Akademischer Werdegang:

• 09.2020: Promotion zum Dr. phil. im Fach Pädagogik an der Fakultät der Humanwissenschaften der Otto-Friedrich-Universität Bamberg
• 07.2009: Erstes Staatsexamen für das Lehramt an Hauptschulen (Hauptfach Sozialkunde; Didaktikfächer: Mathematik, Arbeitslehre und Sport) 
• 10.2005 - 07.2009: Studium des Lehramtes an Hauptschulen an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

Beruflicher Werdegang:

• Seit 01.2023: Akademischer Rat am Lehrstuhl für Schulpädagogik und Leiter des Praktikumsamtes für Lehrämter an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg
• 09.2019 - 12.2022: Schulleiter der Mittelschule Nürnberg, Altenfurt
• 09.2013 - 08.2019: Lehrer in Vollzeit im gebundenen Ganztag an der Mittelschule Schlössleinsgasse Nürnberg
• 09.2011 - 08.2013: Lehrer in Vollzeit an der Mittelschule Wasserburg am Inn
• 09.2011: Zweites Staatsexamen für das Lehramt an Hauptschulen
• 09.2009 – 08.2011: Lehramtsanwärter an der Luitpoldschule Ansbach

• Unterrichtsqualität
• Lehrkräfteprofessionalität
• Lehrkräftebildung

• Wiernik, A. (2022). Leadership for Learning: Schulleitung und ihr Beitrag zur Gestaltung einer qualitätsvollen und effektiven Lernumgebung. Schulforum aktuell. Zeitschrift für die Schulfamilie in Bayern, 1(1), S. 16-19.

• Wiernik, A. (2021). Zwischen Beraten, Ausbilden und Prüfen – zu den Typen der Seminarleitenden und ihren herausfordernden Tätigkeiten in der zweiten Phase der Lehramtsausbildung. SEMINAR – Lehrerbildung und Schule, 27(2), S. 50-66.

• Scheunpflug, A., Welser, S., Wiernik, A. (2020). Akteursgruppen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. In: Cramer, C. et al. (Hrsg.), Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung (S. 290-295). Bad Heilbrunn. Verlag Julius Klinkhardt.

• Wiernik, A. (2020). Guter Unterricht in der zweiten Phase der Lehramtsausbildung: Eine qualitativ rekonstruktive Studie zum impliziten Unterrichts- und Professionsverständnis von Seminarleitenden: Bad Heilbrunn. Verlag Julius Klinkhardt. (= Dissertationsschrift)