Publikationsliste Gabriele Faust

(bis 31.12.2001 Faust-Siehl)

Stand 9.5.2010

Monographien

• Faust-Siehl, G. (1987): Themenkonstitution als Problem von Didaktik und Unterrichtsforschung. Weinheim: Deutscher Studienverlag.
• Faust-Siehl, G., Bauer, E.-M., Baur, W. & Wallaschek, U. (1990): Mit Kindern Stille entdecken - Bausteine zur Veränderung der Schule. Reihe: Unterrichtspraxis Grundschule. Frankfurt: Diesterweg. 3. Aufl. 1992, 4. Aufl. 1993, 5. Aufl. ca. 1995.
• Schweitzer, F., Nipkow, K. E., Faust-Siehl, G. & Krupka, B. (1995): Religionsunterricht und Entwicklungspsychologie. Elementarisierung in der Praxis. Kaiser-Taschenbücher Nr. 138. Gütersloh: Chr. Kaiser/Gütersloher Verlagshaus, 1. und 2. Aufl.
• Faust-Siehl, G., Garlichs, A., Ramseger, J., Schwarz, H. & Warm, U. (1996): Die Zukunft beginnt in der Grundschule. Empfehlungen zur Neugestaltung der Primarstufe. Ein Projekt des Grundschulverbandes unter Mitarbeit von Klaus Klemm. Beiträge zur Reform der Grundschule, Bd. 98. Frankfurt: Arbeitskreis Grundschule - Der Grundschulverband. Gleichzeitig: Mit Kindern leben. Reinbek b. Hamburg: Rowohlt, 2. Aufl. 1997.
• Heil, S. & Faust-Siehl, G. (2000): Universitäre Lehrerausbildung und pädagogische Professionalität im Spiegel von Lehrenden. Eine qualitative empirische Untersuchung. Weinheim: Deutscher Studienverlag.

Herausgebertätigkeit und Autorengemeinschaften

• Faust-Siehl, G., Schmitt, R. & Valtin, R. (Hrsg.) (1990): Kinder heute - Herausforderung für die Schule. Dokumentation des Bundesgrundschulkongresses in Frankfurt/M. Beiträge zur Reform der Grundschule, Bd. 79/80. Frankfurt: Arbeitskreis Grundschule/Der Grundschulverband.
• Faust-Siehl, G. & Portmann, R. (Hrsg.) (1992): Die ersten Wochen in der Schule. Beiträge zur Reform der Grundschule, Bd. 86. Frankfurt: Arbeitskreis Grundschule/Der Grundschulverband.
• Krebs, H. & Faust-Siehl, G. (1993): Lernzirkel im Unterricht der Grundschule. Mit zahlreichen praktischen Beispielen verschiedener Autoren. Reihe: Potthoff, W. (Hrsg.), Reformpädagogik an öffentlichen Schulen. Freiburg: J. Potthoff, 1. und 2. Aufl.
• Schweitzer, F. & Faust-Siehl, G. (Hrsg.) (1994): Religion in der Grundschule. Religiöse und moralische Erziehung. Beiträge zur Reform der Grundschule, Bd. 92/93. Frankfurt: Arbeitskreis Grundschule/Der Grundschulverband. 1. - 3. Aufl., 4. erweiterte Auflage 2000.
• Faust-Siehl, G., Krupka, B., Schweitzer, F. & Nipkow, K. E. (1995): 24 Stunden Religionsunterricht. Eine Tübinger Dokumentation für Forschung und Praxis. Münster: Comenius Institut.
• Meier, R., Unglaube, H. & Faust-Siehl, G. (Hrsg.) (1997): Sachunterricht in der Grundschule. Beiträge zur Reform der Grundschule, Bd. 101. Frankfurt: Arbeitskreis Grundschule/Der Grundschulverband.
• Faust-Siehl, G. & Speck-Hamdan, A. (Hrsg.) (2001): Schulanfang ohne Umwege. Mehr Flexibilität im Bildungswesen. Beiträge zur Reform der Grundschule, Bd. 111. Frankfurt: Arbeitskreis Grundschule/Der Grundschulverband.
• Faust, G., Götz, M., Hacker, H. & Roßbach, H. G. (Hrsg.) (2004): Anschlussfähige Bildungsprozesse im Elementar- und Primarbereich. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• Bos, W., Hornberg, S., Arnold, K.-H., Faust, G., Fried, L., Lankes, E.-M., Schwippert, K., Valtin, R. (Hrsg.) (2007): IGLU 2006. Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann. Weitere Informationen.
• Bos, W., Hornberg, S., Arnold, K.-H., Faust, G., Fried, L., Lankes, E.-M., Schwippert, K., Valtin, R. (Hrsg.) (2008): IGLU-E 2006. Die Länder der Bundesrepublik Deutschland im nationalen und internationalen Vergleich. Münster: Waxmann. Weitere Informationen.
• Weinert, S., Faust, G. & Roßbach, H.-G. (Hrsg.) (2010): Bildungsforschung im Kindergarten: die BiKS-Studie. Frühkindliche Bildung im Fokus der Wissenschaft. Kita spezial, Sonderausgabe, H. 1.
• Bos, W., Hornberg, S., Arnold K.-H., Faust, G., Fried, L., Lankes, E.-M., Schwippert, K., Tarelli, I. & Valtin, R. (Hrsg.). (2010): IGLU 2006 - die Grundschule auf dem Prüfstand. Vertiefende Analysen zu Rahmenbedingungen schulischen Lernens. Münster: Waxmann. Weitere Informationen.
• Abel, J. & Faust, G. (Hrsg.) (2010): Wirkt Lehrerbildung? Antworten aus der empirischen Forschung. Münster u.a.O.: Waxmann. Weitere Informationen.

