Prof. Dr. Ulf Abraham: Publikationen

Übersicht

• Bücher
• Buchbeiträge
• Herausgebertätigkeit

Aktivitäten als Autor und Herausgeber bei Zeitschriften:

• Der Deutschunterricht
• ide
• MdG
• Praxis Deutsch
• LUSD
• Sonstige Zeitschriftenbeiträge
• Rezensionen

Bücher

• Fantastik in Literatur und Film. Eine Einführung für Schule und Hochschule. Berlin: Erich Schmidt Verlag 2012.

• Filme im Deutschunterricht (Reihe "Praxis Deutsch"). Velber: Klett/Kallmeyer 2009 (mit DVD). 2., aktualisierte Auflage 2012.
• Sprechen als reflexive Praxis. Mündlicher Sprachgebrauch in einem kompetenzorientierten Deutschunterricht. Freiburg i.Br.: Fillibach 2008.
• mit Matthis Kepser: Literaturdidaktik Deutsch. Eine Einführung. Berlin: Erich Schmidt Verlag 2005. 2., durchges. Aufl. 2006. 3., erw. Aufl. 2009.
• Übergänge. Literatur, Sozialisation und literarisches Lernen. Wiesbaden: Westdeutscher Verlag 1998.
• mit Ortwin Beisbart, Gerhard Koß, Dieter Marenbach: Praxis des Deutschunterrichts. Arbeitsfelder - Tätigkeiten - Methoden. Donauwörth: Auer 1998. 2. Aufl. 2000. 3. Aufl. 2002. 4.; verb. u. erw. Aufl. 2005. 5., erw. Aufl. 2009.
• StilGestalten: Geschichte und Systematik der Rede vom Stil in der Deutschdidaktik. Theoretische Grundlagen, didaktische Probleme, methodische Perspektiven. Tübingen: Niemeyer 1996.
• Lesarten - Schreibarten. Formen der Wiedergabe und Besprechung literarischer Texte. Stuttgart: Klett 1994.
• Franz Kafka: Die Verwandlung. Frankfurt/M.: Diesterweg 1993; 2. Aufl. 1998.
• Der verhörte Held. Verhöre, Urteile und die Rede von Recht und Schuld im Werk Franz Kafkas. München: Fink 1985.

Buchbeiträge

2013

• Medienästhetisches Lernen in der Grundschule - Leitfach Deutsch. In: Abraham, Ulf/ Knopf, Julia (Hrsg.): Deutsch-Didaktik für die Grundschule, Berlin: Cornelsen Scriptor 2013, 201-212.
• mit Julia Knopf: Einschätzen, Rückmelden und Bewerten - zum Umgang mit Unterrichtsergebnissen. In: Abraham, Ulf/ Knopf, Julia (Hrsg.): Deutsch-Didaktik für die Grundschule, Berlin: Cornelsen Scriptor 2013, 230-235.
• Sichtbare und unsichtbare Gefährten. Zu Kinderbüchern von Annette Pehnt. In: Friedhelm Marx (Hrsg.): Inseln des Eigensinns. Beiträge zum Werk Annette Pehnts. Unter Mitarbeit v. Marie Gunreben. Göttingen: Wallstein 2013, 129-141.

2012

• mit Kristina Bismarck: Kinder- und Jugendliteratur als Tor zu mittelalterlichen Welten. In: Bennewitz, Ingrid/ Schindler, Andrea (Hrsg.): Mittelalter im Kinder- und Jugendbuch. Akten der Tagung Bamberg 2010. Bamberg University Press 2012, 79-90.
• mit Matthis Kepser: Filme beschreiben im Deutschunterricht - Audiodeskriptionen und Untertitel für Hörgeschädigte. In: Oomen-Welke, Ingelore/ Staiger, Michael (Hrsg.): Bilder in Medien, Kunst, Literatur, Sprache, Didaktik.  FS für Adalbert Wichert. Freiburg/Br.: Fillibach 2012, 95-117.

2011

• Die Wahrheit schweigt grundsätzlich. Reden über Literatur im Unterricht. In: Kirschenmann, Johannes/ Richter, Christoph/ Spinner, Kaspar H. (Hrsg.): Reden über Kunst. Fachdidaktisches Forschungssymposion über Literatur, Kunst und Musik. München: kopaed 2011, 47-62.
• Stil lehren? Die Wahrnehmung der Stilqualität von Texten als didaktische Herausforderung in Schule und Hochschule. In: Breuer, Ulrich/ Spies, Bernhard (Hrsg.): Textprofile stilistisch. Beiträge zur literarischen Evolution. Bielefeld: transcript 2011, 337-364.
• mit Claudia Kupfer-Schreiner: Grundlagen eines prozessorientierten Schreibunterrichts. In: Metzger, Klaus/ Wiater, Werner (Hrsg.): Erziehen und Unterrichten in der Grundschule. Berlin: Cornelsen 2011, 195-201.

