Veröffentlichungen am Lehrstuhl

Ausgewählte Veröffentlichungen im Rahmen des Teilprojekts 6 der BiKS-Studie

• Pohlmann-Rother, S., Kratzmann, J. & Faust, G. Schulfähigkeit in der Sicht von Eltern, Erzieherinnen und Lehrkräften.
  Hier als PDF downloaden.
• Weinert, S., Faust, G. & Roßbach, H.-G. (Hrsg.) (2010). Bildungsforschung im Kindergarten: die BiKS-Studie. Frühkindliche Bildung im Fokus der Wissenschaft. Kita spezial, Sonderausgabe, H. 1.
• Faust, G., Kluczniok, K. & Pohlmann, S. (2007). Eltern vor der Entscheidung über vorzeitige Ein­schulung. Zeitschrift für Pädagogik, 53(4), 462-476.

Weitere Arbeiten sind eingereicht:

• Faust, G., Wehner, F. & Kratzmann, J. Zum Stand der Kooperation von Kindergarten und Grundschule: Maßnahmen und Einstellungen der Beteiligten.
• Faust, G., Kratzmann, J. & Wehner, F. Schuleintritt als Risiko für Schulanfänger - Kooperation zwischen Kindergarten und Grundschule als Schutz?

Ausgewählte Veröffentlichungen im Rahmen des Projekts PERLE

• Greb, K., Faust, G. & Lipowsky, F. (2007). Projekt PERLE: Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2(1), 100-104.
• Greb, K., Faust, G. & Lipowsky, F. (2009). Nina und Michael, Miró und ein Nussknacker! Persön­lichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern. Die Grundschulzeitschrift, 23(228.229), 18-21.
• Künsting, J., Post, S., Greb, K., Faust, G. & Lipowsky, F. (2010). Leistungsheterogenität im mathe­matischen Anfangsunterricht – ein Risiko für die Leistungsentwicklung? Zeitschrift für Grund­schulforschung, 3(1), 46-64.

Ausgewählte Veröffentlichungen im Rahmen der IGLU 2006-Studie

• Bos, W., Hornberg, S., Arnold, K.-H., Faust, G., Fried, L., Lankes, E.-M., Schwippert, K., Valtin, R. (Hrsg.) (2007). IGLU 2006. Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im interna­tionalen Vergleich. Münster: Waxmann. 
• Bos, W., Hornberg, S., Arnold, K.-H., Faust, G., Fried, L., Lankes, E.-M., Schwippert, K., Valtin, R. (Hrsg.) (2008). IGLU-E 2006. Die Länder der Bundesrepublik Deutschland im nationalen und in­ternationalen Vergleich. Münster: Waxmann.
• Bos, W., Hornberg, S., Arnold K.-H., Faust, G., Fried, L., Lankes, E.-M., Schwippert, K., Tarelli, I. & Valtin, R. (Hrsg.) (2010). IGLU 2006 - die Grundschule auf dem Prüfstand. Vertiefende Analysen zu Rahmenbedingungen schulischen Lernens. Münster: Waxmann.
• Faust, G., Hanke, P. & Dohe, C. (2010). Merkmale und Akzeptanz der neuen Schuleingangsstufe im Bundesländervergleich. In W. Bos, S. Hornberg, K.-H. Arnold, G. Faust, L. Fried, E.-M. Lankes,  K.  Schwippert, I. Tarelli & R. Valtin (Hrsg.) (2010), IGLU 2006 - die Grundschule auf dem Prüfstand. Vertiefende Analysen zu Rahmenbedingungen schulischen Lernens (S. 231-251). Münster: Wax­mann. Informationen unter www.waxmann.com/buch2340

Ausgewählte Veröffentlichungen im Rahmen der Lehrerbildungsforschungen

• Heil, S. & Faust-Siehl, G. (2000). Universitäre Lehrerausbildung und pädagogische Professionali­tät im Spiegel von Lehrenden. Eine qualitative empirische Untersuchung. Weinheim: Deutscher Stu­dienverlag.
• Abel, J. & Faust, G. (Hrsg.) (2010). Wirkt Lehrerbildung? Antworten aus der empirischen For­schung. Münster u.a.O.: Waxmann. 
• Strobel, N. & Faust, G. (2006). Lernstrategien im Lehramtsstudium. In J. Seifried & J. Abel (Hrsg.), Empirische Lehrerbildungsforschung – Stand und Perspektiven (S. 11-27). Münster: Waxmann.
• Foerster, F. & Faust, G. (2006). Eingangsvoraussetzungen von Lehramtsstudierenden. Beiträge zur Lehrerbildung, 24(1), 43-54.
• Faust, G. & Foerster, F. (2008). Offenheit für Ideen und Handlungen bei Grundschullehramtsstudie­renden. In A. Hartinger, R. Bauer & R. Hitzler (Hrsg.), Veränderte Kindheit: Konsequenzen für die Lehrerbildung (S. 129-140). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• Faust, G. (2010). Das GLANZ-Projekt – seine Ziele, seine Wirkungen. In J. Abel & G. Faust (Hrsg.), Wirkt Lehrerbildung? Antworten aus der empirischen Forschung (S. 35-46). Münster u.a.O.: Waxmann.  Download PDF. 