Beiträge in Handbüchern und Lexika

• Faust-Siehl, G. (1993): Lernzirkel. In: Heckt, D.-H. & Sandfuchs, U. (Hrsg.): Grundschule von A - Z. Braunschweig, 170f.
• Faust-Siehl, G. (1993): Konzentration. In: Heckt, D.-H. & Sandfuchs, U. (Hrsg.): Grundschule von A - Z. Braunschweig, 135.
• Faust-Siehl, G. (1994): Stille. In: Kohls, E. (Hrsg.): Grundbegriffe zur Erziehung, zum Lernen und Lehren in der Grundschule. Heinsberg, 280 - 286.
• Faust-Siehl, G. (1995): Lernzirkel – Themenbezogene Freiarbeit im wahldifferenzierten Unterricht. In: Claussen, C. (Hrsg.): Handbuch Freie Arbeit. Konzepte und Erfahrungen. Weinheim, 24 – 31.
• Faust-Siehl, G. (2001): Individualentwicklung und Sozialerziehung (einschließlich moralische Entwicklung und Erziehung). In: Einsiedler, W. u.a. (Hrsg.): Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. Bad Heilbrunn, 233 – 238 (Neubearbeitung zur 3. Auflage, 2010, im Druck).
• Faust-Siehl, G. (2002): Gesprächsformen. In: Bitter, G. u.a. (Hrsg.): Neues Handbuch Religionspädagogischer Grundbegriffe (NHRPG). München, 474 - 477.
• Faust, G. (2005): Übergänge in den Sekundarbereich. In: In: Einsiedler, W. u.a. (Hrsg.): Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. 2., überarbeitete Auflage, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 291 – 296 (Neubearbeitung zur 3. Auflage, 2010, im Druck).
• Faust, G. & Dürr, C. (2006): Bildungsstandards als Leistungsnorm. In: Kahlert, J. u.a. (Hrsg.): Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 523 – 528.