2010

• Filmkanon als Spiegel einer Filmgeschichte? In: Kepser, Matthis (Hrsg.): Fächer der schulischen Filmbildung. Mit zahlreichen Vorschlägen für einen handlungs- und produktionsorientierten Unterricht. München: kopaed 2010, 39-54.
• Grammatik beim Lesen und Schreiben von Texten in der Schule. In: Habermann, Mechthild (Hrsg.): Grammatik wozu? Vom Nutzen des Grammatikwissens in Alltag und Schule. Mannheim: Duden-Verlag 2010, 323-340.
• Vorstadtkrokodile. Einstieg in die Arbeit mit der Neuverfilmung (2008) oder einem Filmvergleich (1977/2008). In: Josting, Petra/ Maiwald, Klaus (Hrsg.): Verfilmte Kinderliteratur. Gattungen, Produktion, Distribution, Rezeption und Modelle für den Deutschunterricht. München: kopäd (kjl&m 10.extra), 215-224.
• mit Petra Josting: Kinder- und Jugendmedien in den Lehrerbildungsstandards der KMK. In: Josting, Petra/ Maiwald, Klaus (Hrsg.): Jahrbuch "Medien im Deutschunterricht" 2009. München: kopäd 2010, 141-145.
• Bewertung produktiv-kreativer schriftlicher Texte. In: Kämper-van den Boogaart, Michael/ Spinner, Kaspar H. (Hrsg.): Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. 11 Lese- und Literaturunterricht. Teil 3. Baltmannsweiler: Schneider 2010, 89-115.
• Lesedidaktik und ästhetische Erfahrung: Lesen und Verstehen literarischer Texte. In: Frederking, Volker et al. (Hrsg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts. Bd. 2: Literatur- und Mediendidaktik. Baltmannsweiler: Schneider 2010, 139-158.
• P/poetisches v/Verstehen. Zur Eingemeindung einer anthropologischen Erfahrung in den kompetenzorientierten Deutschunterricht. In: Winkler, Iris et al. (Hrsg.): Poetisches Verstehen. Literaturdidaktische Positionen - empirische Forschung - Projekte aus dem Deutschunterricht. Baltmannsweiler: Schneider 2010, 9-22.

2009

• Stil als ganzheitliche Kategorie: Gestalthaftigkeit. In: Fix, Ulla/ Gardt, Andreas/ Knape, Joachim (Hrsg.): Rhetorik und Stilistik /Rhetoric and Stylistics. Ein internationales Handbuch historischer und systematischer Forschung. An International Handbook of Historical and Systematic Research. Berlin, new York: de Gruyter, 2. Halbband 2009, 1348-1367.
• mit Stefan Metzger: Hölderlin im Klassenzimmer. Grundfragen der Literaturdidaktik und methodische Möglichkeiten des Umgangs mit Texten. In: Hölderlin-Jahrbuch 2008-2009. Eggingen: Edition Isele 2009, 169-190.
• mit Claudia Kupfer-Schreiner: Lust auf Lesen, Schreiben, Land und Leute? Die "Lese- und Schreibreisen" der Bamberger Deutschdidaktik als Beitrag zur literarischen Kompetenz als hochschuldidaktische Aufgabe. In: Hochreiter, Susanne et al. (Hrsg.): Schnittstellen. Aspekte der Literaturlehr- und -lernforschung. Innsbruck: StudienVerlag 2009, 123-139.
• Wir erfinden unsere Bücher selbst: die ganz andere Klassenbibliothek. In: Cwik, Gabriele (Hrsg.): Jungen besser fördern. Berlin: Cornelsen 2009, 67-70.

2008

• "Kein Schüler weit und breit. Die Aufgabe bist du." DeutschlehrerInnenbildung als Persönlichkeitsbildung. In: Paul, Ingwer/ Thielmann, Winfried/ Tangermann, Fritz (Hrsg.): Standard: Bildung. Blinde Flecken der deutschen Bildungsdiskussion. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2008, 53-68.
• Sprechen und Schreiben über Kinderfilme. In: Götz, Margarete/ Jung, Johannes (Hrsg.): Anspruchsvolles Lernen in der Grundschule. Berlin: LIT Verlag 2008, 155-168.
• Lesen zum Schreiben, Schreiben zum Lesen. Integrative Konzepte zur Schriftlichkeitsförderung in den Sekundarstufen und an der Hochschule. In: Hofmann, Bernhard/ Valtin, Renate (Hrsg.):  Checkpoint Literacy, Tagungsband 2 zum 15. Europäischen Lesekongress 2007 in Berlin. Frankfurt/Main: DGLS 2008, 154-164.

2007

• Die deutschdidaktische Zeitschriftenlandschaft – eine (kritische) Bestandsaufnahme. In: Glaboniat, Manuela / Rastner, Eva Maria / Wintersteiner, Werner  (Hrsg.): Wir sind, was wir tun. Deutschdidaktik und Deutschunterricht vor neuen Herausforderungen. Innsbruck u.a.: StudienVerlag 2007, 163-172.

