Publikationen Professur für Soziologie, mit dem Schwerpunkt Bildung und Arbeit im Lebensverlauf

Traini, C., Kleinert, C., & Schindler, S. (2021). Does tracking really affect labour-market outcomes in the long run?: Estimating the long-term effects of secondary-school tracking in West Germany. Longitudinal and Life Course Studies, 12(Available online: 7. Januar 2021). https://doi.org/10.1332/175795920X16062248132253

Bittmann, F. (2021). When problems just bounce back: about the relation between resilience and academic success in German tertiary education. SN Social Sciences, 1(2, Article number: 65). https://doi.org/10.1007/s43545-021-00060-6

Schindler, S., Bar-Haim, E., Barone, C., Birkelund, J. F., Boliver, V., Capsada-Munsech, Q., Erola, J., Facchini, M., Feniger, Y., Heiskala, L., Herbaut, E., Ichou, M., Karlson, K. B., Kleinert, C., Reimer, D., Traini, C., Triventi, M., & Vallet, L.-A. (2021). Educational Tracking and Long-term Outcomes by Social Origin: Seven Countries in Comparison (DIAL Working Paper Series ; 02/2021).

Bittmann, F. (2020a). Praxishandbuch Python 3: Konzepte der Programmierung verstehen und anwenden. Books on Demand.

Bittmann, F., & Zorn, V. (2020). Analyse des Nutzens von Praktika für österreichische Hochschulabsolventen unter Einbezug relevanter Mediationspfade. Otto-Friedrich-Universität. https://doi.org/10.20378/irb-47810

Bittmann, F., & Schindler, S. (2020). Alternative Wege zur Hochschulreife und soziale Disparitäten beim Hochschulabschluss (LIfBi Working Paper ; 88, pp. 1–30). https://doi.org/10.5157/NEPS:WP88:1.0

Bittmann, F. R. (2020). The relationship between height and leadership: Evidence from across Europe. Economics and Human Biology, 36, Art. 100829. https://doi.org/10.1016/j.ehb.2019.100829

Bittmann, F. (2020b). Python 3 for Science and Engineering Applications: Learn to use Python productively in real-life scenarios at work and in everyday life (1st ed.). Elektor.

Schindler, S., & Virdia, S. (2019). Educational Upgrading, Career Advancement, and Social Inequality Development from a Life-Course Perspective in Germany.. Research in Social Stratification and Mobility, 60, 29–38. https://doi.org/10.1016/j.rssm.2019.02.002

Bernsdorff, K., Bartels, M., Christoph, S. M. F. M., Kraj, A. M., Martinez Canto, J., Saalfeld, T., Schmitz, T., Seifert, O., Sieberer, U., Siemeister, S., Steger, D., Dos Reis Gonçalves, M., Winnwa, I., & Zoch, G. (2019). Framework. Network. Career. How the framework of a Graduate School propels junior research and contributes on an international level. Otto-Friedrich-Universität. https://doi.org/10.20378/irb-46604

Bittmann, F. (2019a). Explaining the Mechanisms linking Field of Study and labour Market Outcomes: Focus on STEM. OPUS. https://doi.org/10.20378/irbo-54036

Bittmann, F. (2019b). Stata: A Really Short Introduction (1st ed.). De Gruyter Oldenbourg.

Schindler, S. (2019). Was macht den Unterschied?: Eine explorative Untersuchung der Bestimmungsfaktoren des Bildungsaufstiegs mit dem Nationalen Bildungspanel. In M. Stamm (Ed.), Arbeiterkinder und ihre Aufstiegsangst. Probleme und Chancen von jungen Menschen auf dem Weg nach oben (pp. 88–120). Verlag Barbara Budrich.

Schindler, S., & Schlücker, F. (2019). Studienleistung im Bachelor- und Masterstudium. Bedingungsfaktoren und ihr Zusammenhang mit der sozialen Herkunft der Studierenden.. In M. Lörz & H. Quast (Eds.), Bildungs- und Berufsverläufe mit Bachelor und Master. Determinanten, Herausforderungen und Konsequenzen. (pp. 225–272). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-22394-6

Bittmann, F., & Zorn, V. S. (2019). When choice excels obligation: about the effects of mandatory and voluntary internships on labour market outcomes for university graduates. Higher Education, Published online: 11 December 2019. https://doi.org/10.1007/s10734-019-00466-5

Bittmann, F. (2018). Über den Nutzen von Pflichtpraktika: Eine Replikation der Studie von Klein & Weiss (2011) mit Daten des Bayerischen Absolventenpanels. Beiträge zur Hochschulforschung, 40(3), 78–95.

Homuth, C., Mann, D., Schmitt, M., & Mudiappa, M. (2018). Eine Forschergruppe, zwei Studien: BiKS-3-10 und BiKS-8-14. OPUS. https://doi.org/10.20378/irbo-51706

Schindler, S. (2018). Soziale Ungleichheit im Bildungsverlauf. In N. McElvany, W. Bos, H. G. Holtappels, J. Hasselhorn, & A. Ohle-Peters (Eds.), Bedingungen erfolgreicher Bildungsverläufe in gesellschaftlicher Heterogenität: interdisziplinäre Forschungsbefunde und Perspektiven für Theorie und Praxis (pp. 83–102). Waxmann.

Schindler, S. (2017). School Tracking, Educational Mobility and Inequality in German Secondary Education: Developments across Cohorts. European Societies, 19(1), 28–48. https://doi.org/10.1080/14616696.2016.1226373

Müller, W., Pollak, R., Reimer, D., & Schindler, S. (2017). Hochschulbildung und soziale Ungleichheit. In Lehrbuch der Bildungssoziologie (3rd ed., pp. 309–358). Springer Fachmedien. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15272-7_11

Weiss, F., & Schindler, S. (2017). EMI in Germany: Qualitative Differentiation in a Tracked Education System. American behavioral scientist, 61(1), 74–93. https://doi.org/10.1177/0002764216682811

Lörz, M., & Schindler, S. (2016). Soziale Ungleichheiten auf dem Weg in die akademische Karriere: Sensible Phasen zwischen Hochschulreife und Post-Doc-Position. Beiträge zur Hochschulforschung, 38(4, Bildungs-und Berufsverläufe von Hochqualifizierten), 14–39.