Beiträge in Sammelbänden

• Faust, G. (1980): Themenbereich Umwelt: Vom Wegwerfen. In: Krämer, H.: Unsere Neue Welt - Zur Sache 3. Lehrerband. Stuttgart, 139 - 154.
• Faust, G. (1981): Wortfamilien. In: Kaiser, S. / Krämer, H. u.a. (Hrsg.), Unterrichtsbeispiele für Deutsch in Klasse 4. Stuttgart, 127 - 137.
• Faust-Siehl, G. & Schulz, W. K. (1987): Rezeptionsstruktur und Theoriefortschritt in der Erziehungswissenschaft. In: Oelkers, J. & Tenorth, H.-E. (Hrsg.): Pädagogik, Erziehungswissenschaft und Systemtheorie. Weinheim und Basel, 353 - 376.
• Faust-Siehl, G. (1988): Gestaltung des ersten Schultages - Überlegungen und Leitlinien. In: Portmann, R. (Hrsg.): Kinder kommen zur Schule. Beiträge zur Reform der Grundschule, Bd. 73. Frankfurt, 181 - 195.
• Faust-Siehl, G. (1990ff.): Kinder heute in einer Schule der Stille. Stille und Stilleübungen in der veränderten Kindheit. In: Faust-Siehl u.a., Mit Kindern Stille entdecken. Frankfurt, 9 - 38.
• Faust-Siehl, G. (1990ff.): Sprechen und Mitdenken - Anregungen zur Veränderung des Unterrichtsgesprächs. In: Faust-Siehl u.a., Mit Kindern Stille entdecken. Frankfurt, 147 - 177.
• Faust-Siehl, G., Schweitzer, F. & Nipkow, K. E. (1990): Die Berücksichtigung der religiösen Entwicklung in der Praxis des Religionsunterrichts. Bericht über eine Pilotstude. In: Biehl, P. u.a. (Hrsg.), Jahrbuch der Religionspädagogik (JRP), Band 6. Neukirchen-Vluyn, 209 - 216.
• Burk, K. & Faust-Siehl, G. (1992): Strukturelle Bedingungen der ersten Schulwochen oder „Ein Käfig ging einen Vogel suchen“ (Kafka). In: Faust-Siehl, G. & Portmann, R. (Hrsg.): Die ersten Wochen in der Schule. Frankfurt, 23 - 37.
• Faust-Siehl, G. & Schweitzer, F. (1992): Anstrengung ist alles! - Wie Kinder schulische Leistungen verstehen. In: Bartnitzky, H. & Portmann, R. (Hrsg.): Leistung der Kinder - Leistung der Schule. Beiträge zur Reform der Grundschule, Bd. 87. Frankfurt, 50 - 60.
• Faust-Siehl, G. (1993): Stille und Stilleübungen - Pädagogische Grundlagen einer Methode des Religionsunterrichts. In: Adam, G. & Lachmann, R. (Hrsg.): Methodisches Kompendium für den Religionsunterricht. Göttingen, 366 - 376, 3. Aufl. 1998.
• Faust-Siehl, G. (1993): Selbsttätigkeit und Selbststeuerung in Lernzirkeln. In: Krebs, H. & Faust-Siehl, G. (Hrsg.): Lernzirkel im Unterricht der Grundschule. Freiburg, 48 - 60.
• Faust-Siehl, G. (1994): Kindgemäßheit - Leitbild im Wandel. Ein Diskussionsbeitrag zum Verhältnis von Grundschulpädagogik und Entwicklungspsychologie. In: Götz, M. (Hrsg.): Leitbilder der Grundschule. Festschrift zum 65. Geburtstag von E. Neuhaus-Siemon. Ulm-Langenau, 133 - 154.
• Faust-Siehl, G. & Schweitzer, F. (1994): Religion in der Grundschule: Zur pädagogischen Begründung und Gestaltung von Religionsunterricht. In: Schweitzer, F. & Faust-Siehl, G. (Hrsg.): Religion in der Grundschule. Religiöse und moralische Erziehung. Frankfurt, 12 - 25.
• Faust-Siehl, G. (1996): Naturverstehen von Grundschulkindern. Entwicklungsorientierte Unterrichtsforschung zum Thema „Luft/Wind“. In: Ulonska, H., Kraschinski, S. & Bartmann, Th. (Hrsg.): Lernforschung in der Grundschule. Bad Heilbrunn, 347 - 365.
• Faust-Siehl, G. (1996): Statement zum Projektbericht: NOVARA. In: Benner, D., Markens, H. & Gatzemann, Th. (Hrsg.): Pädagogische Eigenlogiken im Transformationsprozeß von SBZ, DDR und neuen Ländern. Neue Ergebnisse aus der an der Freien Universität Berlin und der Humboldt-Universität zu Berlin eingerichteten DFG-Forschergruppe. Berlin, 165 - 171.
• Faust-Siehl, G. (1996): Zur Lage der Grundschule - Ausgangsbedingungen, Aufgaben, Perspektiven. In: Antoni, D., Schreiber, B. & Wolf, W. (Hrsg.): Die Zukunft der Grundschule - Die Grundschule der Zukunft. Tagungsbericht Grundschulenquete 1995. Wien.  
• Bartnitzky, H. & Faust-Siehl, G. (1996): Den lebenswichtigen Fragen nachspüren. In: Arbeitskreis Grundschule - Der Grundschulverband - e.V., Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft & Verband Bildung und Erziehung (Hrsg.): Dokumentation der Bundesgrundschulkonferenz 1995 in Berlin. Zukunft für Kinder - Grundschule 2000. Bonn/Frankfurt a.M., 232 - 245 (In veränderter Fassung wieder abgedruckt in: Grundschulmagazin 1/1997, 4 - 10).