 
Ausgewählte Veröffentlichungen zu den Themen Schulanfang und Abstimmung von Elementar- und Primarbereich

• Faust-Siehl, G. (1995). Schulfähigkeit, Zurückstellung und Integrativer Schulanfang. Die Grund­schulzeitschrift 85, 26-31 (Wieder abgedruckt in Röbe, E. (Hrsg.) (1997). Die Grundschulzeit­schrift, Sammelband Schulanfang (S. 94-99). Seelze.)
• Faust-Siehl, G. & Speck-Hamdan, A. (Hrsg.) (2001). Schulanfang ohne Umwege. Mehr Flexibilität im Bildungswesen. Beiträge zur Reform der Grundschule, Bd. 111. Frankfurt: Arbeitskreis Grund­schule/Der Grundschulverband. 
• Faust, G., Götz, M., Hacker, H. & Roßbach, H. G. (Hrsg.) (2004). Anschlussfähige Bildungsprozes­se im Elementar- und Primarbereich. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• Faust, G. & Roßbach, H. G. (2004). Der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. In L.  Denner & E. Schumacher (Hrsg.), Übergänge im Elementar- und Primarbereich reflektieren und gestalten - Beiträge zu einer grundlegenden Bildung (S. 91-105). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• Faust, G. (2004). Individuelle Förderung beim Übergang in die Grundschule. Maßnahmen zur Ab­stimmung der frühen Lernprozesse. SchulVerwaltung spezial, Sonderausgabe Nr. 2, S. 40-42.
• Faust, G. (2006). Zum Stand der Einschulung und der neuen Schuleingangsstufe in Deutschland.  Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 9(3), 328-347.  Download PDF.
• Faust, G. (2008). Annäherungen an die Schrift. In L. Fried (Hrsg.), Das wissbegierige Kind. Neue Perspektiven in der Früh- und Elementarpädagogik. Unter Mitarbeit von Gerhard Büttner, Insa Melle, Norbert Mette und Christopf Selter (S. 84-100). Weinheim und München: Juventa.  
• Faust, G. (2008). Übergänge gestalten – Übergänge bewältigen. In W. Thole, H.-G. Roßbach,  M.  Fölling-Albers & R. Tippelt (Hrsg.), Bildung und Kindheit. Pädagogik der Frühen Kindheit in Wis­senschaft und Lehre (S. 225-240). Opladen & Farmington Hills: Barbara Budrich. Download PDF.
• Faust, G. (2008). Die Entwicklung der flexiblen Eingangsstufe im Land Brandenburg im Vergleich der Bundesländer. In K. Liebers, A. Prengel & G. Bieber (Hrsg.), Die flexible Schuleingangsphase. Evaluationen zur Neugestaltung des Anfangsunterrichts (S. 20-29). Weinheim & Basel: Beltz.
• Faust, G. (2010). Kindergarten oder Schule? Der Blick der Grundschule. In: A. Diller, H. R. Leu & Th. Rauschenbach (Hrsg.), Wie viel Schule verträgt der Kindergarten? Annäherung zweier Lern­welten. DJI-Fachforum Bildung und Erziehung, Bd. 7 (S. 43-62). München: DJI Verlag Deutsches Jugendinstitut. Download PDF.
• Faust, G., Hanke, P. & Dohe, C. (2010). Merkmale und Akzeptanz der neuen Schuleingangsstufe im Bundesländervergleich. In W. Bos, S. Hornberg, K.-H. Arnold, G. Faust, L. Fried, E.-M. Lankes,  K.  Schwippert, I. Tarelli & R. Valtin (Hrsg.) (2010), IGLU 2006 - die Grundschule auf dem Prüfstand. Vertiefende Analysen zu Rahmenbedingungen schulischen Lernens (S. 231-251). Münster: Wax­mann. Download PDF.

Sonstige Veröffentlichungen

• Faust-Siehl, G. (2001). Individualentwicklung und Sozialerziehung (einschließlich moralische Ent­wicklung und Erziehung). In W. Einsiedler u.a. (Hrsg.), Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik (S. 233-238). Bad Heilbrunn: Klinkhardt (Neubearbeitung zur 3. Auflage, 2010, im Druck, Download PDF).
• Faust, G. (2005). Übergänge in den Sekundarbereich. In W. Einsiedler u.a. (Hrsg.), Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. 2., überarbeitete Auflage (S. 291-296). Bad Heil­brunn: Klinkhardt (Neubearbeitung zur 3. Auflage, 2010, im Druck, Download PDF).
• Faust, G. (2006). L’école primaire allemande en chantier. Revue Internationale d’Éducation, Sèvres, no. 41, avril, 87-96.
• Faust, G. (2007). Wie viele Ecken braucht die Grundschule? Grundschule, 40(10), 14-16.