2006

• Einblick in den selbstregulierten Aufbau journalistischer Schreibkompetenz im Rahmen eines Projektseminars „International Student Newspaper Freshman Seminar“. In: Frederking, Volker (Hrsg.): Medien und Deutschunterricht 2005. Filmdidaktik und Filmästhetik. München: kopaed 2006, 231-245.
• Mehr als „Theater mit Videos“. Theatralität in einem medienintegrativen Deutschunterricht und szenische Verfahren im Umgang mit Film und Fernsehen. In: Frederking, Volker (Hrsg.): Medien und Deutschunterricht 2005. Filmdidaktik und Filmästhetik. München: kopaed 2006, 130-144.
• Wie standardisierbar ist Methodenkompetenz im Umgang mit Lyrik? Zu Bertolt Brecht, „Der Steinfischer“. In: Clemens Kammler (Hrsg.): Literarische Kompetenzen - Standards im Literaturunterricht. Velber: Kallmeyer 2006, 118-133.
• Fantastische Literatur. In: Kliewer, Heinz-Jürgen/ Pohl, Inge (Hrsg.): Lexikon Deutschdidaktik. Baltmannsweiler: Schneider 2006, Bd. 1, 139-142. 
• Film. In: Kliewer, Heinz-Jürgen/ Pohl, Inge (Hrsg.): Lexikon Deutschdidaktik. Baltmannsweiler: Schneider 2006, Bd. 1, 152-154.
• Kinder- und Jugendliteratur. In: Kliewer, Heinz-Jürgen/ Pohl, Inge (Hrsg.): Lexikon Deutschdidaktik. Baltmannsweiler: Schneider 2006, Bd. 1, 302-308.
• Lesestrategien. In: Kliewer, Heinz-Jürgen/ Pohl, Inge (Hrsg.): Lexikon Deutschdidaktik. Baltmannsweiler: Schneider 2006, Bd. 1, 426-428.
• Lesealter. In: Kliewer, Heinz-Jürgen/ Pohl, Inge (Hrsg.): Lexikon Deutschdidaktik. Baltmannsweiler: Schneider 2006, Bd. 1., 407f.

2005

• “Stills” aus Filmen beschreiben – Der Strömung im Fluss der Bilder widerstehen. Überlegungen zur Untrennbarkeit von Sprachdidaktik und Medienpädagogik. In: Peter Klotz/ Christine Lubkoll (Hrsg.): Beschreibend wahrnehmen – wahrnehmend beschreiben. Sprachliche und ästhetische Aspekte kognitiver Prozesse. Freiburg/Br.: Rombach 2005, 153-164.
• "Dieser Eingang war nur für dich bestimmt." Literarische Bildung in der Medienkultur - Versuch einer Neubestimmung. In: Härle, Gerhard /  Weinkauff, Gina (Hrsg.): Am Anfang war  das Staunen. Wirklichkeitsentwürfe in der Kinder- und Jugendliteratur. Baltmannweiler: Schneider 2005, 297-312.
• Franz Kafka: Die Verwandlung. In: Sabine Schneider (Hrsg.): Lektüren für das 21. Jahrhundert. Klassiker und Bestseller der deutschen Literatur von 1900 bis heute. Würzburg: Königshausen & Neumann 2005, 17-36.

2004

• Symbolisches Verstehen als unabschließbare Aufgabe einer "Lehre der Literatur". In: Volker Frederking (Hrsg.): Jahrbuch Medien im Deutschunterricht 2003: Lesen und Symbolverstehen. München: kopaed 2004, 100-112.
• Lernen - Lesen - Wissen. Fächerverbindender Literaturunterricht und Lesekompetenz. In: Härle, Gerhard / Rank, Bernhard (Hrsg.): Wege zum Lesen und zur Literatur. Baltmannsweiler: Schneider 2004, 215-230.

2003

• Magisches Ende, Ende der Magie. Vorstellungsbildung durch Schreiben zu Texten von Kafka und Kubin. In: Deutschunterricht (Westermann) 56, (2003), H. 6, 25-31.
• Das fantastische Fremde: Joanne K. Rowling: „Harry Potter und der Stein der Weisen“. In: Büker, Petra / Kammler, Clemens (Hrsg.): Das Fremde und das Andere. Interpretationen und didaktische Analysen zeitgenössischer Kinder-  und Jugendbücher. Weinheim, München: Juventa 2003, 87-100.

• Stil und Stilistik. In: Ursula Bredel/Hartmut Günther/ Peter Klotz/ Jakob Ossner/ Gesa Siebert-Ott (Hrsg.): Didaktik der deutschen Sprache. 1. Teilband. Paderborn: Schöningh 2003, 237-248.

2002

• Harry Potter und die Medien der Muggel. In: www.germanistik2001.de. Bielefeld: Aisthesis 2002, 537-555.

2001

• Bewertungsprobleme im Schreib- und Literaturunterricht als Spiegel des ungeklärten Verhältnisses pädagogischer und philologischer Zielsetzungen für den Deutschunterricht. In: Rosebrock, Cornelia / Fix, Martin (Hrsg.): Tumulte. Deutschdidaktik zwischen den Stühlen. Baltmannsweiler: Schneider 2001.
• Das Gedicht als Partitur für Vorstellungsbildung – langsam zu spielen! Jakob van Hoddis: “Weltende” im Deutschunterricht. In: Kiefer, Klaus H. /  Schäfer, Armin/ Schmidt-Hannisa, Hans-Walter (Hrsg.): Das Gedichtete behauptet sein Recht. FS für Walter Gebhard zum 65. Geburtstag. Frankfurt/M.: Peter Lang 2001.
• Hochschullehre und Fachdidaktik. Ein Verhältnis und seine Formen, Störungen, Paradoxien. In: Köppert, Christine / Metzger, Klaus (Hrsg.): “Entfaltung innerer Kräfte”. Blickpunkte der Deutschdidaktik. FS für K.H. Spinner. Velber: Friedrich Verlag 2001,10-20.
• “Bilder” vom muttersprachlichen Unterricht in Deutschland. In:  Rastner, Eva-Maria (Hrsg.): auf!brüche. Aktuelle Trends der Deutschdidaktik. Innsbruck; Wien; München: StudienVerlag 2001, 108-118.