• Faust-Siehl, G. (1997): Auf dem Weg - Zur Situation und Perspektive der Grundschule. In: Gesing, H. (Hrsg.): Pädagogik und Didaktik der Grundschule. Neuwied / Kriftel, 9 - 19.
• Faust-Siehl, G. (1997): Leistung und Leistungsbeurteilung im Sachunterricht. In: Meier, R. / Unglaube, H. & Faust-Siehl, G. (Hrsg.): Sachunterricht in der Grundschule. Beiträge zur Reform der Grundschule, Bd. 101. Frankfurt 1997, 149 - 157.
• Faust-Siehl, G. & Speck-Hamdan, A. (1998): Sich in anderen sehen: Fremd- und Selbstwahrnehmung im Grundschulalter. In: Kahlert, J. (Hrsg.): Wissenserwerb in der Grundschule. Perspektiven erfahren, vergleichen, gestalten. Bad Heilbrunn, 111 - 126.
• Burk, K. & Faust-Siehl, G. (1999): Gesetzliche Grundlagen zum Schulanfang. In: Brügelmann, H. u.a. (Hrsg.): Jahrbuch Grundschule. Fragen der Praxis - Befunde der Forschung. Seelze, 82 - 84.
• Schweitzer, F. & Faust-Siehl, G. (2000): Religionsunterricht am Anfang des 21. Jahrhunderts - Religionspädagogik und Grundschulpädagogik im Dialog. Vorwort zur 4. Auflage. In: Schweitzer, F. & Faust-Siehl, G. (Hrsg.): Religion in der Grundschule. Religiöse und moralische Erziehung. Beiträge zur Reform der Grundschule, Bd. 92/93, 8 - 33.
• Faust-Siehl, G. (2001): Leistung und Leistungsbeurteilung aus der Sicht des Individuums. In: Ludwig, H. u.a. (Hrsg.): Leistungserziehung und Montessori-Pädagogik. Reihe: Impulse der Reformpädagogik. Münster, 36 - 56.
• Faust-Siehl, G. & Speck-Hamdan, A. (2001): Einführung. In: Faust-Siehl, G. & Speck-Hamdan, A. (Hrsg.): Schulanfang ohne Umwege. Mehr Flexibilität im Bildungswesen. Frankfurt, 7 – 14.
• Faust-Siehl, G. (2001): Konzept und Qualität im Kindergarten. In: Faust-Siehl, G. & Speck-Hamdan, A. (Hrsg.): Schulanfang ohne Umwege. Mehr Flexibilität im Bildungswesen. Frankfurt, 53 – 79.
• Faust-Siehl, G. (2001): Die neue Schuleingangsstufe in den Bundesländern. In: Faust-Siehl, G. & Speck-Hamdan, A. (Hrsg.): Schulanfang ohne Umwege. Mehr Flexibilität im Bildungswesen. Frankfurt, 194 – 252.
• Faust-Siehl, G. (2002): Schulentwicklung Grundschule und Religion. In: Battke, A. u.a. (Hrsg.): Schulentwicklung – Religion – Religionsunterricht. Profil und Chance von Religion in der Schule der Zukunft. Freiburg, 105 – 111.
• Faust, G. & Maier-Reinhard, Ch. (2004): Anschlussfähige ästhetische Bildungsprozesse im Grundschulalter. In: Richter, H. & Peez, G. (Hrsg.): Kind - Kunst - Kunstpädagogik. Beiträge zur ästhetischen Erziehung. Festschrift für Adelheid Sievert. Frankfurt / Erfurt: Books on Demand, 20 - 37.
• Faust, G. & Roßbach, H. G. (2004): Der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. In: Denner, L. & Schumacher, E. (Hrsg.): Übergänge im Elementar- und Primarbereich reflektieren und gestalten - Beiträge zu einer grundlegenden Bildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 91 – 105.
• Faust, G. & Heil, S. (2004): Wissenschafts- und/oder Berufsbezug? Eine empirische Studie zu typologischen Leitbildern der universitären Lehrerbildung bei Lehrenden. In: Beckmann, U., Brandt, H. & Wagner, H. (Hrsg.): Ein neues Bild vom Lehrerberuf? Pädagogische Professionalität nach PISA – Beiträge zur Reform der Lehrerausbildung. Ludwig Eckinger zum 60. Geburtstag. Weinheim: Beltz, 121 – 130.
• Faust, G. & Kloß, Ch. (2005): Warum und wie die Kirche Schule macht – am Beispiel der
  Evangelischen Grundschule Weiten-Gesäß. In: Rupp, H., Wunderlich, R. & Pirner, M. L. (Hrsg.): Denk-Würdige Stationen der Religionspädagogik. Festschrift für Rainer Lachmann unter Mitarbeit von H. Schönfeld, J. Wolff und H. Garreis. Jena: Edition Paideia, 365 – 382.
• Faust, G. (2005): Grundschule nach IGLU. In: Götz, M. & Nießeler, A. (Hrsg.): Leistung fördern – Förderung leisten. Donauwörth: Auer,  161 – 176.
• Foerster, F. & Faust, G. (2005): Auswahlgespräche zur Vergabe von Studienplätzen im Grundschullehramtsstudium – Standardsicherung durch Steuerung des Zugangs? In: Götz, M. & Müller, K. (Hrsg.): Grundschule zwischen den Ansprüchen der Standardisierung und Individualisierung. Wiesbaden: Verlag Sozialwissenschaften, 231 - 236.
