Führungskräfte in allen Bereichen erleben aktuell, dass ein beträchtlicher Teil der Mitarbeitenden resigniert oder gar innerlich gekündigt hat. Sie selbst sind angesichts der Steuerung in komplexen Situationen und der Forderung nach immer weiterer Effizienzsteigerung erschöpft. Strukturen und Prozesse aus Zeiten der Industrialisierung scheinen mit der Wissensgesellschaft nur bedingt kompatibel. Vielen fehlen Sinn und Ganzheitlichkeit in ihrem Tun, doch gerade für die finanziell gut abgesicherte nachkommende Generation sind diese Erwartungen bedeutungsvoll. Sie wollen Beruf, Familie und Freizeitaktivitäten vereinen, wobei alles einen ähnlich hohen Stellenwert hat.

Selbstorganisation wird deshalb bereits seit Jahrzehnten in unterschiedlichen Bereichen und Ansätzen als ein „Heilsbringer“ propagiert, um immer wieder an ähnlichen Missverständnissen zu scheitern. Auch in Schule gibt es Ansätze, in diese Richtung zu denken und zu handeln, und dies unter besonders stark regulierten Rahmenbedingungen. Wie kann dies aussehen und gelingen?

In einer Lebenswelt mit hoher Individualisierung sind Schulleitungen zudem gefordert, Ihre Werte und Zielvorstellungen zu fokussieren, um in den Problemen des Alltags ihren Auftrag und ihre Vision nicht aus dem Blick zu verlieren. Zudem gilt es, den erforderlichen Umfang an Konsens z. B. im Lehrerkollegium abzuwägen, dann klar zu kommunizieren und einzufordern.

Nicht zuletzt erfordert die digitale Lebens- und Arbeitswelt zunehmend Kompetenzen im Bereich der Selbststeuerung / Selbstmanagement – von Schulleitungen, Lehrkräften und insbesondere auch Schülerinnen und Schüler müssen dazu angeleitet und darin gefördert werden.

Welche Frage beschäftigt Sie im Kontext Selbstorganisation? Selbstorganisation als Führungsprinzip – wie kann dies konkret aussehen? Worin liegen die Chancen? Wie verändert sich die Rolle der Schulleitung? Mit welchen Herausforderungen werden Schulleitungen mit agilem Mindset konfrontiert? Welche Erfahrungen haben Sie bereits gemacht? Wie kann ein Veränderungsprozess angestoßen werden und gelingen?

Wolfgang Bauhofer und Heike Ott laden Sie ein zum Austausch über Ihre Fragen, Anliegen und Erfahrungen zum Themenfeld dieses Wochenschwerpunkts – das Ganze selbstverständlich selbstbestimmt, ergebnisoffen und interaktiv.

Wie sich die Zusammenarbeit und das Miteinander in der Schulfamilie gestalten, hängt stark von der gelebten Besprechungskultur ab. Wer sich bei Besprechungen beteiligen kann und dabei das Gefühl hat, gehört und beachtet zu werden, trägt gemeinsame Entscheidungen eher mit, als wenn diese vorbestimmt und auferlegt werden. Die Entscheidungsfindung im Kollegium wird nachhaltiger.

Welche Besprechungsformate bieten sich in Präsenz und im digitalen Raum für welche Zielsetzungen an? Wie kann die schuleigene Besprechungskultur sukzessive aufgebaut und weiterentwickelt werden? Welche Kompetenzen benötigt ein Kollegium und wie ändert sich die Führungsrolle? Welche Haltung und Motivation erfordert eine gute Moderation?

Erleben und probieren Sie dies im Workshop aus und inspirieren Sie sich im gegenseitigen Austausch.

Schulleitungen stehen traditionell vor der Aufgabe, einerseits mit hohem Verwaltungsaufwand einen möglichst reibungslosen Schulbetrieb sicherzustellen. Zugleich sind sie aufgefordert, Schulen zu entwickeln und so zukunftsfähig zu machen. Dieses Spannungsverhältnis zwischen Administrieren und Entwickeln bedeutet in Zeiten der Pandemie nochmals eine Verstärkung der Frage, wie mit den eigenen Ressourcen und jenen des Kollegiums umgegangen werden kann. Diese Frage wird auf Grundlage von Ergebnissen einer bundesweiten Repräsentativstudie zu Schulleitungen in Deutschland vor und nach der Pandemie in einem Impulsvortrag zugespitzt und dann gemeinsam diskutiert.

Die Workshopteilnehmenden bringen aus ihrer Praxis je eine eigene Herausforderung rund um Selbstorganisation mit und tragen diese im Voraus unter www.agiledidaktik.ch/l/selbst/ ein. Wir entwickeln theoriebezogen Lösungsvarianten.

Drei Aspekte der Analyse: Führung → Macher:innen-Qualitäten | Haltung → Selbstreflexion | Eigenverantwortung → Vielfaltspflege.

Drei Ansätze für Lösungen: Partizipative Führung | gemeinsame Steuerung | Spielregelung.

Inhalt rund um diese Fragen:

• Was bedeutet überhaupt "agil"?
• Welche agilen Methoden gibt es, um Feedback zu geben und zu erhalten?
• Warum können diese sinnvoll sein?
• Wie kann ich als Führungspersönlichkeit, Schulleitung oder Lehrkraft dadurch für eine gute Feedbackkultur im gesamten Kollegium sorgen?

Scrum4Schools bringt agiles Denken und Handeln in die Schule. Gestartet als Scrum-inspirierte Lernmethode, die u.a. Teamfähigkeit, Eigenverantwortung und intrinsische Motivation von Schülerinnen und Schülern im Unterricht fördert, unterstützt Scrum4Schools auch Lehrkräfte und Schulleitungen bei der agilen Schulentwicklung.

In diesem interaktiven Workshop stellen wir Scrum4Schools vor und zeigen, wie agile Arbeitsweisen die Zusammenarbeit im Lehrer/-innenkollegium verbessern können. Wir blicken auf die Vorteile und Herausforderung agiler Transformationsprozesse im Schulkontext. Erleben Sie in diesen 90 Minuten, wie wir Schulleitungen in diesem Prozess begleiten.

In diesem Schulleitungssymposium bieten wir die Möglichkeit, Menschen zu treffen, die für Schule in anderen Kontexten verantwortlich sind.

Jürg Schoch kann auf eine sehr lange und erfolgreiche Karriere als Leiter eines großen, traditionsreichen Schulkomplexes mit einem angeschlossenen Lehrerbildungsseminar in der Schweiz zurückschauen. In diesem Kamingespräch berichtet er über seinen eigenen Entwicklungsweg, sich selbst so zu organisieren, dass mehr und komplexere Aufgaben bewältigbar wurden. Zudem wird ein Einblick in die Arbeit von Schulleitungen in der Schweiz gegeben.