Reflexionsphasen im Kunstunterricht – eine fachdidaktische Auswertung der PERLE-Videostudie Kunst

In der empirischen Bildungsforschung existieren bereits mehrere videobasierte Studien zur Analyse von Unterricht. Allerdings konzentrieren sich diese v. a. auf den mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe (z. B. TIMS-Videostudien 1995 und 1999). Im Rahmen des Forschungsprojekts PERLE (Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern) (2005-2011) wird nun erstmalig im deutschen Sprachraum auch das Fach Kunst, speziell in der Grundschule, hinsichtlich seiner Unterrichtsqualität systematisch untersucht. Da die Reflexion im Kunstunterricht eine zentrale Rolle einnimmt und einen unabdingbaren Bestandteil des Unterrichts darstellt, werden die Reflexionsphasen des Datenmaterials von PERLE im Rahmen des Dissertationsvorhabens qualitativ-quantifizierenden Analysen unterzogen, um die Qualität der Reflexionsphasen systematisch zu erforschen.