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Fakultät Humanwissenschaften

Professur für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Bildung für nachhaltige Entwicklung

  1.  Otto-Friedrich-Universität Bamberg
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  5. Institut für Erziehungswissenschaft
  6. Professur für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Bildung für nachhaltige Entwicklung
  7. Forschung

Prof. Dr. Anne Holfelder

Auswahl ( * peer review)

Zeitschriftenbeiträge

  • *Holfelder, A.-K. (2022): “Teaching sustainability”: A teacher study on the conceptual tensions. Discourse and Communication for Sustainable Education, 13(1), 78-88.
  • *Holfelder, A.-K., Singer-Brodowski, M., Kminek, H., Holz, V. (2021): Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf die Fridays for future-Bewegung. Zeitschrift für Pädagogik, 67(1), 120-139.
  • *Holfelder, A.-K. (2020): Implicit knowledge in the context of ESD: Students ́ orientations towards sustainability-related topics. The Journal of Education for Sustainable Development, (14)1, 20-40.
  • *Holfelder, A.-K. (2019): Towards a sustainable future with education? Sustainability Science, (14)4, 943-952.
  • Risch, B., Blöcher, K., Holfelder, A.-K., Schehl, M., Weinberger, P. (2017): Konzept und Praxis des Zertifikats „Bildung – Transformation – Nachhaltigkeit (BTN)“ – BNE in der Lehrerbildung. ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, (40)3, 11-17.

Monographie

  • Holfelder, A.-K. (2018): Orientierungen von Jugendlichen zu Nachhaltigkeitsthemen: zur didaktischen Bedeutung von implizitem Wissen im Kontext BNE. Wiesbaden: Springer VS. [Rezensiert in Sander, U. & Becker, U. (2020). Rezensionen. Lebensphase Jugend. Pädagogik, (72)9, 49-52.]

Buchkapitel

  • Holfelder, A.-K. & Kminek, H. (in Vorbereitung): Climate Literacy. In: D. Höttecke, S. Heinicke, H. Martens, T. Rabe & A. Nehring (Hrsg.): Handbuch Klimabildung.
  • Holfelder, A.-K. & Arnold, J. (im Druck): Das Konzept „Bildung für nachhaltige Entwicklung“. In: V. Scherenberg &J. Pundt (Hrsg.): Planetary Health. Apollon University Press.
  • *Kminek, H., Holfelder, A.-K., Singer-Brodowski, M. (2022): Zukunft war gestern – zur Legitimität der Pädagogik in Zeiten der sozial-ökologischen Krise. In: C. Bünger, A. Czejkowska, I. Lohmann & G. Steffens (Hrsg.): Zukunft. Stand jetzt. Jahrbuch für Pädagogik 2020 (S. 265-276). Weinheim, Basel: Beltz Juventa.
  • Holfelder, A.-K. & Schehl, M. (2022): Bildung für nachhaltige Entwicklung und außerschulische Lernorte. In H. Reinders, D. Bergs-Winkels, I. Post & A. Prochnow (Hrsg.): Empirische Bildungsforschung (2. Auflage, S. 871-890). Wiesbaden: Springer VS.
  • Holfelder, A.-K. & Dirth, E. (2021): Demokratie und zukünftige Generationen. In P. Nanz, M. Lawrence, O. Renn & J. Meyer (Hrsg.): Klimaschutz: Wissen und Handeln (S. 17-28). Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung.
  • Ehrhardt-Madapathi, N., Bohndick, C., Holfelder, A.-K., Schmitt, M. (2018): Nachhaltigkeit in primären und sekundären Bildungseinrichtungen. In: C. Schmitt, E. Bamberg (Hrsg.): Psychologie und Nachhaltigkeit: Konzeptionelle Grundlagen, Anwendungsbeispiele und Zukunftsperspektiven (S. 57-64). Cham: Springer.
  • Gebhard, U., Glos, J., Holfelder, A.-K., Warnecke, D. (2017): Biologische Schulversuche im Lichte von Nature of Science: Bericht über ein im Rahmen des Lehrlabors Lehrerbildung gefördertes Projekt - Kooperation zwischen der Fachdidaktik und der Fachwissenschaft Biologie. In R. Lehberger (Hrsg.): Koopertionen in der Lehrerbildung (S. 66-75). Hamburg: Zentrum für Lehrerbildung Hamburg.
  • *Holfelder, A.-K. (2016): Die Rolle von implizitem Wissen im Kontext einer BNE. Der Umgang von Jugendlichen mit der Diskrepanz zwischen moralischem Anspruch und eigenem Handeln. In J. Menthe, D. Höttecke, T. Zabka & M. Rothgangel (Hrsg.): Befähigung zu gesellschaftlicher Teilhabe. Beiträge der fachdidaktischen Forschung (S. 131-143). Münster: Waxmann-Verlag.
  • Holfelder, A.-K. & Gebhard, U. (2016): Konsum als geeignetes Thema zur Bildung für nachhaltige Entwicklung? In K. Jantke, F. Lottermoser, J. Reinhardt, D. Rothe & J. Stöver (Hrsg.): Nachhaltiger Konsum. Institutionen, Instrumente, Initiativen (S. 85-99). Baden-Baden: Nomos-Verlag.
  • Holfelder, A.-K. & Schultze, J. (2016): ,2050 – Dein Klimamarkt ́: Ein Beispiel für Bildung für nachhaltige Entwicklung im städtischen Raum. In M. Stier & L. Berger (Hrsg.): Die nachhaltige Stadt (S. 121-138). Berlin: Erich Schmidt Verlag.
  • Holfelder, A.-K.; Scholz, V., Bittner, A. (2014): Die Rolle der Umweltbildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung für die Transformation hin zu einer nachhaltigen Gesellschaft: institutionelle Verankerung, praktische Herausforderungen, konzeptionelle Ausrichtung und thematische Schwerpunkte. In U. Witte et al. (Hrsg.): Nachhaltigkeit gestalten. Trends und Entwicklungen in der Umweltkommunikation (S. 53-67). München: oekom Verlag.

