2013 - 2016 Bachelorstudium Bildungs- und Erziehungswissenschaft an der Freien Universität Berlin

2015 - 2019 Studentische Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Frühkindliche Bildung und Erziehung (Prof. Dr. Y. Anders) der Freien Universität Berlin

2015 - 2016 Studentische Mitarbeiterin im Forschungsprojekt „Early Steps into Science“ (EASI-Science)

2016 - 2019 Masterstudium Bildungswissenschaft an der Freien Universität Berlin

2017 - 2019 Studentische Mitarbeiterin im Forschungsprojekt „Inclusive Education and Social Support to Tackle Inequalities in Society” (ISOTIS)

2019 – 2024 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Entwicklungspsychologie (Prof. Dr. S. Weinert) der Otto-Friedrich-Universität Bamberg im DFG-Projekt „Frühe mathematische Entwicklung und die Bedeutung von Interaktionsqualität in Kindertageseinrichtungen“ (EarlyMath)

2024 – 2025 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich Erziehungswissenschaft (Prof. Dr. S. Lehrl) der Pädagogischen Hochschule Weingarten im DFG-Projekt „Frühe mathematische Entwicklung und die Bedeutung von Interaktionsqualität in Kindertageseinrichtungen“ (EarlyMath)

Seit 2026 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Entwicklungspsychologie, Bildung und Lernen (Prof. Dr. G. Hülür) der Otto-Friedrich-Universität Bamberg im DFG-Projekt „Frühe mathematische Entwicklung und die Bedeutung von Interaktionsqualität in Kindertageseinrichtungen“ (Prof. Dr. S. Weinert) (EarlyMath)

Seit 2026 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich Erziehungswissenschaft (Prof. Dr. S. Lehrl) der Pädagogischen Hochschule Weingarten im Projekt der Wissenschaftlichen Evaluation der Initiative "Sprachfit" des Landes Baden-Württemberg (Prof. Dr. S. Lehrl) (Wissenschaftliche Evaluation SprachFit)

Publikationen

Besser, N., Linberg, A., Dornheim, D., Weinert, S., Roßbach, H.-G., & Lehrl, S. (2025). Fostering toddlers’ numeracy and mathematical language skills through a professional development intervention on interaction quality in toddler classrooms. Early Childhood Research Quarterly, 72, 44-55. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2025.02.004

Besser, N., Kaiser, C., Dornheim, D., & Lehrl, S. (2024). Die Bedeutung von Selbstwirksamkeitserwartungen frühpädagogischer Fachkräfte für die Qualität unterstützender Fachkraft-Kind-Interaktionen und die Häufigkeit mathematischer Aktivitäten. Frühe Bildung, 13(1), 20-28. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000646

Lehrl, S., Linberg, A., Dornheim, D., Besser, N., Baron, F., Klemm, J., Bauer, N., Roßbach, H.-G., & Weinert, S. (2024). Frühe mathematische Entwicklung und die Bedeutung von Interaktionsqualität in Kindertageseinrichtungen: Ein Methodenbericht zur Konzeption und Umsetzung des EarlyMath Projekts. OSF. https://doi.org/10.31219/osf.io/wy9um

Lehrl, S., Dornheim, D., & Besser, N. (2022). Erfassung frühkindlicher mathematischer Kompetenzen. In K. Kluczniok, S. Faas, & H.-G. Roßbach (Eds.), Kindliche Kompetenzen im Krippenalter: Bedeutung und Messung (pp. 10-127). pädquis Stiftung b.R.

Trauernicht, M., Besser, N., & Anders, Y. (2022). Burnout in der Kita und der Zusammenhang zu Aspekten der Arbeitszufriedenheit. Frühe Bildung, 11, 85-93. https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000566

Vorträge

Zuber, J., Linberg, A., Kammermeier, M., Besser, N., Weinert, S., Roßbach, H.-G. & Lehrl, S. (2026). Die Rolle analoger und digitaler häuslicher Lernumwelten für die Entwicklung sprachlicher Kompetenzen im Kindergartenalter. Vortrag im Rahmen der 13. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) an der Technischen Universität München.

Besser, N., Dornheim, D., Linberg, A., Roßbach, H.-G., Weinert, S. & Lehrl, S. (2025). Förderung numerischer Fähigkeiten und mathematischer Sprache von Kindern im Krippenalter. Differenzielle Bedeutsamkeit von Interventionsbedingungen nach Ausgangslage der Kinder. Vortrag im Rahmen der 4. Innsbrucker Fachtagung zur Elementarpädagogik (Universität Innsbruck & Pädagogische Hochschule Tirol).

Besser, N., Dornheim, D., Linberg, A., Klemm, J., Roßbach, H.-G., Weinert, S. & Lehrl, S. (2024). Längsschnittliche Zusammenhänge zwischen dem mathematischen Sprachinput von frühpädagogischen Fachkräften (MathTalk) und den numerischen Kompetenzen von Kindern im Krippenalter. Vortrag im Rahmen der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) an der Universität Potsdam.

Besser, N., Lehrl, S., Linberg, A., Dornheim, D. & Weinert, S. (2023). Frühes Zahlenwissen und die längsschnittlichen Beziehungen zu (mathematischen) Sprachkenntnissen. Vortrag im Rahmen der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) an der Universität Duisburg-Essen.

Klemm, J., Besser, N., Lehrl, S., Linberg, A. & Dornheim, D. (2022). „Math Talk“ in Fachkraft-Kind-Interaktion in der Krippe: Ausprägung und Beziehung zu mathematischen Kompetenzen. Vortrag im Rahmen eines Symposiums bei der 9. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) an der Universität Bamberg (virtuell).

Linberg, A., Lehrl, S., Baron, F., Besser, N., Klemm, J. & Weinert, S. (2022). Welche Rolle spielt die digitale häusliche Lernumwelt für sozio-emotionale Kompetenzen im Kleinkindalter? Vortrag bei der 9. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) an der Universität Bamberg (virtuell).

Besser, N., Dornheim, D., Lehrl, S. & Linberg, A. (2021). Early numerical knowledge, it’s relation to language skills and the importance of social disparities. Posterpräsentation bei der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Konferenz an der Universität von Göteborg, Schweden (virtuell).

Klemm, J., Lehrl, S., Linberg, A., Dornheim, D., Besser, N. & Baron, F. (2021): The relation between Structural Quality and Math Talk in Early Childhood Education. Posterpräsentation bei der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Konferenz an der Universität von Göteborg, Schweden (virtuell).

Lehrl, S., Linberg, A., Dornheim, D., Besser, N., Baron, F., Klemm, J., Roßbach, H.-G. & Weinert, S. (2021). Relations between quality of teacher-child interaction and toddler’s mathematical outcomes. Vortrag bei der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Konferenz an der Universität von Göteborg, Schweden (virtuell).

Linberg, A., Lehrl, S., Baron, F., Besser, N., Klemm, J. & Weinert, S. (2021). Digitale und analoge häusliche Lernumwelten im Kleinkindalter und ihre Bedeutung für sozial-emotionale Kompetenzen. Vortrag bei der 18. Gemeinsame Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (PAEPSY) an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (virtuell).

Besser, N. (2020). Prädiktoren mathematischer Entwicklung von Kindern unter vier Jahren. Vortrag bei der 17. Jahrestagung der Nachwuchswissenschaftler*innen der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit in der Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE) an der Universität Hannover (virtuell).

Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)

DGfE Kommission Pädagogik der frühen Kindheit (PdfK)

DGfE Kommission Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)