Prof. Dr. Sibylle Rahm

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Sibylle Rahm, Prof. Dr. phil. (english)

Forschungsschwerpunkt:

Schulentwicklung und Professionsforschung

Wissenschaftliche Kurzbiographie:

• 1.10.2009 - 30.09.2011   Dekanin der Fakultät Humanwissenschaften
• seit 2009 Mitherausgeberin der Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online (Juventa), Fachgebiet Schulpädagogik ( www.erzwissonline.de)
• seit 2007 Leiterin des Bamberger Zentrums für Lehrerbildung (BAZL)
• seit 2005 Mitherausgeberin des Journals für LehrerInnenbildung
• 2002 - 2006 Vorsitzende der DGfE-Sektion Schulpädagogik
• 2005 - 2009 Leiterin des ZDFL
• 2005 Vorsitzende der Lehrerbildungskommission der Universität Bamberg
• seit 2002 Universitätsprofessorin an der Otto-Friedrich Universität Bamberg/Lehrstuhl Schulpädagogik
• 1997 Habilitation an der Universität Bremen
• 1993 Promotion (Dr. phil.) an der Universität Bremen
• 1979 - 1993 im bremischen Schuldienst
• 1979 2. Staatsexamen für das Lehramt Gymnasium
• 1977 Abschluss des Studiums der Fächer Germanistik, Romanistik, Erziehungswissenschaft (1. Staatsexamen)
• 1976 Magister Artium an der Philosophischen Fakultät der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg.

Veröffentlichungen

Vortragsdokumente und Vorlesungen von Frau Prof. Rahm zum Download finden Sie unter der Rubrik  Transfer.

Monographien:

• Arnold, K.-H., Hascher, T., Messner, R., Niggli, A., Patry, J.-L. & Rahm, S. (2011). Empowerment durch Schulpraktika. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• Rahm, S. & Schröck, N. (2008). Wer steuert die Schule? Zur Rekonstruktion dilemmatischer Ausgangslagen für Schulleitungshandeln in lernenden Schulen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• Rahm, S. (2005). Einführung in die Theorie der Schulentwicklung. Weinheim und Basel: Beltz.
• Beetz, S. (1997). Hoffnungsträger „Autonome Schule“. Frankfurt a.M.: Lang.

Herausgeberschaften:

• Geiling, W., Sauer, D. & Rahm, S. (Hrsg.) (2011). Kooperationsmodelle zwischen Sozialer Arbeit und Schule. Ressourcen entdecken - Bildungschancen gestalten. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• Hauser, B. & Rahm, S. (Hrsg.) (2011). Journal für LehrerInnenbildung (1). Werte professionell vertreten.
• Rahm, S. & Streckeisen, U. (Hrsg.) (2010). Journal für LehrerInnenbildung (2). Trainieren des Untrainierbaren?
• Rabenstein, K. & Rahm, S. (Hrsg.) (2009). Journal für LehrerInnenbildung (1). Ganztagsschule - Ganztagsschullehrer(innen)?
• Bosse, D., Mammes, I. & Nerowski, C. (Hrsg.) (2008). Ganztagsschule: Perspektiven aus Wissenschaft und Praxis (= Rahm, S. (Hrsg.). Forum Erziehungswissenschaft und Bildungspraxis Band 1). Bamberg: University of Bamberg Press.
• Rahm, S., Mammes, I. & Schratz, M. (Hrsg.) (2006). Schulpädagogische Forschung. Band 1 + Band 2. Innsbruck: Studien Verlag.
• Rahm, S. & Hascher, T. (Hrsg.) (2006). Journal für LehrerInnenbildung (1). Standards hinterfragen. Innsbruck.
• Ackermann, H. & Rahm, S. (Hrsg.) (2004). Kooperative Schulentwicklung. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften.
• Rahm, S. & Schratz, M. (Hrsg.) (2004). LehrerInnenforschung. Theorie braucht Praxis. Braucht Praxis Theorie?. Innsbruck, Wien, München, Bozen: Studien-Verlag.
• Beetz-Rahm, S., Denner, L. & Riecke-Baulecke, Th. (Hrsg.) (2002). Jahrbuch für Lehrerforschung und Bildungsarbeit, Band 3. Weinheim, München: Juventa.