Herausgeberschaften

  • J. Eicker, A. Eis, M. Frauenlob, A.-K. Holfelder, S. Jacobs, N. Kaufmann, S. Yume (2020): Bildung Macht Zukunft – Lernen für die sozial-ökologische Transformation? Wochenschau-Verlag. [Rezensiert von Vehse, P. (2021). In: C. Bünger, A. Czejkowska, I. Lohmann & G. Steffens (2022), Zukunft – Stand jetzt. Jahrbuch für Pädagogik 2021 (S. 310-314). Beltz Juventa.]
  • H. Knappe, A.-K. Holfelder, D. Löw Beer, P. Nanz (2019): The politics of making and unmaking (sustainable) futures. Special feature. Sustainability Science, 14(4).

Sonstiges

  • Holfelder, A.-K. (im Erscheinen): Zukunft – Eine Einführung. Anknüpfen.
  • Holfelder, A.-K. (2022): Jugendliche für Nachhaltigkeit begeistern. Standbein Spielbein, 117(1), 33-37.
  • Uhlendorf, N. & Holfelder, A.-K. (2022): Rezensionen zu sechs Neuerscheinungen in der Jugendforschung. Pädagogik (74)6, 56-63.
  • Holfelder, A.-K. & Jacobs, S. (2020): Bericht über die Konferenz “Bildung Macht Zukunft” (21.- 24.2.19 in Kassel). ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 42(3), 37-38.

Sonja Richter

Richter, S. B. (2024). Globales Lernen und Bildung für nachhaltige Entwicklung: Zivilgesellschaftliches Engagement als weltgesellschaftliches Engagement.. In C. Gille, A. Walter, H. Brombach, B. Haas, & N. Vetter (Eds.), Zivilgesellschaftliches Engagement und Freiwilligendienste (pp. 547–556). Nomos. https://doi.org/10.5771/9783748936497

Richter, S. B. (2022). Wlossek, I., Das Ausland als Lern- und Experimentierfeld: Eine explorative Studie zu Langzeitauslandsaufenthalten im Jugendalter: Baden-Baden, 2020 [Review of Wlossek, I., Das Ausland als Lern- und Experimentierfeld: Eine explorative Studie zu Langzeitauslandsaufenthalten im Jugendalter: Baden-Baden, 2020]. ZEP, 45(2), 44. Waxmann. https://doi.org/10.31244/zep.2022.04.12

Richter, S. B., & Fischer, J. (2021). Freiwilligendienste und Globales Lernen. In G. Lang-Wojtasik & U. Klemm (Eds.), Handlexikon Globales Lernen (3rd ed., pp. 90–94). Klemm + Oelschläger.

Richter, S. B., & Scheunpflug, A. (2021). Internationale Schulpartnerschaften: Ergebnisse einer empirischen Studie zu den internationalen Aktivitäten deutscher UNESCO-Projektschulen.

Entwicklungspolitische Freiwilligendienste im Fokus der Forschung. (2020). In S. Bonus, J. Fischer, C. Gille, B. Haas, S. Richter, & J. Wenzel (Eds.), Voluntaris (Vol. 2020, Issue Sonderband). Nomos. https://doi.org/10.5771/9783748903932

Richter, S. B. (2020). Krisenhafte Lernprozesse im Entwicklungspolitischen Freiwilligendienst: Scheitern als Chance für Globales Lernen. In S. Bonus, J. Fischer, C. Gille, B. Haas, S. Richter, & J. Wenzel (Eds.), Entwicklungspolitische Freiwilligendienste im Fokus der Forschung (pp. 63–72). Nomos. https://doi.org/10.5771/9783748903932-63

Richter, S. B., & Haas, B. (2019a). Weltwärts im Kontext I: der entwicklungspolitische Freiwilligendienst im nationalen und internationalen Vergleich. DEval – Deutsches Evaluierungsinstitut der Entwicklungszusammenarbeit gGmbH.

Richter, S. B., & Haas, B. (2019b). Weltwärts im Kontext II: Der entwicklungspolitische Freiwilligendienst im Vergleich zu staatlichen Instrumenten der entwicklungspolitischen Bildungsarbeit (Opusculum 124). Maecenata Institut für Philanthropie und Zivilgesellschaft.

