M. Sc. Hannes Reinke

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Kärntenstraße 7, D-96052 Bamberg, Room KÄ7/00.55
Phone.: 0951 / 863-2869
Email: hannes.reinke(at)uni-bamberg.de

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by appointment via e-mail

Research interest

  • Vocational exploration and school-to-work transitions

  • Social inclusion at school and in the workplace

  • Workplace learning

  • Integration of refugees and asylum-seekers

CV

10/2021-03/2022: Lehrauftrag an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg zum Thema Inklusive Schule und (Berufs)Bildung 

Since 6/2015: Research Assistant at the University of Bamberg, Department for Business Education

  • Teaching in the field of business education and supervision of students
  • Collaboration in research projects          
    • EdU-School (Enhancing European teacher education through university schools - ERASMUS+ funded)
    • TabletBS.dual (Project on digital transformation and the use of digital media in teaching at vocational schools funded by the German federal state of Baden-Württemberg)
    • "Qualitaetsoffensive Lehrerbildung" - Project WegE (a national funding competition scheme to strengthen initial teacher preparation (ITP) and raise the effectiveness of teaching

3/2014 – 5/2015: Lecturer at the Office for Statistics and Integration of the City of Offenbach

  • Support of educational and vocational transitions of pupils finishing (lower) secondary schools
  • Promote pupils vocational integration

10/2008 – 5/2015: Bachelor and Master of Science in business and human resource education at the University of Frankfurt

  • Academic studies of business education with focus on management, business ethics, development of professional identities, and values education

Publications and Conference Contributions

Paper in Journals: 

  • Reinke, H., & Goller, M. (2022). Supporting Young Immigrants in Their Transition From School to Work? A Staff Perspective on Challenges of Vocational Integration Classes. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 9(1), 92–119. https://doi.org/10.13152/IJRVET.9.1.5
  • Heinrichs, K., Reinke, H. & Gruber, M. (2020). Betriebspraktika als Maßnahme der Berufsorientierung oder berufsfachlichen Kompetenzentwicklung? Eine Lehrplananalyse zu Zielen und Typen von Praktika im österreichischen Schulsystem. bwp@ SP Berufspäd. PH-AT1. https://www.bwpat.de/spezial-ph-at1/heinrichs_etal_bwpat-ph-at1.pdf
  • Heinrichs, K., Kärner, T., & Reinke, H. (2020). An action-theoretical approach to the Happy Victimizer Pattern: Exploring the role of moral disengagement strategies on the way to action. Frontline Learning Research, 8(5), 24 - 46. https://doi.org/10.14786/flr.v8i5.386.
  • Reinke, H. (2020). Betriebspraktika als Instrument zur Förderung berufsbezogener Exploration? Berufswahlvorbereitung und das Erleben betrieblicher Arbeitsbedingungen aus Sicht von Geflüchteten. In: K. Driesel-Lange, U.Weyland & B. Ziegler (Hrsg.), Berufsorientierung in Bewegung. Themen, Erkenntnisse und Perspektiven. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Beiheft, S. 169-184. Stuttgart: Steiner.
  • Heinrichs, K., Reinke H. & Feldmann A. (2018). Herausforderungen und Chancen in der Beschulung von Geflüchteten in Berufsintegrationsklassen aus Sicht der Schulen und Verwaltung 2015 und heute – eine Zwischenbilanz. Vlb-Akzente, 1/2018, S. 15-18. http://www.vlb-bayern.de/index.php/component/phocadownload/category/67-2018-pdf?download=459:01-2018.
  • Reinke, H., Kärner, T. & Heinrichs, K. (2018). Analyse lern- und entwicklungsförderlicher Gestaltungsbedingungen beruflicher Praktika für berufsschulpflichtige Asylsuchende und Flüchtlinge: Befunde einer Tagebuchstudie. Unterrichtswissenschaft. doi: 10.1007/s42010-017-0008-2.
  • Heinrichs, K., Kärner, T., Ziegler, S., Feldmann, A., Reinke, H. & Neubauer, J. (2016). Die Implementierung neuer Konzepte zur Beschulung von Flüchtlingen und Asylsuchenden — Herausforderungen und Chancen aus organisationstheoretischer Perspektive. Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie, 3/47, S. 231–241, doi: 10.1007/s11612-016-0329-3.
  • Heinrichs, K., Kärner, T., Reinke, H., Feldmann, A. & Neubauer, J. (2016). Probleme und Chancen der Beschulung von unbegleiteten minderjährigen Flüchtlingen und Asylsuchenden an Berufsschulen in Bayern – eine multiperspektivische Bestandsaufnahme. Zeitschrift für Wirtschaft und Erziehung (5/2016), 195-197.

