebendigen Marktplatz zu sein. Prof.  Dr. Alexander Fliaster (Lehrstuhl für BWL, insb. Innovationsmanagement), der zum zweiten Mal als Festredner für den Markttag gewonnen werden konnte, stimmte das Publikum auf die Themen Kreislaufwirtschaft und soziale Innovation ein und führte aus, was eine gute Unternehmensidee ausmacht. Er war erneut begeistert von den ausgefallenen Projekten und Produkten (siehe Bildergalerie). Natürlich war auch für das kulinarische Wohl wieder bestens gesorgt: Das BIG, das Anna Benning bei der Organisation des Events erneut tatkräftig unterstützte, versorgte die Gäste mit Brezeln, Getränken und – als wiederkehrendes, ganz besonderes Highlight – mit erfrischendem Eis vom Eiswagen.

Seminar und Markttag waren ein voller Erfolg und alle Beteiligten sehr zufrieden. Seminarteilnehmerin Emilia resümiert: „Der Prozess im Generellen hat mir sehr gut gefallen. Ich finde, bei uns sind sehr gute Ergebnisse rausgekommen, von Dienstleistungen bis hin zu Produkten. Und ich bin wirklich sehr zufrieden damit und auch stolz, dass die Schüler sowas Tolles auf die Beine gestellt haben.“

Das erfolgreiche Event hat gezeigt, welch tolle Ergebnisse aus Praxisprojekten dieser Art entstehen können. Die Mitarbeitenden des TaC-Projekts bedanken sich bei allen Seminarteilnehmenden, Schülerinnen und Schülern, Lehrkräften, Besucherinnen und Besuchern, beim BIG und beim LAGARDE1-Team für diese gelungene Veranstaltung! Die Veranstaltung verdeutlicht auch die Wichtigkeit des Vorzeigeprojektes TaC (Teachers as Changemakers), welches vom BIG in Kooperation mit den Zentrum für Lehrer:innenbildung (ZLB), der Grundschulpädagogik und Wirtschaftspädagogik an der Universität Bamberg geleitet und vom Wissenschaftsministerium gefördert wird. Eine weitere Neuauflage der Lehrveranstaltung im kommenden Jahr ist bereits geplant.