Dipl.-Päd. Carmen Archie

Curriculum Vitae berufsbezogen

• 1999 - 2008 Studium der Pädagogik (Diplom) an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg mit den Schwerpunkten Elementar- und Familienpädagogik und Grundschulpädagogik
• 2006 - 2008 studentische Hilfskraft im BIKS-Projekt an der Universität Bamberg: KES-Erhebungen in Kindergärten
• 2007 studienbegleitendes Forschungspraktikum im BIKS-Projekt
• 10/2008 - 09/2009 wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik an der Universität Bamberg: örtliche Projektleitung von LEIF Lernausgangslagen Erheben-Individuell Fördern; Lehre 'Übergänge in der Grundschule'; 
• 10/2009 – 08/2010 wissenschaftliche Hilfskraft am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik an der Universität Bamberg als örtliche Projektleitung von LEIF Lernausgangslagen Erheben-Individuell Fördern
• WS09/10 – SS10 Lehrbeauftragte an der Universität Bamberg
• seit 09/2010 wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Lehrprofessur der Didaktik der Grundschule an der Universität Bamberg
• 10/2008 - 04/2012 Zertifikat Hochschullehre (Fortbildungsprogramm zur Hochschullehre)

Arbeitsgebiete

Anschlussfähigkeit von Elementar – und Primarbereich; Sache und Sprache; Lehrerfortbildungen;

Forschungsschwerpunkt

Entwicklung eines Messinstrumentes zur Erfassung von fachlichen und fachdidaktischen Wissen sowie Handlungskompetenzen von Lehrkräften, die für die Gestaltung eines sprachsensiblen Sachunterrichts notwendig sind

Projekte

LEIF Lernausgangslagen erfassen – Individuell fördern

BispraNawi - Entwicklung und Evaluierung von Aus- und Fortbildungsmodulen zur Gestaltung eines sprachsensiblen Sachunterrichts (2013)

Entwicklung und Pilotierung eines Fragebogens zur Erfassung des fachlichen und fachdidaktischen Wissens zur Gestaltung eines sprachsensiblen Sachunterrichts

Vorträge auf Tagungen

Posterpräsentation 'Fortbildungsmodul zur Gestaltung eines sprachsensiblen Sachunterricht: Macht die Mütze wirklich warm?' auf der XV. Internationale Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer 2013 (eingereicht und angenommen)

2. Platz im Posterwettbewerb mit dem Poster 'Sprachsensibler Sachunterricht' auf der GDSU-Jahrestagung in Solothurn 2013

Eingeladene Diskutantin im Symposium Standards und Forschungsstrategien in der empirischen Grundschulpädagogik - Erarbeitung einer Handreichung auf der 21. Jahrestagung der Kommission 'Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe' der DGFE 19.-21. September 2012

Forschungsvortrag zu dem Projekt 'An der Sache Sprache lernen' auf der Jahrestagung der bayerischen Grundschulpädagogen an der Ludwig-Maximilian-Universität München: Februar 2012

Vorstellung meines Dissertationsvorhabens auf der GDSU-Jahrestagung im Rahmen des Doktorandenkolloquiums an der Humboldt-Universität Berlin: März 2012

Jahrestagung der Grundschulpädagogen in Bamberg (mit Dr. Ute Franz): LEIF Forschungsdesign und erste Ergebnisse: Februar 2010

 

Veröffentlichungen

Archie, C. (in Vorb.). Sprachsensibler Sachunterricht.

Archie, C.; Rank, A. & Franz, U. (2014). Sprachbildung in und durch Sachunterricht. In Hartinger, A. & Lange, K. (Hrsg.) Sachunterricht (Didaktiken der Grundschule). Cornelson. (in Vorb.)

Giest, H., Heran-Dörr, E. & Archie, C. (Hrsg.) (2012): Lernen und Lehren im Sachunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts, Bd. 22)

Heran-Dörr, E., Archie, C. & Treubel, C. (2012). Ansprüche an professionelles Handeln und der Erwerb von physikalischem Fachwissen bei Sachunterrichtslehrkräften - Diskrepanzen verringern durch ein fachdidaktisches Ausbildungsmodul für Lehramtsanwärter/innen. In C. Nerowski (Hrsg.), Professionalität im Umgang mit Spannungsfeldern der Pädagogik (S. 245–254). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

 

Mitgliedschaften/ Netzwerke

seit März 2011 Mitglied in der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts GDSU

seit 2007 Mitglied bei propäd Bamberg

Mentee im fernet - Forschende Frauen in Bamberg Netzwerk - Programm (Mentorenprogramm mit Stipendium) (Mai 2012 - Dez. 2013)

seit 07/2012 Mitglied im Interdisziplinären Forschungskolloquium InFo an der Universität Koblenz-Landau