Mädchen...

• sind im Durchschnitt bei produktiven sprachlichen Fähigkeiten den Jungen nachweislich überlegen (vgl. DESI)
• erhalten als Novizinnen (Schreibbeginnerinnen) rasch Lob und Anerkennung (Erhöhung der Erfolgszuversicht / positive Einstellung zum Schreiben)
• werden eher aufgefordert Einladungen, Tafelbilder, Folien etc. "sauber" zu schreiben
• wählen bevorzugt persönliche Themen und die Ich-Perspektive
• schreiben mit zunehmenden Alter flüssiger, länger und anspruchsvoller

Jungen ...

• weisen häufig eine schlechtere Rechtschreibung als Mädchen auf (bereits ab der ersten Klasse feststellbar!: vgl. Helbig 2012)
• sehen Schreiben seltener als eine attraktive Tätigkeit an
• zeigen sich unsicherer, was die Einschätzung des Erfolgs betrifft

Motivierender Schreibunterricht berücksichtigt sowohl die Bedürfnisse und Interessen der Jungen als auch der Mädchen!

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