1999

• Vorstellungsbildung und Literaturunterricht. In: Kaspar H. Spinner (Hrsg.): Neue Wege im Literaturunterricht. Hannover: Schroedel 1999, 10-20. 2. Aufl. 2000.
• Mutter Vater Bild. Zur doppelten Adressierung von Elternklischees in neueren Bilderbüchern. In:  Ewers, Hans-Heino/Wild, Inge (Hrsg.): Familienszenen. Die Darstellung familialer Kindheit in der Kinder- und Jugendliteratur. Weinheim; München: Juventa 1999, 169-184.

1998

• mit Ortwin Beisbart: "Entgrenzte" Fremderfahrung. Vorschulkinder als "Leser" von Bilderbüchern zwischen Identifikation und Empathie. In: Richter, Karin/ Hurrelmann, Bettina (Hrsg.): Das Fremde in der Kinder- und Jugendliteratur. Weinheim, München: Juventa  1998, 181-198.

1993-96

• mit Ortwin Beisbart und Helmut Holoubek: Kreatives Schreiben und die Folgen für die Fachdidaktik. In: Bergmann, Rolf  (Hrsg.): Forschungsforum. Berichte aus der Universität Bamberg. H. 7/1995.
• Autoren und Studenten lernen voneinander. Ein Seminar über Gegenwartslyrik für künftige Deutschlehrer, skizziert im Rahmen einiger Überlegungen zur praktischen Hochschuldidaktik. Zuerst in: Meyer, Matthias (Hrsg.): Vom Hörsaal zum Tat-Ort. Neue Spuren vom Hochschulunterricht? Bamberg 1994. Nachgedruckt in: Lecke, Bodo (Hrsg.): Literaturstudium und Deutschunterricht auf neuen Wegen. Frankfurt/M.: Peter Lang 1996.
• 'Mit diesem Stil bekommen Sie auch keine Arbeit'. 'Stil' als vorbewußte Wahrnehmungskategorie im Korrekturhandeln von Deutschlehrern. In: Eisenberg, Peter/ Klotz, Peter (Hrsg.): Sprache gebrauchen - Sprachwissen erwerben. Stuttgart: Klett 1993, 159-178.
• Sich ins Spiel bringen. Inszenierung im Kopf und ausgespielter Sinn im Übergang von der Rezeption zur dramatischen Gestaltung fiktionaler Texte. In: Beisbart, Ortwin et al. (Hrsg.): Leseförderung und Leseerziehung. Donauwörth: Auer 1993, 185-194.
• Bescheidwissen und Gleichgültigkeit im heimlichen Lehrplan des Literaturunterrichts. In: Neuland, Eva/ Bleckwenn, Helga (Hrsg): Stil - Stilistik - Stilisierung. Frankfurt/M.: Peter Lang 1991.

Herausgebertätigkeit

• mit Julia Knopf: Deutsch-Didaktik für die Grundschule. Berlin: Cornelsen Scriptor 2013.
• mit Iris Winkler und Nicole Masanek: Poetisches Verstehen.  Literaturdidaktische Positionen - empirische Forschung - Projekte aus dem Deutschunterricht. Baltmannsweiler: Schneider 2010.
• mit Claudia Kupfer-Schreiner: Schreibaufgaben für die Grundschule. Kl. 1-4. Berlin: Cornelsen Scriptor 2007.
• mit Claudia-Kupfer-Schreiner u. Klaus Maiwald: Schreibförderung und Schreiberziehung. Eine Einführung für Schule und Hochschule. Donauwörth: Auer 2005.
• mit Albert Bremerich-Vos, Volker Frederking, Petra Wieler: Deutschunterricht und Deutschdidaktik nach PISA. Freiburg/Br.: Fillibach 2003. 2. Aufl. 2010.
• mit Christoph Launer (Hrsg.): Weltwissen erlesen. Literarisches Lernen im fächerverbindenden Unterricht. Baltmannsweiler: Schneider 2002.
• mit Ortwin Beisbart (Hrsg.): Einige werden bleiben. Und mit ihnen das Vermächtnis. Der Beitrag jüdischer Schriftsteller zur deutschsprachigen Literatur des 20. Jahrhunderts. Bamberg: Bayerische Verlagsanstalt 1992.
• Praxis Deutsch
• Der Deutschunterricht H. 3/1995: "Klischees?"
• mit Ortwin Beisbart, Claudia Kupfer-Schreiner, Helmut Holoubek, Klaus Maiwald: Literatur und Sprache - didaktisch (LUSD). Bamberger Schriftenreihe zur Deutschdidaktik.

Der Deutschunterricht

Friedrich Verlag, Velber

Herausgeber:

• Der Deutschunterricht H. 3/1995: "Klischees?" 

Autor:

• Was sollen unsere Abiturienten in Zukunft können und wie lässt sich das überprüfen? Kompetenzen, Wissensbestände, Aufgabenstellungen. In: DU 62, H. 1/2010, 52-61.
• Sprech- und Schreibstile Lernender fördern und beurteilen. In: DU 61, H. 1/2009, 57-69.
• Sprechen - Schreiben - Spielen. Filme im Blick eines medienreflexiven Deutschunterrichts. "Mein Freund Joe" in der 7. Jahrgangsstufe. In: DU 60, H. 3/2008, 53-63.
• living books zwischen Computermedien und Buchliteratur: medientheoretische und fachdidaktische Überlegungen (mit Matthis Kepser).  In: DU 52,  H. 1/2000, 45-53.
• Das Lernziel 'Fremdverstehen' auf dem Prüfstand. Einige neuere Jugendbücher zum Thema 'Rechtsextremismus und Gewalt' in didaktischer Sicht. In: DU 48, H. 4/1996.  
• Arbeiten mit Klischees im Deutschunterricht. In: DU 4, H. 3/1995.  
• Täglicher Textmord? Eine betrübliche Bestandsaufnahme zur Praxis stilanalytischer Aufgaben im Literaturunterricht. In: DU 43, H. 3/1991.  

