Leseveranstaltung mit Literarischem Spaziergang für Grundschulkinder

Im Mittelpunkt der angebotenen Leseveranstaltungen steht ein Literarischer Spaziergang zu der Geschichte „Audwin und die Hatz nach dem Schatz“ (Heyne & Kreuzer). Dieser führt, mit Start und Ende in einem Universitätsgebäude, vorbei an sechs Stationen in der Innenstadt von Bamberg, von denen jeweils die Handlungsorte zu den Erlebnissen, Ansichten und Absichten der Figuren im Text einsehbar sind. Zuvor werden in einer Einführung der Wortschatz der Kinder erweitert, ihr Vorwissen zu der Geschichte aktiviert sowie ein Lesequiz durchgeführt. In einem Abschlussgespräch, im Anschluss an den Literarischen Spaziergang, können sich die Kinder über die Geschichte austauschen und erhalten einen Fragebogen. Alle Angaben der teilnehmenden Kinder werden zu wissenschaftlichen Zwecken erhoben, gemäß den Datenschutzbestimmungen in anonymisierter Form erfasst, sodass sie keinen Personen zuordenbar sind, und streng vertraulich behandelt.

Der Literarische Spaziergang ist für Grundschulkinder ab dem Alter von acht Jahren ausgerichtet und dauert ca. zwei Stunden.

Angeboten wird die Veranstaltung auf Anfrage für Gruppen nach individueller Terminvereinbarung unter:

 +49 951 863-3182 oder

  nora.heyne(at)uni-bamberg.de

Die Veranstaltungen starten und enden in den jeweils vereinbarten Räumen der Otto-Friedrich-Universität Bamberg, weshalb die dort geltenden Corona-Schutzbestimmungen einzuhalten sind.

Die Teilnahme an der Veranstaltung ist kostenfrei.

Die Begleitung von Erziehungsberechtigten ist nicht erforderlich, ihre Einverständniserklärung zu der Teilnahme ihres Kindes hingegen unbedingt. Um diese abzugeben, ist der rechte Teil des Flyers zur Anmeldung(803.6 KB, 2 Seiten)  ausgefüllt und unterzeichnet vor Beginn der Veranstaltung abzugeben.

Die begehbare Geschichte „Audwin und die Hatz nach dem Schatz“ entstand in einer Kooperation von Nora Heyne, Marina Abramova und Bianca Kreuzer. Durch das (Vor)Lesen der einzelnen Szenen an den jeweiligen Handlungsorten soll das Einnehmen der Perspektive der Figuren im Text angeregt, das kritische Reflektieren der beschriebenen Ereignisse gefördert und ebenso das Herstellen von Bezügen zwischen einem gelesenen Text und der unmittelbar erfahrbaren Lebensumwelt unterstützt werden, wodurch förderliche Effekte auf die Lesekompetenz zu erwarten sind. Darüber hinaus werden den Kindern in dem Austausch über die Geschichte vergnügliche Leseerfahrungen ermöglicht, womit ihre Lesemotivation gesteigert und schließlich zu ihrer Leseförderung beigetragen werden soll.