• Strobel, N. & Faust, G. (2006): Lernstrategien im Lehramtsstudium. In: Seifried, J. & Abel, J. (Hrsg.): Empirische Lehrerbildungsforschung – Stand und Perspektiven. Münster: Waxmann, 11 – 27.
• Faust, G. (2006): Die neue Schuleingangsstufe und die Einschulung in den Bundesländern – eine aktuelle Bestandsaufnahme. In: Hinz, R. & Schumacher, B. (Hrsg.): Auf den Anfang kommt es an: Kompetenzen entwickeln – Kompetenzen stärken. Jahrbuch Grundschulforschung, Band 10. Wiesbaden: Verlag Sozialwissenschaften, 173 – 198.
• Faust, G. (2006): Die neue Schuleingangsstufe – Entstehung und aktueller Stand. In: Diskowski, D., Hammes-Di Bernardo, E., Hebenstreit-Müller, S. & Speck-Hamdan, A.  (Hrsg.): Übergänge gestalten. Wie Bildungsprozesse anschlussfähig werden. Jahrbuch des Pestalozzi-Fröbel-Verbandes. Weimar: das netz, 136 – 149.
• Bos, W., Hornberg, S., Arnold, K.-H., Faust, G., Fried, L., Lankes, E.-M., Schwippert, K. & Valtin, R. (2007): IGLU 2006. Eine internationale Schulleistungsstudie der IEA. In: Bos, W., Hornberg, S., Arnold, K.-H., Faust, G., Fried, L., Lankes, E.-M., Schwippert, K. & Valtin, R. (Hrsg.), IGLU 2006. Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann, 11 – 19.
• Hornberg, S., Faust, G., Holtappels, H. G., Lankes, E.-M. & Schulz.-Zander, R. (2007): Lehr- und Lernbedingungen in den Teilnehmerstaaten. In: Bos, W., Hornberg, S., Arnold, K.-H., Faust, G., Fried, L., Lankes, E.-M., Schwippert, K. & Valtin, R. (Hrsg.), IGLU 2006. Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann, 47 – 79. 
• Faust, G. (2008): Annäherungen an die Schrift. In: Fried, L. (Hrsg.): Das wissbegierige Kind. Neue Perspektiven in der Früh- und Elementarpädagogik. Unter Mitarbeit von Gerhard Büttner, Insa Melle, Norbert Mette und Christopf Selter. Weinheim und München: Juventa, 84 – 100.
• Faust, G. (2008): Übergänge gestalten – Übergänge bewältigen. In: Thole, W., Roßbach, H.-G., Fölling-Albers, M. & Tippelt, R. (Hrsg.): Bildung und Kindheit. Pädagogik der Frühen Kindheit in Wissenschaft und Lehre. Opladen & Farmington Hills: Barbara Budrich, 225 – 240.
• Faust, G. (2008): Die Entwicklung der flexiblen Eingangsstufe im Land Brandenburg im Vergleich der Bundesländer. In: Liebers, K., Prengel, A. & Bieber, G. (Hrsg.): Die flexible Schuleingangsphase. Evaluationen zur Neugestaltung des Anfangsunterrichts. Weinheim & Basel: Beltz, 20 – 29.
• Faust, G. & Foerster, F. (2008): Offenheit für Ideen und Handlungen bei Grundschullehramtsstudierenden. In: Hartinger, A., Bauer, R. & Hitzler, R. (Hrsg.): Veränderte Kindheit: Konsequenzen für die Lehrerbildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 129 – 140.
• Bos, W., Hornberg, S., Arnold, K.-H., Faust, G., Holtappels, Fried, L., Lankes, E.-M., Schwippert, K. & Valtin, R. (2008): IGLU 2006: Eine Schulleistungsstudie der IEA und ihre nationale Erweiterung. In: Bos, W., Hornberg, S., Arnold, K.-H., Faust, G., Fried, L., Lankes, E.-M., Schwippert, K. & Valtin, R. (Hrsg.): IGLU-E 2006. Die Länder der Bundesrepublik Deutschland im nationalen und internationalen Vergleich. Münster: Waxmann, 9 – 15.
• Abel, J. & Faust, G. (2010): Einleitung. In: Abel, J. & Faust, G. (Hrsg.), Wirkt Lehrerbildung? Antworten aus der empirischen Forschung. Münster u.a.O.: Waxmann, 9 – 13.
• Faust, G. (2010): Das GLANZ-Projekt – seine Ziele, seine Wirkungen. In: Abel, J. & Faust, G. (Hrsg.), Wirkt Lehrerbildung? Antworten aus der empirischen Forschung. Münster u.a.O.: Waxmann, 35 – 46.
• Faust, G. (2010): Kindergarten oder Schule? Der Blick der Grundschule. In: Diller, A., Leu, H. R. & Rauschenbach, Th. (Hrsg.): Wie viel Schule verträgt der Kindergarten? Annäherung zweier Lernwelten. DJI-Fachforum Bildung und Erziehung, Bd. 7. München: DJI Verlag Deutsches Jugendinstitut, 43 – 62.
• Faust, G., Hanke, P. & Dohe, C. (2010): Merkmale und Akzeptanz der neuen Schuleingangsstufe im Bundesländervergleich. In: Bos, W., Hornberg, S., Arnold K.-H., Faust, G., Fried, L., Lankes, E.-M., Schwippert, K., Tarelli, I. & Valtin, R. (Hrsg.). (2010): IGLU 2006 - die Grundschule auf dem Prüfstand. Vertiefende Analysen zu Rahmenbedingungen schulischen Lernens. Münster: Waxmann, 197 - 217.