Einzelbeiträge:

• Rahm S. (2012): Auf dem Weg zu einer innovativen Beurteilungskultur. Chancen heterogener Ausgangsbedingungen in Schule und Unterricht. Hauptreferat in der Tagungsreihe „Brennpunkt Heterogenität“: Vielfalt bewerten – Vielfalt von Bewertung.
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• Rahm S. (2011). Bildungsstandards - Individualisierung: produktive Spannungsfelder der Schulentwicklung. In F. Hofmann, D. Martinek & U. Schwantner (Hrsg.), Binnendifferenzierter Unterricht und Bildungsstandards - (k)ein Widerspruch? (S.29-46). Wien: LIT.   http://www.b-b-e.de/fileadmin/inhalte/aktuelles/2010/01/Doku_Facht_Okt08_72dpi.pdf
• Rahm, S. (2011). Entgrenzung des Schulischen. Konturen neuer professioneller Selbstverständnisse im pädagogischen Sektor. In W. Geiling, D. Sauer & S. Rahm (Hrsg.), Kooperationsmodelle zwischen Sozialer Arbeit und Schule. Ressourcen entdecken - Bildungschancen gestalten (S.10-27). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• Rahm, S. & M. Lunkenbein (2011). Empowering student teachers in
  practical settings. In International Congress for School Effectiveness
  and Improvement (ICSEI) 2011, Limassol, Cyprus, Proceedings, Ref.No. 23. Download Paper (PDF)
• Rahm, S. (2010). Theorien der Schule und ihrer Entwicklung. In S. Rahm & C. Nerowski (Hrsg.), Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online (EEO), Fachgebiet Schulpädagogik. Weinheim, München. ( www.erzwissonline.de: DOI 10.3262/ EEO09100144)
• Rahm, S. (2010). Kooperative Schulentwicklung. In T. Bohl, W. Helsper,  H. G. Holtappels & C. Schelle (Hrsg.), Handbuch Schulentwicklung (S.83-86). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• Rahm, S. (2010). Qualitätssicherung und Schulentwicklung - zwei Seiten einer Medaille? In B. Schaal & F. Huber (Hrsg.), Qualitätssicherung im Bildungswesen. Auftrag und Anspruch der bayerischen Qualitätsagentur (S.109-120). Münster: Waxmann. 
• Rahm, S. (2009). Der Beitrag von bürgerschaftlichem Engagement zur Schulentwicklung. In Bundesnetzwerk bürgerschaftliches Engagement (BBE): Schule und Bürgerengagement - Bildung gemeinsam gestalten. Dokumentation der Fachtagung. 24.-25. Oktober 2008 Akademie Dillingen (S. 15-24). Nürnberg.
• Rahm, S. (2009). Engagierte Schulentwicklung - eine Kooperationsaufgabe. In D. Bosse & P. Posch (Hrsg.), Schule 2020 aus Expertensicht (S. 47-52). Wiesbaden.
• Rabenstein, K. & Rahm, S. (2009). Ganztagslehrer(innen) - auf dem Weg zu einem neuen Professionsverständnis? Journal für LehrerInnenbildung (1), 15-20.
• Rahm, S. (2008). Theorie der Schulentwicklung - ein komplexer Theorienverbund zur Schulreform. Journal für Schulentwicklung (2), 14-21.
• Rahm, S. (2008). Von Verwaltung zu Gestaltung. Das Gymnasium als lernende Bildungsinstitution. In W. Wiater & R. Pötke, R. (Hrsg.) Gymnasien auf dem Weg zur Exzellenz (S. 88-98). Stuttgart: Klett.
• Rahm, S. & Lunkenbein, M. (2008). Optionen reflexiven Lernens durch Beobachtungen. Beiträge zur Lehrerbildung. Zeitschrift zu Theorie und Praxis der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern. 26 (2), 166-177.