 

Book chapters:

  • Reinke, H, Kärner, T. & Ringeisen, T. (in press). Need-centered support for young refugees in Germany. In M. Israelashvili & S. Mozes (eds.), Youth without family to lean on. Routledge.
  • Reinke, H. & Kärner, T. (2020). Perspektiven individueller und organisationaler Resilienz bei der beruflichen Integration von jungen Geflüchteten. In: P. Genkova & F. Leong (eds). Handbuch Stress und Kultur. Springer: Wiesbaden. Doi: https://doi.org/10.1007/978-3-658-27825-0_40-1.
  • Kärner, T., Reinke, H., Frim, A. & Heinrichs, K. (2019). Innere Differenzierung im Unterricht mit jugendlichen Asylsuchenden und Flüchtlingen aus der Sicht von Lehrpersonen. In E. Wittmann, D. Frommberger & U. Weyland (Hrsg.), Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2019, S. 59-74. Opladen: Barbara Budrich. https://shop.budrich-academic.de/wp-content/uploads/2019/09/9783847413516.pdf?v=3a52f3c22ed6
  • Reinke, H. & Heinrichs, K. (2019). Lernende mit sozial-emotional schwierigen Ausgangslagen an beruflichen Schulen – Herausforderungen für Lehrkräfte an der Schnittstelle von pädagogischer Diagnostik, Förderung und Beratung. In K. Heinrichs & H. Reinke (Hrsg.), Heterogenität in der beruflichen Bildung. Im Spannungsfeld von Erziehung, Förderung und Fachausbildung. Reihe Wirtschaft – Beruf – Ethik, S. 63-77. Bielefeld: WBV. https://www.wbv.de/openaccess/themenbereiche/bildungs-und-sozialforschung/shop/detail/name/_/0/1/6004680w/facet/6004680w///////nb/0/category/1130.html
  • Heinrichs, K., Ziegler, S., Klaus, J. & Reinke, H. (2019). Lerngruppen als didaktische Antwort auf Leistungsheterogenität im Unterricht? – Hypothesen zu emotionalen und motivationalen Barrieren bei Gruppenarbeiten. In K. Heinrichs & H. Reinke (Hrsg.), Heterogenität in der beruflichen Bildung. Im Spannungsfeld von Erziehung, Förderung und Fachausbildung. Reihe Wirtschaft – Beruf – Ethik, S. 149-164. Bielefeld: WBV. https://www.wbv.de/openaccess/themenbereiche/bildungs-und-sozialforschung/shop/detail/name/_/0/1/6004680w/facet/6004680w///////nb/0/category/1130.html
  • Heinrichs, K. & Reinke, H. (2019). Editorial: Impulse zur Diskussion zum professionellen Umgang mit Heterogenität in der beruflichen Bildung in Forschung und Bildungspraxis. In K. Heinrichs & H. Reinke (Hrsg.), Heterogenität in der beruflichen Bildung. Im Spannungsfeld von Erziehung, Förderung und Fachausbildung. Reihe Wirtschaft – Beruf – Ethik, S. 9-14. Bielefeld: WBV. https://www.wbv.de/openaccess/themenbereiche/bildungs-und-sozialforschung/shop/detail/name/_/0/1/6004680w/facet/6004680w///////nb/0/category/1130.html
  • Reinke, H., Klaus, J. & Kärner, T. (2019). Betriebliche Orientierungspraktika und die Befriedigung psychologischer Grundbedürfnisse junger Asylsuchender und Flüchtlinge. In: R. Braches-Chyrek, T. Kallenbach, C. Müller, L. Stahl (Hrsg.), Soziale Arbeit mit Geflüchteten – Bilanz und Ausblick, S. 113-126. Opladen: Barbara Budrich.
  • Heinrichs, K., Reinke, H., Ziegler, S. (2018). Soziale, emotionale und motivationale Problemlagen von Schülerinnen und Schülern als pädagogische Herausforderung für Lehrkräfte in beruflichen Schulen – Entwicklung von Fallvignetten für die evidenzbasierte Lehrerbildung zum Umgang mit Heterogenität. In: B. Zinn (Hrsg.). Inklusion und Umgang mit Heterogenität in der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung, S. 221-239. Stuttgart: Steiner. https://www.qualitaetsoffensive-lehrerbildung.de/files/Publikation_AG%20Inklusion%20berufl.Bildung_Flyer.pdf
  • Dormann, M., Reinke, H., Warwas, J., Schmieden, A. & Wittmann, E. (2016). Kommunikation und Führung - Leadership als Herausforderung für die Schulleitung. In M. Heibler, K. Bartel, K. Hackmann & B. Weyand (Hrsg.), Leadership in der Lehrerbildung, S. 103-111. Bamberg: University Press.