Beiträge in Fachzeitschriften

Moderation von Heften

Faust-Siehl, G. & Lambrich, H.-J. (1997): Thementeile Integrativer Schulanfang und Grundschulpädagogik. In: Die Grundschulzeitschrift 104, 10 - 67.

Einzelbeiträge

• Kasper, H., Faust-Siehl, G. & Sinka, R. (1986): Projekt Europa. In: Politik und Unterricht 12 (1986) 2, 7f., 16 - 24 und 27 - 29.
• Faust-Siehl, G. (1987): Ich wünsche mir eine liebe Lehrerin. Erwartungen und Einstellungen von Kindern gegenüber der Schule. In: Grundschule 19/5, 24 - 27.
• Faust-Siehl, G. (1987): Zusammenarbeit von Schule und Elternhaus. In: Die Grundschulzeitschrift 6, 4. Aufbau einer gezielten Elternarbeit. In: Die Grundschulzeitschrift 6, 7 - 9 (Materialien wieder abgedruckt in Röbe, E. (Hrsg.): Die Grundschulzeitschrift, Sammelband Schulanfang. Seelze 1997, 103 und 107).
• Maier, Ch. & Faust-Siehl, G. (1988): Praxis ohne Theorie? Theorie ohne Praxis? Serie „2x nachgedacht“. Folge 4: „Unterrichten - Handeln ohne Konzept?“. In: Die Grundschulzeitschrift 16, 48 - 55.
• Faust-Siehl, G. & Wallaschek, U. (1988): Stille üben. In: Pädagogische Materialien - Praxis, I. Lieferung. Villingen, X/1 - 22.
• Faust-Siehl, G. & Wallaschek, U. (1988): „Es ist erforderlich, die Kinder Stille zu lehren“ (M. Montessori). In: Die Grundschulzeitschrift 19, 35.
• Faust-Siehl, G. (1989): Lernen an Stationen: Kinder und die Einheiten der Zeit. Karl Ernst Nipkow zum 60. Geburtstag. In: Grundschule 21/3, 22 - 25.
• Faust-Siehl, G. & Schweitzer, F. (1991): Rettung unter Einsatz des eigenen Lebens? - Begründungsansätze und pädagogische Chancen in Moraldiskussionen mit Grundschulkindern. In: Die Grundschulzeitschrift 50, 42 - 45.
• Faust-Siehl, G. (1993): Mit Kindern Naturphänomene verstehen. Sachwissen, Kindervorstellungen und Unterrichtsbeobachtungen zum Thema „Schatten“. In: Die Grundschulzeitschrift 67, 8 - 16.
• Faust-Siehl, G. & Granzer, D. (1994): Stille und Entspannung - „Schlaflieder“ für die pädagogische Vernunft? Plädoyer für Differenzierungen. In: Pädagogik 46/12, 31 - 34.
• Faust-Siehl, G. (1995): Schulfähigkeit, Zurückstellung und Integrativer Schulanfang. In: Die Grundschulzeitschrift 85, 26 - 31 (Wieder abgedruckt in Röbe, E. (Hrsg.): Die Grundschulzeitschrift, Sammelband Schulanfang. Seelze 1997, 94 - 99).
• Faust-Siehl, G. (1995): Klassenregeln am Schulanfang. Kurt Meiers zum 60. Geburtstag. In: Die Grundschulzeitschrift 87, 40 - 42 (Wieder abgedruckt in Röbe, E. (Hrsg.): Die Grundschulzeitschrift, Sammelband Schulanfang. Seelze 1997, 61 - 63).
• Schweitzer, F., Faust-Siehl, G., Krupka, B. & Nipkow, K. E. (1995): Religious Development and the Practise of Religious Education. Discourse and teaching beyond the ´+1-convention´. In: Journal of Empirical Theology 8/1, pp. 5 - 23.
• Faust-Siehl, G. (1996): Kindervorstellungen und Unterricht zum Thema „Freundschaft“. In: Sache - Wort - Zahl, 24/2, 42 - 47. 
• Faust-Siehl, G. (1996): Aktiv-entdeckendes Lernen im Anfangsunterricht und in der Lehreraus- und -fortbildung. In: PMP-Grundschule, 8. Lfg. A4 II, III/1 - III/10 (Wieder abgedruckt in Hameyer, U. & Schlichting, F. (Hrsg.) (2002): Entdeckendes Lernen. IMPULSE-Reihe - Band 3. Kronshagen, 38 – 51).
• Faust-Siehl, G. (1997): Individualisierung, Integration und Prävention: Auf dem Weg zu einem neuen Verständnis der Schuleingangsphase. In: Erziehung und Unterricht. Österreichische Pädagogische Zeitschrift, 147/ 5/6, 471 - 481.
• Faust-Siehl, G. (1997): Schulanfang in der „Veränderten Grundschule“. In: Die Grundschulzeitschrift 104, 10 - 14.
• Faust-Siehl, G. (1999): Schulentwicklung, Grundschule und Religion. In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie 51/2, 135 - 139.
• Heil, S. & Faust-Siehl, G. (2000): Wissenschaft - Berufsfeld - Person. Möglichkeiten und Grenzen universitärer (Religions-)Lehrerbildung. In:  Religionsunterricht an höheren Schulen (rhs) 43/2, 126 - 132.
• Faust-Siehl, G. & Heil, S. (2001): Professionalisierung durch schulpraktische Studien? Leitbilder von Lehrenden an der Universität. In: Die Deutsche Schule 93/1, 105 - 115.
• Faust, G. (2002): PISA und die Grundschule. Interpretation der Befunde und mögliche Konsequenzen. In: Die Deutsche Schule 94/3, 300 – 317 (wieder abgedruckt in: Politische Studien, 54. Jg., 2003, Sonderheft 3 „Bildung: Standards, Tests, Reformen“, 36 - 55).
• Faust, G. (2002): Wissenschafts- und berufsbezogene Lehrerausbildung. Zur Eröffnung der Pädagogischen Hochschule Zürich / Schweiz. In: Die Deutsche Schule 94/4, 487 - 499.
• Faust, G., Mahrhofer, Ch. & Steinhorst, H., unter Mitarbeit von F. Foerster (2003): Auswahlgespräche zur Vergabe von Studienplätzen im Lehrerstudium. Erfahrungen im Fach Grundschulpädagogik in Bamberg. In: Die Deutsche Schule 95/3, 329 - 338.
• Faust, G., Steinhorst, H. & Foerster, F. (2003): Eignung für Lehrerstudium und Lehrerberuf. Ein Verfahren zur Studienplatzvergabe. In: uni.vers 4/2003, 42f.
• Faust, G. (2003): Der Schuleintritt als „kritisches Lebensereignis“. Zur Diskussion über anschlussfähige Bildungsprozesse in Deutschland. In: und Kinder, 22, Nr. 71, 23 - 33.
• Faust, G. (2004): Individuelle Förderung beim Übergang in die Grundschule. Maßnahmen zur Abstimmung der frühen Lernprozesse. In: SchulVerwaltung spezial, Sonderausgabe Nr. 2, S. 40 – 42.
• Faust, G. (2004): Leistet die Grundschule die Grundlegung der Bildung? In: Bayerische Schule, Nr. 11, 21 – 25.
• Faust, G. (2004): Welche Räume braucht die Grundschule? In: Der Architekt, Nr. 9 – 10, 48 – 55.
• Faust, G. (2005): Welche Räume braucht die Grundschule? Zum Zusammenwirken von Architektur und Unterricht. In: ph akzente – Pädagogische Hochschule Zürich, 12. Jg., Heft 1, 9 – 13.
• Faust, G., Stark, M. & Wieghardt, S. (2005): Phonologische Bewusstheit und Buchstabenkenntnis im Vorschulalter. Training oder erfahrungsnaher Ansatz? In: Sache, Wort, Zahl, 33. Jg., Heft 73, 44 – 47.
• Faust, G. (2006): Konzept und Stand der neuen Schuleingangsstufe in den Bundesländern. In: Grundschule aktuell, Nr. 93, Februar, 19 – 23.
• Foerster, F. & Faust, G. (2006): Eingangsvoraussetzungen von Lehramtsstudierenden. In: Beiträge zur Lehrerbildung, 24. Jg., H. 1, 43 - 54.
• Faust, G. (2006): L’école primaire allemande en chantier. In : Revue Internationale d’Éducation, Sèvres, no. 41, avril, 87 – 96.
• Faust, G. (2006): Zum Stand der Einschulung und der neuen Schuleingangsstufe in Deutschland. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 9. Jg., Heft 3, 328 – 347.
• Greb, K., Faust, G. & Lipowsky, F. (2007): Projekt PERLE: Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern. In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2. Jg., Heft 1, 100 – 104.
• Faust, G., Kluczniok, K. & Pohlmann, S. (2007): Eltern vor der Entscheidung über vorzeitige Einschulung. In: Zeitschrift für Pädagogik, 53. Jg., Heft 4, 462 – 476.
• Faust, G. (2007): Wie viele Ecken braucht die Grundschule? In: Grundschule, 40. Jg., H. 10, 14 – 16.
• Foerster, F. & Faust, G. (2007): Auswahlgespräche im Grundschullehramtsstudium. In: journal für lehrerInnenbildung, 7. Jg., Heft 2, 64-66.
• Greb, K., Faust, G. & Lipowsky, F. (2009): Nina und Michael, Miró und ein Nussknacker! Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern. In: Die Grundschulzeitschrift, 23, H. 228.229, 18-21.
• Weinert, S., Faust, G. & Roßbach, H.-G. (2010): Editorial. In: Weinert, S., Faust, G. & Roßbach, H.-G. (Hrsg.) (2010): Bildungsforschung im Kindergarten: die BiKS-Studie. Frühkindliche Bildung im Fokus der Wissenschaft. Kita spezial, Sonderausgabe, H. 1, 3.
• Künsting, J., Post, S., Greb, K., Faust, G. & Lipowsky, F. (2010): Leistungsheterogenität im mathematischen Anfangsunterricht – ein Risiko für die Leistungsentwicklung? In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 3, 1, 46-64.