ide

Informationen zur Deutschdidaktik (ide) - Wien

• Literaturgeschichte lehren und lernen im kompetenzorientierten Deutschunterricht. ide 36, H. 4 (2012), 8-17.
• mit Annemarie Saxalber: Typen sprachlichen Handelns ("Operatoren") in der neuen standardisierten Reifeprüfung Deutsch. ide 36, H. 1 (2012), 36-40.
• mit Wolfgang Taubinger: Mündliche Reifeprüfung aus Deutsch an Allgemeinbildenden Höheren Schulen. ide 36, H. 1 (2012), 119-129.
• Kompetenzorientierung beim Schreiben - Bildungsstandards in der Oberstufe. ide 33, H. 4/ 2010, 8-18.
• Was kann man in der Mündlichkeit können? Kompetenzen und Bildungsstandards. In: ide 33, H. 1/ 2010, 8-19.
• Schreib-Stoffe. Ein Unterrichtskonzept zur wechselseitigen Förderung der Schreib- und Lesekompetenz in der Sekundarstufe I. ide 30, H. 1/2007, 85-93.
• Fünf Lernende, fünf Texte, fünf Lesende, ein Spiel. Strategien in einer Inszenierung von Literaturunterricht. In: ide 30, H. 1/2006, 64-70.
• Feuer Wasser Erde Luft. Bilderbücher als fächerübergreifende Herausforderung auf der Primarstufe. In: ide 26, H. 2/2002, 76-89.
• Übergänge. Wie Heranwachsende zu kompetenten LeserInnen werden. In: ide  24, H. 2/2000, 20-34. 
• Was tun mit Steinen? Gibt es eigentlich ein "kreatives Schreiben" im Deutschunterricht? In: ide 22, H. 4/1998. 
• Angemessenheit' des Schreibens und des Lesens. Plädoyer für einen beidseitig funktionalen Stilbegriff. In: ide 17, H. 3/1993. 

MdG

Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes  - Aisthesis Verlag, Bielefeld  

• Wer soll die Fachdidaktik vertreten? In: MdG 59 (2012), H.2, 137-139.
• Literaturdidaktik und die Befähigung zur Teilhabe an der kulturellen Praxis. Literatur als Aufgabe der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. In: MdG 59 (2012), H. 1, 59-72.
• "Fantastisch-problemorientierte Kinder- und Jugendliteratur"? Überlegungen zu ästhetischer Struktur und literaturdidaktischem Potenzial aktueller fantastischer Texte für Heranwachsende. In: MdG 55 (2008), H. 1, 40-55.
• Den Blickwechsel üben. Grammatikunterricht und Literaturunterricht. In: MdG 48 (2001), H. 1, 30-43.
• Das a/Andere W/wahrnehmen. Über den Beitrag von Literaturgebrauch und literarischem Lernen zur ästhetischen Bildung (nicht nur) im Deutschunterricht. In:  MdG 47 (2000), H. 1, 10-22.

Praxis Deutsch

Friedrich Verlag, Velber

Herausgeber:

• Praxis Deutsch 237/2013: Kurzspielfilme (mit DVD)
  
• Praxis Deutsch 232/2012: Text und Bild (gemeinsam mit Hubert Sowa)
• Praxis Deutsch 227/2011: Max Frisch
• Praxis Deutsch 223/2010: Kriterien entwickeln - Schreiben fördern (gemeinsam mit Jürgen Baurmann)
• Praxis Deutsch 220/2010: Realismus
• Praxis Deutsch 214/2009 (gemeinsam mit Astrid Müller): Aus Leistungsaufgaben lernen
• Praxis Deutsch 212/2008 (gemeinsam mit Matthis Kepser): Übersetzungen lesen und schreiben
• Praxis Deutsch 208/2008 (gemeinsam mit Petra Anders): Poetry Slam & Poetry Clip. Inszenierte Poesie der Gegenwart
• Praxis Deutsch 203/2007 (gemeinsam mit Jürgen Baurmann, Helmuth Feilke, Astrid Müller, Clemens Kammler): Kompetenzorientiert unterrichten
• Praxis Deutsch 197/2006 (gemeinsam mit Martin Fix): Inhalte wiedergeben
• Praxis Deutsch Sonderheft Drama - Theater- Szenisches Spiel (2005, gemeinsam mit Clemens Kammler)
• Praxis Deutsch 193/2005: Poetisches Schreiben bewerten
• Praxis Deutsch 175/2002: Klassische Filme für Kinder und Jugendliche
• Praxis Deutsch 154/1999: Vorstellungs-Bildung.  