 

Editorship

 

Working Papers

 

Conference contributions:

  • Reinke, H., Klaus, J. & Goller, M. (2020). Herausforderungen der Integration junger Asylsuchender und Flüchtlinge. Befunde einer Mixed-Methods-Studie bei Lehrkräften und Sozialpädagogen in bayerischen Berufsintegrationsklassen. Vortrag auf der Sektionstagung BWP, 10. September 2020.
  • Reinke, H. (2019). Betriebspraktika zur Unterstützung der Berufsorientierung im beruflichen Übergangssystem aus Sicht von Bildungsbegleitern. Vortrag auf der Sektionstagung BWP (25. September 2019 in Graz).
  • Reinke, H., Klaus, J., Förster, M., Goller, M. & Heinrichs, K. (2019). Implementierung von Berufsintegrationsklassen: Wahrgenommene Herausforderungen in der Beschulung von Asylsuchenden und Flüchtlingen an beruflichen Schulen. Posterpräsentation auf Sektionstagung der BWP (25.September 2019 in Graz).
  • Heinrichs, K., Reinke, H. & Ziegler, S. (2019). Die Relevanz sozial-emotionaler Problemlagen bei Schülerinnen und Schülern in der Berufsbildung aus der Sicht von Lehrpersonen. Vortrag zum „Tag der Forschung“ der PH OÖ Linz (16.09.2019).
  • Reinke, H. (2019). Vocational exploration and working conditions in internships from the perspective of adolescent migrants. Posterpresentation at Biennial EARLI Conference (August 12-16, 2019 in Aachen).
  • Heinrichs, K. & Reinke, H. (2019). Fallorientierte Lehre zur Sensibilisierung zukünftiger Lehrkräfte für sozial-emotionale Problemlagen von Lernenden in beruflichen Schulen. (Vortrag während der Hochschultage Berufliche Bildung, Siegen).
  • Reinke, H. (2019). Betriebliche Praktika als Maßnahme der Berufsorientierung im beruflichen Übergangssystem am Beispiel bayrischer Berufsintegrationsklassen. (Vortrag während der GEBF 2019, Köln).
  • Reinke, H. & Heinrichs, K. (2019). Betriebspraktika aus Sicht von Geflüchteten. Betriebliche Arbeitsumgebungen und berufliche Exploration. Vortrag Wissenschaftsnetzwerk Berufsorientierung, (Münster 2019).
  • Reinke, H. & Heinrichs, K. (2018). Nutzung von Fallbeispielen als didaktisches Instrument in der Lehrer-bildung. Vortrag im Workshop: „Fallvignetten in der beruflichen Lehramtsausbildung“ (BWP in Frank-furt, 3.-5.09.2018).
  • Reinke, H. (2018). Wahrnehmung lernförderlicher Arbeitsumgebungen und Erlebenszustände von Asyl-suchenden und Flüchtlingen in betrieblichen Praktika zur Förderung der beruflichen Orientierung. Vortrag im Symposium „Berufliche Bildung geflüchteter Jugendlicher – Heterogenität als Chance und Herausforderung für SchülerInnen, Lehrpersonen und Betriebe“ (Vortrag auf der BWP-Tagung in Frankfurt, 3.-5.09.2018).
  • Kärner, T., Heinrichs, K. & Reinke, H. (2018). Innere Differenzierung im Unterricht mit jugendlichen Asyl-suchenden und Flüchtlingen aus der Sicht von Lehrpersonen. Vortrag im Symposium: „Berufliche Bildung geflüchteter Jugendlicher – Heterogenität als Chance und Herausforderung für SchülerInnen, Lehrpersonen und Betriebe“ (Vortrag auf der BWP-Tagung in Frankfurt, 3.-5.09.2018).
  • Heinrichs, K. & Reinke, H. (2018). Besondere Problemlagen von Schülerinnen und Schülern in beruflichen Schulen – Entwicklung von Fallvignetten für die evidenzbasierte Lehrerbildung. Vortrag im Rahmen der Arbeitsgruppe Berufsschule der Vielfalt als Herausforderung der Lehrerausbildung (DGfE-Kongress Essen, 18.-21.03.2018).
  • Reinke, H., Kärner, T., Heinrichs, K. (2018). Individuelle Erlebensqualitäten junger Asylsuchender und Flüchtlinge in betrieblichen Praktika. Befunde einer Tagebuchstudie zum berufsorientierenden Gehalt von Betriebspraktika. Vortrag im Rahmen des Symposiums: Heterogenität als Rahmenbedingung der Bildung von Jugendlichen mit Flucht- und Migrationshintergrund – Herausforderungen für SchülerInnen und Lehrpersonen (GEBF, Februar 2018 in Basel).
  • Heinrichs, K., Kärner, T. & Reinke, H. (2018). Ein Handlungstheoretischer Ansatz zur Erklärung des HVP – Rolle von Moral Disengagement Strategien im Handlungsverlauf (Moralforschertagung in Frankfurt, 19.-20.01.2018).