Rezensionen

• Faust-Siehl, G. (1996): Rezension zu Jochen Riege, Die sechsjährige Grundschule. In: Die Deutsche Schule, 88/4, 522 - 524.
• Faust-Siehl, G. (1997): Literatur zum Thema „Veränderter Schulanfang“. In:  Die Grundschulzeitschrift 104, 68f. (Sammelrezension).
• Faust-Siehl, G. (2000): Sammelrezension Lehrerbildung. In: Zeitschrift für Pädagogik 46/4, 637 - 643.
• Faust-Siehl, G. & Speck-Hamdan, A. (2001): Auswahlbibliographie zum Thema Schulanfang. In: Faust-Siehl, G. & Speck-Hamdan, A. (Hrsg.): Schulanfang ohne Umwege. Mehr Flexibilität im Bildungswesen. Frankfurt, 321 - 331.
• Faust, G. (2004): Rezension zu Frank Lipowsky, Wege von der Hochschule in den Beruf. Eine empirische Studie zum beruflichen Erfolg von Lehramtsabsolventen in der Berufseinstiegsphase. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2003. In: Die Deutsche Schule, Heft 3, 381 - 383.
• Faust, G. (2006): Rezension zu Hermann Forneck u.a., Selbstlernarchitekturen in der Lehrerbildung. Bern: H.e.p. Verlag 2006. In: Beiträge zur Lehrerbildung, 24. Jg., Heft 3, 424 – 425.
• Faust, G. (2007): Rezension zu Ludwig Duncker: Die Grundschule. Schultheoretische Zugänge und didaktische Horizonte. Weinheim und München: Juventa 2007. In: Die Deutsche Schule, 99. Jg., 4. Vj., 503 – 504.
• Faust, G. (2008): Rezension zu Michael Fricke: „Schwierige“ Bibeltexte im Religionsunterricht. Göttingen 2005. In: Grundschule Religion, H. 22, 30f.
• Faust, G. (2008): Rezension zu Christian Alt (Hrsg.): Kinderleben – Start in die Grundschule. Band 3: Ergebnisse aus der zweiten Welle. In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 1. Jg., H. 2, 149 – 151.

Sonstige Veröffentlichungen

• Autorenkollektiv (Binder, H., Dauber, H. u.a.) (1975): Modelle zur Selbstorganisation politisch relevanter Lernprozesse im Bereich der Lehrerbildung (hrsg. vom Zentrum für Hochschuldidaktik der Universität Tübingen). Nachdruck unter dem Titel: Selbstorganisation und politisches Lernen - Versuche zur Initiierung selbstgesteuerter Lernprozesse in der Lehrerbildung. Blickpunkt Hochschuldidaktik 41 (hrsg. vom Arbeitskreis Hochschuldidaktik). Hamburg 1976.
• Faust-Siehl, G. (1986): Wie soll sie aussehen: „Unsere“ Grundschule? In: Arbeitskreis aktuell 7/16, 1 - 4
• Faust-Siehl, G. & Wallaschek, U. (1990): Anregungen zur Entdeckung der Stille. In: Didaktische Werkstatt der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe (Hrsg.): Die Grundschule: eine sich öffnende Schule. Werkstattbericht vom Karlsruher Grundschultag 1989. Karlsruhe, 33 - 37.
• Faust-Siehl, G. & Messer, A. (1990): Wie Lehrer/innen ihre pädagogischen Möglichkeiten sehen. In: Arbeitskreis aktuell 11/32, 1 - 5.
• Faust-Siehl, G. & Westermann, B. (1991): Schulische Integration Behinderter und die Notwendigkeit einer Grundschulreform. In: Weiser, P. & M. (Hrsg.): Eine Schule für alle. Bericht der Enquete-Kommission zur schulischen Integration behinderter Kinder und Jugendlicher in Baden-Württemberg. St. Ingbert, 117 - 126.
• Faust-Siehl, G. & Haug, M. (1993): Mehr Kinder - weniger Unterricht? Vom Umgang mit Stundentafeln. In: Arbeitskreis aktuell 14, 1 - 5.
• Faust-Siehl, G., Granzer, D. & Bauer, E.-M. (1993): Stille und Stilleübungen - Impulse zur Erneuerung der Schule. In: Deutsche Lehrerzeitung 40/42, 4f.
• Arbeitskreis Grundschule / Der Grundschulverband e. V. (Faust-Siehl, G., Garlichs, A. u.a.) (1993): Empfehlungen zum Schulanfang. Hamburg (Typoskript).
• Faust-Siehl, G. (1994): Schulfähigkeit und Anfangsunterricht. In: Die Ministerin für Frauen, Bildung, Weiterbildung und Sport des Landes Schleswig-Holstein (Hrsg.): Eingangsphase in der Grundschule. Dokumentation zu dem Rendsburger Fachgespräch „Eingangsphase Grundschule“ vom 21. und 22. November 1994, 23 - 36.
• Faust-Siehl, G. (1996): Aufgaben und Leistungen von Grundschulförderklassen und aktueller Stand von Test und Diagnostik. In: Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg (Hrsg.): Schulanfang auf neuen Wegen. Dokumentation Symposion Grundschule, 6. Mai 1996, Stuttgart, 23 - 28.
• Faust-Siehl, G. (2000): Hermann Schwarz zum 80. Geburtstag! In: Grundschulverband aktuell 72, 19.
• Faust, G. (2003): Zu BA/MA-Studiengängen in der Lehrerausbildung - Kritische Stellungnahme und alternative Perspektiven. In: Verband Bildung und Erziehung (Hrsg.): PISA als Chance. Für eine Reform der Lehrerbildung. Donnerstag, 5. September 2002, Wissenschaftszentrum Bonn. O.O. 82 - 98.
• Lipowsky, F., Faust, G. & Greb, K. (2009): Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts “Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern” (PERLE) – Teil 1. Materialien zur Bildungsforschung, Band 23/1. Frankfurt/ Main: GFPF, DIPF.