Autor:

• Kurzspielfilme im Deutschunterricht. In: PD 237 (2013), 4-14 (Basisartikel).
• mit Ina Brendel-Perpina: "Die besten Beerdigungen der Welt". In: PD 237 (2013), 15-17.
• Definieren, Erklären und Erörtern. Aphorismen in einem bildungs-sprachbewussten Deutschunterricht. In: PD 233 (2012), 54-59.
• mit Hubert Sowa: Bilder lesen und Texte sehen. Symbiosen im Kunst- und Deutschunterricht. In: PD 232 (2012), 4-19 (Basisartikel).
• Max Frisch - ein bekannter Unbekannter. In: PD 227 (2011), 4-11 (Basisartikel).
• "Wozu machen wir es eigentlich?" Max Frischs früher Text Überraschung. In: PD 227 (2011), 12-15.
• mit Jürgen Baurmann: Kriterien für Texte entwickeln - das Schreiben nach Vorgaben fördern. In: PD 223 (2010), 4-11. (Basisartikel)
• Romeo und Julia überall. Möglichkeiten realistischen Erzählens am Beispiel der alten Geschichte vom Scheitern der Liebe an der Welt. In: PD 220 (2010), 30-37.
• mit Sabina Becker: Realismus. In: PD 220 (2010), 4-13. (Basisartikel)
• mit Astrid Müller: Aus Leistungsaufgaben lernen. In: PD 214 (2009), 4-11.
• mit Matthis Kepser: Übersetzungen lesen und schreiben (Basisartikel). In: PD 212 (2008), 6-13.
• mit Petra Anders: Poetry Slam & Poetry Clip. Inszenierte Poesie der Gegenwart (Basisartikel). In: PD 208 (2008), 6-15.
• mit Klaus Gattermaier: Ohne Input kein Output. Information suchen, um komplexe Schreibaufgaben bewältigen zu können. In: PD 203 (2007), 34-39.
• mit Jürgen Baurmann, Helmuth Feilke, Astrid Müller, Clemens Kammler: Kompetenzorientiert unterrichten. Überlegungen zum Schreiben und Lesen (Basisartikel). In: PD 203 (2007), 6-14.
• mit Martin Fix: Inhalte wiedergeben. Informationen verarbeiten – Texte reformulieren (Basisartikel). In: PD 197 (2006), 6-14.
• Poetisches Schreiben bewerten – sich über Textqualitäten verständigen (Basisartikel). In: PD 193 (2005), 6-15.
• Kino im Klassenzimmer. Klassische Filme für Kinder und Jugendliche im Deutschunterricht (Basisartikel). In: PD 175 (2002), 6-18.
• "Ich bin Pünktchen!" - "Ich bin nicht Pippi!" Kinderfilmstars im Deutschunterricht. In: PD 171 (2002), 27-33.
• Textbeantwortung und Textbewertung im offenen Unterricht der Sekundarstufe I (mit Ch. Launer) In: PD 155 (1999), 43-46.
• Vorstellungs-Bildung und Deutschunterricht (Basisartikel) In: PD 154 (1999), 14-22.
• Natürliche Feinde für Eule und Wal. Haltungen der Klage und Anklage in Gedichten von Günter Herburger und H.M. Enzensberger. In: PD 105 (1991). Nachgedruckt in: G.C. Krischker/K. Hotz (Hrsg.): Gedichte für die Schule interpretiert. Bamberg 1993.

LUSD

Literatur und Sprache - didaktisch (LUSD). Bamberger Schriftenreihe zur Deutschdidaktik
herausgegeben zwischen 1990 und 2005 von Ulf Abraham, Ortwin Beisbart, Claudia Kupfer-Schreiner, Helmut Holoubek, Klaus Maiwald:

• Heft 18/2005: Klaus Maiwald: Was kann Schule machen? Medienerprobungen mit angehenden DeutschlehrerInnen (inklusive CD-ROM)
• Heft 17/2004: Helga Stadlbauer: Schreibend sich einmischen. Eine Unterrichtssequenz zum argumentierenden Schreiben in der Sek. II
• Heft 16/2002: Erörtern statt Erörterung. Annregungen für eine andere Praxis argumentativen Schreibens (mit Beiträgen v. Ortwin Beisbart, Andrea Stadter, Klaus Maiwald)
• Heft 15/2000: Miteinander, nicht gegeneinander. Plädoyer für einen veränderten Unterricht im Rahmen interkultureller Erziehung (mit Beiträgen v. Claudia Kupfer-Schreiner, Isolde Schmidt und Özgür Savasçi).
• Heft 14/1999: Werbung. Didaktisch - praktisch - gut (mit Beiträgen v. Siegfried Hummelsberger u. Margit Forstner)
• Heft 13/1999: Gertrud Sauer: Postmoderne Literaturdidaktik? Ingeborg Bachmanns Malina als Herausforderung für den Deutschunterricht der Sekundarstufe II
• Heft 12/1999:  Befreites Schreiben. Über Schreibkonferenzen, die Entwicklung von Erzähltexten und Grenzen des "Aufsatzunterrichts" in der Schule (mit Beiträgen von Martina Tobollik u. Ina Karg; Rezension zu Claudia Winter: "Traditioneller Aufsatzunterricht und kreatives Schreiben“).
• Heft 11/1998: Ruth Römling: Absurdes Theater? Produktionsversuche als spielerische Annäherung an das Theater des Absurden. Eugène Ionescos "Die kahle Sängerin" (enthält außerdem Rezensionen zu Neuerscheinungen von Klaus H. Kiefer/ Margit Riedel, Klaus Maiwald, Christine Köppert)
• Heft 10/1997: Handlungs- und produktionsorientierte Leseförderung in der S I. Marie Hagemanns "Schwarzer, Wolf, Skin" als Schullektüre zum Thema jugendliche Gewalt und Rechtsextremismus (Michala Reiter)
• Heft 9/1996: "Ganzheitlicher Deutschunterricht" - Utopie oder realisierbares Programm? (Beiträge von Ortwin Beisbart, Michael Krejci, Eva Steinherr)
• Heft 8/1996: Was Kinder berührt. Kinderwelten in Bilderbüchern (Ausstellungskatalog, erarbeitet v. Studierenden der Universität Bamberg) (vergriffen)
• Heft 7/1995: Kreatives Schreiben - 'interkulturell' und nach Musik (Beiträge von Gabriele Pommerin, Helmut Holoubek)
• Heft 6/ 1994: Grenzerfahrungen in Texten für junge Leser. "Trennung" und "Tod" in Kinder- und Jugendbüchern (Beiträge von Margit Reil, Silke Hertzog)
• Heft 5/1993: Film im Deutschunterricht (Beiträge von Ulf Abraham/Ortwin Beisbart, Michael Dronja, B.A. van Soeren)
• Heft 4/1992: Verspielter Deutschunterricht? Möglichkeiten und Grenzen dramatisch gestaltender Verfahren aus Spieldidaktik und humanistischer Psychologie (2. A. 1994) (Beiträge von Ulf Abraham, Karl Schuster)
• Heft 3/1991: Zu Diskussion: Geschlechterrollen - Schüler(innen)bewußtsein - Literaturdidaktik im Kollegstufenunterricht (Beiträge von Reinhard Heinritz, Barbara Straub, Ilse Nagelschmidt, Rainer Herzing) (vergriffen)
• Heft 2/1991: Von Robinson bis Ronja. Kinder- und Jugendliteratur aus drei Jahrhunderten. Eine Ausleseliste (2. A. 1993, 3. erg. A. 1998, 4. erg. A. 2001)
• Heft 1/1990: Deutschunterricht - Tendenz lustlos? (vergriffen)

