Zum Ablauf der Entwicklungsstudien

Hier finden Sie Informationen zu aktuell laufenden Entwicklungsstudien.

Schülerinnen und Schüler - Klasse 6

Diese NEPS-Studie bezieht sich auf das Rechtschreiben und findet zwei Mal, im Frühjahr 2011 und im Herbst 2011, statt. Die Schülerinnen und Schüler der sechsten und im Herbst dann siebten Klasse bearbeiten in dieser Studie einen Rechtschreibtest, der ca. 35 Minuten dauert. Er besteht aus einem Lückentext und ganzen Sätzen. Die Wörter und Sätze werden jeweils von der CD diktiert. Im Anschluss an den Test folgt noch ein kurzer Fragebogen, dessen Bearbeitung ca. 10 Minuten dauert. Dort werden Angaben zur Person und zur Einstellung zur Rechtschreibung erfragt. Die Erhebungen werden von professionellen Testleitern durchgeführt und finden in jeweils einer Schulstunde statt. Aus den Ergebnissen dieser Studie soll ersichtlich werden, wie sich die Rechtschreibleistung innerhalb eines halben Jahres entwickelt und wie bestimmte Faktoren, zum Beispiel das Geschlecht, diese Entwicklung beeinflussen.

Schülerinnen und Schüler - Klasse 9

Diese NEPS-Studie bezieht sich auf Computerfähigkeiten und Lesen und fand im März und April 2011 statt. Am Computer bearbeiteten die Schülerinnen und Schüler der neunten Klasse in dieser Studie sieben verschiedene Tests sowie einen Fragebogen, in dem Angaben zur Person und zur Computernutzung erfragt wurden. Zu den eingesetzten Testverfahren gehörten ein Test zur Bewertung von Informationen aus dem Internet, ein Test zur Erfassung von Computerfähigkeiten, ein Test zur Lesefähigkeit, ein Worterkennungstest, ein Test zur Wahrnehmungsgeschwindigkeit, ein Test zum praktischen Computerwissen und ein Test zum schlussfolgernden Denken. Die Hälfte der Schülerinnen und Schüler bekam die Texte des Tests zur Lesefähigkeit auf Papier vorgelegt und bearbeitet die Fragen zu diesen Texten am Computer, während die andere Hälfte der Schülerinnen und Schüler sowohl die Texte am Computer las als auch die Fragen zu diesen Texten am Computer bearbeitete. In ähnlicher Weise bearbeitete die eine Hälfte der Schülerinnen und Schüler einen Teil der Aufgaben zu den Computerfähigkeiten im Multiple Choice-Format, während die andere Hälfte die gleichen Aufgabenstellungen als Computersimulation bearbeitete. Die Bearbeitung der Tests dauerte insgesamt 120 Minuten. Nach 60 Minuten der Testbearbeitung fand eine 15-minütige Pause statt. Die Erhebungen werden von professionellen Testleitern durchgeführt und finden in den Schulen zur Unterrichtszeit statt. Aus den Ergebnissen dieser Studie soll ersichtlich werden, ob die Darbietung einer Testaufgabe, z.B. auf Papier oder am Computer, sowie das Aufgabenformat, z.B. Multiple Choice oder Simulation, einen Einfluss auf die Testergebnisse und die Motivation der Schülerinnen und Schüler haben.