Individuelle Förderung von Schülerinnen und Schülern

Erziehungs- und gesellschaftswissenschaftliche Perspektiven auf Heterogenität Studierende analysieren und beurteilen u.a. den Beitrag schulischer und unterrichtlicher Strukturen und Praktiken zur Entstehung und Verfestigung der Marginalisierung von Schülerinnen und Schülern.

Psychologische Grundlagen der Diagnostik und Förderung Studierende interpretieren u.a. auf Basis der Grundlagen und Methoden der pädagogisch-psychologischen Diagnostik Ergebnisse diagnostischer Verfahren und leiten daraus Schlussfolgerungen für individuelle Förderziele und -maßnahmen ab.

Bereiche der Förderung Studierende beschreiben Bedingungsgefüge und Risikofaktoren für individuelle Lernausgangslagen und bewerten Präventions- und Interventionsmaßnahmen zur individuellen Förderung.

Individuelle Förderung in adaptiven Lernumgebungen Studierende kennen unterrichtsintegrierte diagnostische Verfahren und Strategien der adaptiven Lehrkompetenz und der Gestaltung differenzierender Unterrichtsangebote.

Theorie-Praxis-Transfer Studierende analysieren theoriebasiert den förderbezogenen Lernstand und das Potenzial einzelner Schülerinnen und Schüler und setzen darauf basierend die Förderung individueller Lernfortschritte in Förderkursen an Schulen um.

Beratung von Lernprozessen Studierende lernen u.a. Kompetenzen in Beratung und Coaching in der Schule kennen, beurteilen und wenden sie an und setzen sich mit den Grenzen schulischer Beratung auseinander.

Nationale und internationale Perspektiven auf individuelle Förderung Studierende lernen Konzepte individueller Förderung in der Praxis kennen und reflektieren theoriebasiert die Realisierung der Ziele individueller Förderung und gleichberechtigter Teilhabe.