Unveröffentlichte Beiträge und Berichte

• Nipkow, K. E., Faust-Siehl, G. & Schweitzer, F. (1989): Die Berücksichtigung der religiösen Entwicklung in der Praxis des Religionsunterrichts. Unveröffentlichter Bericht zum DFG-Projekt. Tübingen.
• Schweitzer, F., Faust-Siehl, G. & Nipkow, K. E. (1990): The Practitioner’s View: How Teachers Perceive Their Student’s Development - Results of a Pilot Study. Unpublished Paper. Tübingen.
• Faust-Siehl, G. & Krupka, B. in Zus. mit F. Schweitzer und K. E. Nipkow (1994): Die Berücksichtigung der religiösen Entwicklung in der Praxis des Religionsunterrichts. Unveröffentlichter Abschlussbericht zum DFG-Projekt. Tübingen.
• Faust, G. (2002): Leben und Lernen im Grundschulalter – Pädagogische Zusammenhänge, Informationsbedarf der Adressaten und mögliche Themen. Beitrag anlässlich der Konstituierung des Wissenschaftlichen Beirats der Redaktion „Service: Eltern“, Hessischer Rundfunk. Frankfurt.
• Projektgruppe Neukonzeption der Grundschullehrerausbildung an der Universität Bamberg (2003): Neukonzeption der Grundschullehrerausbildung an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. Antrag im Rahmen des Programms „Neue Wege in der Lehrerausbildung“ des Stifterverbands für die Deutsche Wissenschaft / Stiftung Mercator. Unveröffentlichter Projektantrag, Bamberg.
• Faust, G., Blossfeld, H.-P. & Hillmert, S. (2003): Formation von Entscheidungsprozessen im Zusammenhang mit Bildungserwartungen und Kompetenzentwicklung: Übergänge in die Grundschule (TP6 der DFG-geförderten Forschergruppe in der empirischen Bildungsforschung „BiKS“/ Bildungsprozesse, Kompetenzerwerb und Selektionsentscheidungen im Vor- und Grundschulalter). Unveröffentlichter Projektantrag, Bamberg.
• Faust, G. (2005): Bericht über die Evangelische Grundschule Weiten-Gesäß zur Vorlage bei der Synode der Evangelischen Kirche in Hessen-Nassau. Bamberg.
• Abel, J., Beisbart, O., Faust, G. & Rahm, S. (2005): GLANZ: Grundschullehrerausbildung - Neukonzeption an der Universität Bamberg. Bewerbung für „Pädagogik innovativ“ – Förderpreis des Bayerischen Lehrer- und Lehrerinnenverbands für innovative Projekte in der wissenschaftlichen Lehrerausbildung. Unveröffentlichte Bewerbung. Bamberg.
• Faust, G. (2006): Die Entwicklung der flexiblen Eingangsstufe im Land Brandenburg im Vergleich der Bundesländer. In: Landesinstitut für Schule und Medien, Berlin-Brandenburg: Evaluation der flexiblen Schuleingangsphase im Land Brandenburg. Entwurfsfassung des Abschlussberichts für den Landtag Brandenburg. Ludwigsfelde-Struveshof, 14 – 24.
• Faust, G., Blossfeld, H.-P. & Hillmert, S. (2007): Zwischenbericht zum BiKS-Teilprojekt 6 „Formation von Entscheidungsprozessen im Zusammenhang mit Bildungserwartungen und Kompetenzentwicklung: Übergänge in die Grundschule“. Unveröffentlichter Bericht, Bamberg.
• Faust, G. & Roßbach, H.-G. (2007): Fortsetzungsantrag zum BiKS-Teilprojekt 6 „Formation von Entscheidungsprozessen im Zusammenhang mit Bildungserwartungen und Kompetenzentwicklung: Übergänge in die Grundschule“. Unveröffentlichter Projektantrag, Bamberg.
• Faust, G., Roßbach, H.-G. & Franz, U. (2007): Dimensionen und Auswirkungen der Unterrichtsqualität in der Grundschule. Ergänzungsantrag für die zweite Projektphase im Rahmen der DFG-geförderten Forschergruppe in der empirischen Bildungsforschung „BiKS“ (TP9 der DFG-geförderten Forschergruppe in der empirischen Bildungsforschung „BiKS“/ Bildungsprozesse, Kompetenzerwerb und Selektionsentscheidungen im Vor- und Grundschulalter). Unveröffentlichter Projektantrag, Bamberg.