Religiöse und berufsbezogene Überzeugungen von Lehrkräften (RebeL)

Laufzeit des Projekts: 01.09.2018 bis 31.08.2021

Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG)

 

Leitung:

Manfred L. Pirner (Ansprechpartner): Prof. Dr. phil., Universität Erlangen-Nürnberg, Lehrstuhl für Religionspädagogik, Regensburger Str. 160, 90478 Nürnberg. manfred.pirner(at)fau.de

Stephan Kröner: Prof. Dr. phil., Universität Erlangen-Nürnberg, Lehrstuhl für empirische Unterrichtsforschung, Regensburger Str. 160, 90478 Nürnberg. stephan.kroener(at)fau.de

Annette Scheunpflug: Prof. Dr. phil., Universität Bamberg, Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik, Markusplatz 3, 96047 Bamberg. annette.scheunpflug(at)uni-bamberg.de

 

Projektmitarbeiterin:

Nastja Häusler (FAU); Lisa Baumgartl (wissenschaftliche Hilfskraft, Bamberg)

Religiöse und berufsbezogene Überzeugungen von Lehrkräften (RebeL)

Zur Frage, ob und wie sich die persönlichen religiösen oder weltanschaulichen Orientierungen von Lehrkräften auf ihr berufliches Denken und Handeln auswirken, besteht in Europa und Deutschland ein eklatantes Forschungsdefizit. Dies ist v. a. deshalb bedauerlich, weil die Religiosität von Lehrpersonen sowohl als unterstützende Ressource wie auch als problematischer Störfaktor im Hinblick auf deren schulische Aufgaben fungieren kann. Zudem sind die häufig von religiösen Bildungsträgern wie deren Kritikern gleichermaßen schnell propagierten – und von ersteren z. T. normativ eingeforderten – Einflüsse der religiösen Orientierungen von Lehrkräften auf ihr pädagogisches Wirken kaum empirisch überprüft. Ob z. B. die über die Kirchenmitgliedschaft eingeforderte christliche Orientierung von Lehrer/inne/n an evangelischen oder katholischen Schulen wirklich „einen Unterschied macht“  (Hunt u. a. 2004), ist, trotz manch vollmundiger Behauptungen, nicht hinreichend empirisch geklärt. Und auch die häufig sehr emotional diskutierten Frage, ob die Religiosität von muslimischen Lehrerinnen – ob kopftuchtragend oder nicht – oder von evangelikal-fundamentalistisch orientierten Lehrer/inne/n eine Auswirkung auf ihr professionelles Selbstverständnis hat, wurde bislang nicht hinreichend empirisch untersucht.

Das Projekt will der Beantwortung der angesprochenen Fragen und der Überprüfung der oben genannten Behauptungen näher kommen und damit einen Beitrag zur Grundlagenforschung in diesem Bereich leisten.

Wir nehmen exemplarisch den Kernbereich von Religiosität, die religiösen Überzeugungen von Lehrkräften, in den Blick und fragen nach möglichen Zusammenhängen mit deren berufsbezogenen Überzeugungen sowie nach Variablen, die diese Zusammenhänge vermitteln könnten. Dass gerade der Bereich der Überzeugungen von Lehrpersonen gegenwärtig in der Erziehungswissenschaft als besonders relevantes Forschungsfeld angesehen wird, zeigt sich in aktuellen nationalen und internationalen Publikationen (z. B. Fives & Gill 2015; Oser & Blömeke 2012).

Dem komplexen Forschungsgegenstand entspricht die Interdisziplinarität der Antragsgruppe (Religionspädagogik, Empirische Bildungsforschung, Allgemeine Pädagogik).