Die Hefte, soweit nicht vergriffen, sind bestellbar über den Bamberger Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur (Hela Kiel, An der Universität 5, 95045 Bamberg; Bestellung).

Sonstige Zeitschriftenbeiträge

• Das Tier erscheint im Anthropozän. Animal fantasy als Teil der Literarischen Fantastik am Beispiel von Helmut Kraussers Geschichte "Die wilden Hunde von Pompeii". In: Eckers Bestiarium 2013.
• Kreative Schülerarbeiten bewerten. In: Pädagogik 2/12, 16-19.
• mit Marja Rauch: Eine eigene Kompetenz für Literaturgeschichte als Vermittlungsauftrag des Deutschunterrichts? In: Didaktik Deutsch 30 (2011), 57-73. U.d.T. "Didaktik der Literaturgeschichte in Zeiten der Kompetenzorientierung" auch in: Rauch, Marja/ Geisenhanslücke, Achim (Hrsg.): Texte zur Theorie und Didaktik der Literaturgeschichte. Stuttgart: Reclam 2012, 331-348.
• Thema Film: "Die fetten Jahre sind vorbei." In: Deutschunterricht (Westermann) 1/2009, 44-49.
• mit Susanne Gölitzer: AV-Medien. In: Didaktik Deutsch, Sonderheft 2008: Beiträge zum 16. Symposion Deutschdidaktik "Kompetenzen im Deutschunterricht", 78-93.
• Kinderfilme. In: Maiwald, Klaus/ Josting, Petra (Hrsg.): Kinder- und Jugendliteratur im Medienverbund. Grundlagen, Beispiele und Ansätze für den Deutschunterricht. kjl 07.extra. München: kopäd 2007, 73-83.
• Kein Richter weit und breit? Kafkas "Urteil" szenisch erarbeiten. In: Deutschunterricht-Westermann 5/2007, 21-25.
• Kinder schreiben Texte. Sechs Thesen zur Schriftlichkeit. In: Grundschulmagazin 5/07 (2007), 8-11.
• mit Gerd Bräuer: Lernende schreiben und publizieren online, über Sprach- und Kulturgrenzen hinweg. Eine Perspektive für Lehre und Forschung. In: Didaktik Deutsch 11 (2005), H. 18, 91-105.
• mit Thorsten Greiner: Die Lehre der Literatur oder Was Literaturlehrende von ihrem Gegenstand lernen können. In: Sprache und Literatur 33 (2002), H. 1.
• Der Held als Musterschüler und Oberlehrer. Der Motivkomplex "Schule - Lernen - Belehren" in ausgewählten Reiseerzählungen Karl Mays. In: Jahrbuch der Karl-May-Gesellschaft 2002.
• Familienlektüren wie z.B. Harry Potter. Fantastische Erfolgsromane mit Helden ohne Familienanschluss, gelesen vor dem Hintergrund empirischer Erkenntnisse über familiale Lesesozialisation. In: Jahrbuch für Internationale Germanistik XXXII (2002), H. 1.
• Kohlhaas und der Kanon, oder: Was hat Kleist in der Schule verloren? In: Kleist-Jahrbuch 1998.
• "Kreatives Sprechen". Vom allmählichen Verfertigen der Gedanken im Rollenspiel. In: RAAbits Deutsch/Sprache. Heidelberg 1996.
• mit Ortwin Beisbart: Sachkompetenz und Sprachkompetenz. Verstehen durch Umschreiben und Um-schreiben durch Verstehen fachexterner pragmatischer Texte im Deutschunterricht. In: Raabits Deutsch/Sprache 2. Ergänzungslieferung. Heidelberg 1995.        
• Verbesserung statt Korrektur. Was man aus der Geschichte der 'Aufsatzkorrekturen' für deren Gegenwart lernen kann. In: Diskussion Deutsch 134/1993.
• Topos und Utopie. Die Romane der Marlen Haushofer. In. Vjs d. Stifter-Instituts Linz 1986.  Rechtsspruch und Machtwort. Zum Verhältnis von Rechtsordnung und Ordnungsmacht bei Kafka. In: W. Kittler/ G. Neumann (Hrsg), Schriftverkehr. Freiburg/Br.: Rombach 1990.
• Die Angst vor der Entdeckung und die Entdeckung der Angst. Ein Motiv bei Karl May und Franz Kafka. In: DVjs  H. 2/1985.
• Mose 'Vor dem Gesetz'. Eine unbekannte Vorlage zu Kafkas 'Türhüterlegende'. Zuerst in: DVjs H. 4/1983. Nachgedruckt in: M. Voigts (Hrsg.), Franz Kafka, 'Vor dem Gesetz'. Würzburg 1994. Übersetzt als: Mosé "Di fronte alla legge". In: M. Cavarocchi (Hrsg.), La Certezza Che Toglie La Speranza. Contributi per l` approfondimento dell' aspetto ebraico in Kafka. Firenze 1988.