 

Workshops und Fortbildungen

  • Gerholz, K.-H., Wagner, A., & Ciolek, S. & Reinke, H. (2020). Abschlussworkshop der wissenschaftlichen Begleitung des Projekts „tableBS.dual“. anderthalbtägige Lehrerfortbildung zur Unterrichtsarbeit in der digitalen Transformation, digitaler Workshop, 13.-14.07.2020.
  • Gerholz, K.-H., Wagner, A., Ciolek, S. & Reinke, H. (2019). 3. Workshop der wissenschaftlichen Begleitung des Projekts „tableBS.dual“. anderthalbtägige Lehrerfortbildung zur Unterrichtsarbeit in der digitalen Transformation (5.-6. Dezember, Stuttgart).
  • Reinke, H. & Klaus, J. (2019). Heterogenität in der beruflichen Bildung: Nur eine Frage für die Schule? Workshop während der Auftaktveranstaltung des Deutschlandstipendiums (Universität Bamberg, 7.11.2019).
  • Reinke, H. & Schölzel, C. (2018). Pädagogische Diagnostik und individuelle Förderung. Halbtägiger Workshop im Rahmen einer Seminarlehrerfortbildung an der ALP Dillingen (20.02.2018).
  • Reinke, H. & Heinrichs, K. (2018). 6. Forum zur Beschulung von Asylsuchenden und Flüchtlingen an beruflichen Schulen (FOBAF), (13.4.2018, Universität Bamberg).
  • Heinrichs, K., Kärner, T., Feldmann, A. & Reinke, H. & Neubauer, J. (2017). 5. Forum zur Beschulung von Asylsuchenden und Flüchtlingen an beruflichen Schulen (FOBAF), (06.10.2017, Universität Bamberg).