Bergmüller, C., Richter, S. B., & Kroll, R. (2018). Fluchtmigration als Bildungsherausforderung: Integrationstheoretische Reflexionen und bildungspraktische Impulse aus der Perspektive Globalen Lernens. In K. Winkler (Ed.), Zwischen Religion und Kultur: lebensweltliche Perspektiven auf das Zusammenleben von Christen und Muslimen in Nahost und Deutschland: ein friedenspädagogisches Studienprojekt Evangelischer Hochschulen zum interkulturellen und interreligiösen Lernen in Nahost (pp. 185–196). LIT.

Richter, S. B. (2018). Lernen zwischen Selbst und Fremd: Zur Qualität von Lernprozessen in Freiwilligendiensten im Globalen Süden. ZEP, 41(1), 17–22. https://doi.org/10.25656/01:18953

Global learning within south-north-school-encounters: contributions from the Second Symposium on Global Learning in Schools on May 2nd and 3rd 2016 in Kassel, Germany. (2017). Second Symposium on Global Learning in Schools on May 2nd and 3rd 2016, Kassel.

Globales Lernen in Süd-Nord-Begegnungsreisen: mit Beiträgen des 2. GLiS-Fachtags vom 2. bis 3. Mai 2016 in Kassel. (2017). 2. GLiS-Fachtags vom 2. bis 3. Mai 2016, Kassel.

Richter, S. B. (Ed.). (2015b). Globales Lernen in der Schule: Impulse aus Theorie und Praxis (Issues 1, Qualität im Globalen Lernen in der Schule : im Kontext von schulischen und außerschulischen Kooperationen : mit Beiträgen des 1. GLiS am 18. März 2015 in Berlin). Comenius-Institut.

Richter, S. (Ed.). (2015). Qualität im Globalen Lernen in der Schule: im Kontext von schulischen und außerschulischen Kooperationen; mit Beiträgen des 1. GLiS-Fachtags am 18. März 2015 in Berlin.

Richter, S. B. (2015a). Die Blickrichtung ändern: Was bedeutet die Zukunftscharta des Entwicklungsministeriums für Freiwilligendienste?. Voluntaris, 3(1), 81–85. https://doi.org/10.5771/2196-3886-2015-1-81

Richter, S. B., & Brux, U. (2015). Qualität in schulbezogener Bildungsarbeit Globalen Lernens. In S. B. Richter (Ed.), Qualität im Globalen Lernen in der Schule: im Kontext von schulischen und außerschulischen Kooperationen: mit Beiträgen des 1. GLiS am 18. März 2015 in Berlin (pp. 12–14). Comenius-Institut.

Richter, S., Fischer, D., & Rieckmann, M. (2015). Das Handlungsfeld „Ernährung“ als Katalysator einer nachhaltigen Hochschulbildung. In J. Schockemöhle & M. Stein (Eds.), Nachhaltige Ernährung lernen in verschiedenen Ernährungssituationen: Handlungsmöglichkeiten in pädagogischen und sozialpädagogischen Einrichtungen (pp. 160–177). Klinkhardt.

Barth, M., Adomßent, M., Fischer, D., Richter, S. B., & Rieckmann, M. (2014). Learning to change universities from within: a service-learning perspective on promoting sustainable consumption in higher education. Journal of Cleaner Production, 62, 72–81. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2013.04.006

Richter, S. (2014). Weltwärts Lernen: Der entwicklungspolitische Freiwilligendienst als Ermöglichungsraum für Globales Lernen. In VENRO – Verband Entwicklungspolitik Deutscher Nichtregierungsorganisationen e. V. (Ed.), Jahrbuch Globales Lernen 2014: Waren Sie überhaupt schon mal da?: Zurückgekehrte Fachkräfte, Freiwillige und Menschen in der Diaspora als Akteure des Globalen Lernens (pp. 7–21).

Voluntaris: Zeitschrift für Freiwilligendienste und zivilgesellschaftliches Engagement: journal of volunteer services and civic engagement. (2013). In J. Fischer, B. Haas, & S. Richter (Eds.), Voluntaris (Vol. 1, Issue 1). Nomos. https://doi.org/10.5771/2196-3886-2013-1

Voluntaris: Zeitschrift für Freiwilligendienste und zivilgesellschaftliches Engagement: journal of volunteer services and civic engagement. (2013). In J. Fischer, B. Haas, & S. Richter (Eds.), Voluntaris (Vol. 1, Issue 2). Nomos. https://doi.org/10.5771/2196-3886-2013-2

Richter, S. (2009). Globales Lernen in Entwicklungsländern: Erfahrungen und Herausforderungen. Krämer.

Richter, S. (2007). 'Ein Schatz, den ich in mir trage': Zur Bedeutung von Auslandserfahrungen im Rahmen eines entwicklungspolitischen Bildungsprogramms für die weitere Bildungsbiographie [ResearchGate]. https://doi.org/10.13140/rg.2.2.21107.75049