Rezensionen

• Sprechen und Schreiben zu Bildern. Zwei Neuerscheinungen, deutschdidaktisch gelesen. In: PD 232 (2012), 58f.
• Gudrun Marci-Boencke/ Matthias Rath (Hrsg.), BildTextZeichen lesen. Intermedialität im didaktischen Diskurs. München: kopäd 2006. In: Kinder- und Jugendliteraturforschung 2006/2007. Frankfurt/M.: Peter Lang 2007, 186f.
• Gespräche über Literatur - eine alte Aufgabe des Deutschunterrichts in neuer Sicht. Gerhard Härle/Marcus Steinbrenner (Hrsg.), unter Mitarbeit von Johannes Mayer: Kein endgültiges Wort. Die Wiederentdeckung des Gesprächs im Literaturunterricht. Baltmannsweiler: Schneider 2004. In: Praxis Deutsch 192 (2005), 62.
• Schreiben und Gestalten mit Neuen Medien. Mechthild Dehn / Thomas Hoffman/ Oliver Lüth/ Maria Peters: Zwischen Text und Bild. Schreiben und Gestalten mit neuen Medien. Freiburg/Br.: Fillibach 2004. In: Praxis Deutsch 188 (2004), 59f.
• Hans Hoppe: Theater und Pädagogik. In: Deutschunterricht (Westermann) 57 (2004), H. 2, 53.
• Im Klassenzimmer über Fächer-, Länder- und Epochengrenzen reisen? Jutta Wermke (Hrsg.): Wege durch Europa. Reisen und Reiseliteratur im fächerübergreifenden Unterricht. Hohengehren: Schneider 2002. 2 Bde. In: Praxis Deutsch 185 (2004), 60.
• Helmut W. Pesch: Fantasy. Theorie und Geschichte. Passau: Edfc, 2. Aufl. 2001. In: Kinder- und Jugendliteraturforschung 2002/2003, 180f.
• Vom Rat zur Tat. Jens Hildebrandt: film - ratgeber für lehrer. In: PD  175 (2002), 59f.
• Literarische Intellektualität – das gibt es noch? Eggert, Hartmut/ Christine Garbe/ Irmela Marei Kumpfmüller-Fürhoff/Michael Kumpfmüller: Literarische Intellektualität in der Mediengesellschaft. Empirische Vergewisserungen über Veränderungen kultureller Praktiken. München; Weinheim: Juventa 2000. In: Didaktik Deutsch 11/2001, 98-101.
• Theorien in der Praxis – ein altes Problem, ganz neu. Clemens Kammler: Neue Literaturtheorien und Unterrichtspraxis. Positionen und Modelle. Hohengehren: Schneider 2000. In: PD 163 (2000), 4f.
• Die neue fachdidaktische Zeitschrift Literatur im Unterricht - nötig, möglich, wirklich? (Rezension der 1. Nummer). In: Deutschunterricht (Berlin) 53 (2000), H. 6, 477-479.
• Unterrichten wir also nun Schüler, Fächer oder Zusammenhänge? Einige Nachdenklichkeit an¬lässlich einer Neuerscheinung. G. Bärnthaler/U. Tanzer (Hrsg.): Fächerübergreifender Literaturunterricht. Innsbruck; Wien: StudienVerlag 1999. In: ide. Informationen zur Deutschdidaktik 24 (2000), H. 2, 10-13.
• Medium für das Lernen. Gerd Bräuer: Schreibend lernen. Grundlagen einer theoretischen und praktischen Schreibpädagogik. Innsbruck; Wien: StudienVerlag. In: Praxis Deutsch 159 (2000), 8f.
• Der Indianer von Weimar. Die CD-ROM Goethe. Zeit Leben Werk. In: PD 156 (1999), 18.
• Adoleszenz als Privileg? Inge Obermayer: Gwendolyn. In: Praxis Deutsch 144 (1997), 14 f.
• Kreative Nische oder neue Schreibdidaktik? Über einige neuere Bücher zum „Kreativen Schreiben“. In: Der Deutschunterricht 48 (1996), H. 4, 95-99.