• Stoll, L., Moorman, H. & Rahm, S. (2008). Building leadership capacity for system improvement in Austria. In B. Pont, D. Nusche & D. Hopkins (Hrsg.), Improving School Leadership. Vol. 2: Case Studies on System Leadership (S. 215-252). Paris: OECD.
• Abel, J., Lunkenbein, M. & Rahm, S. (2008). "...Ich bin heim gekommen und war erst mal ein bisschen panisch..." Systematische Beobachtungen als Herausforderung im Schulpraktikum. In C. Kraler & M. Schratz (Hrsg.), Wissen erwerben, Kompetenzen entwickeln (S. 35-52). Münster: Waxmann.
• Lunkenbein, M. & Rahm, S. (2008). Was können Studierende durch Beobachtung im Unterricht lernen? Praxis Schule (3), 34-39.
• Abel, J., Lunkenbein, M. & Rahm, S. (2007). Beobachtungen der Beobachter. Wahrnehmung von Verschiedenheit im Klassenzimmer. Journal für LehrerInnenbildung (1), 38-45.
• Cerwenka, K. & Rahm, S. (2007). Erwartungen an die (künftige) Lehrerschaft - die deutsche Debatte um begründete Leitbilder. In M. Heinrich & Prexl-Krausz (Hrsg.), Eigene Lernwege - Quo vadis? (S. 327-246).
• Mammes, I. & Rahm, S. (2007). Guter Unterricht für Mädchen und Jungen. Geschlechtergerecht unterrichten. Friedrich Jahresheft, XXV, 58-59.
• Rahm S. (2007). Die Sprache der Leadership Academy - Vom Aufforderungsgehalt magischer Wendungen und verheißungsvoller Geschichten. Journal für Schulentwicklung (1), 12-20.
• Rahm, S. & Thonhauser, J. (Hrsg.) (2007). Auswahlverfahren auf dem Weg zu guten Lehrerinnen und Lehrern. Journal für LehrerInnenbildung (2).
• Stoll, L., Moorman, H. & Rahm, S. (2007). School leadership development strategies: The Austrian Leadership Academy.
• Rahm, S. (2007). A case study report for the OECD-activity - Improving school leadership. http://www.oecd.org/dataoecd/27/23/39883466.pdf
• Rahm, S. & Hascher, T. (2006). Standards hinterfragen. Journal für LehrerInnenbildung ( 1), 4-7. Innsbruck.
• Rahm, S. & Schley, W. (2005). Von der Kraft der Paradoxien. Journal für Schulentwicklung (3), 9-21. Studien Verlag.
• Rahm, S. & Schröck, N. (2004). Schulentwicklung - von verwalteten Schulen zu lernenden Organisationen. In W. Sacher & J. Apel (Hrsg.), Studienbuch Schulpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• Rahm, S. & Schröck, N. (2004). Mitwirkung an der Schulentwicklung. In S. Blömeke et.al (Hrsg.), Handbuch Lehrerbildung (S. 531-544). Klinkhardt.
• Rahm, S. (2003). Bildung für alle als nationales Anliegen. Perspektiven des schottischen Schulsystems. In P. Heyer, L. Sack & U. Preuss-Lausitz, (Hrsg.), Länger gemeinsam lernen. Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V. Frankfurt a.M.
• Rahm, S. (2002). Schulentwicklung als Aufgabe und Handlungsfeld der Schulleitung - die Perspektive der schottischen Qualitätsinitiative. In J. Wissinger & S. G. Huber (Hrsg.), Schulleitung - Forschung und Qualifizierung (S.87-96). Opladen.
• Beetz, S. (2000). Beunruhigend beruhigende Botschaften. Zeitschrift für Pädagogik, 46 (3).
• Beetz, S. (1998). Koedukationsdiskurs zwischen Programmatik und Erfahrungswissen. Zeitschrift für Pädagogik, 44 (2).
• Beetz, S. (1997). Autonome öffentliche Schule - Diskussion eines Auftrags zur Schulentwicklung. Zeitschrift für Pädagogik, 43 (1).