Didaktik des Deutschen als Zweitsprache

Warum DiDaZ?

Noch immer haben Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund deutlich schlechtere Chancen auf eine erfolgreiche Schullaufbahn als ihre Mitschülerinnen und –schüler. Dass dies besonders für Deutschland gilt, haben die wichtigsten Studien der letzten Jahre ergeben. Neben den PISA-Studien (2000-2009) hat auch die OECD-Studie des vergangenen Jahres die ausschlaggebende Bedeutung des Zusammenhangs von sozialer Herkunft und schulischem Erfolg deutlich hervorgehoben.

Gleichwohl müssen alle Kinder – so die grundlegende Zielsetzung unserer Bildungspolitik – den gleichen Zugang zu Bildung und Erziehung bekommen, ein Ziel, das konsequent verfolgt werden muss.

Was ist zu tun? Wie können die einen gefördert werden, ohne die anderen dabei zu vernachlässigen? Wie können sprachliche und literarische Kompetenzen in einer so heterogenen Lerngruppe aufgebaut werden?

Welche Konzepte für einen erfolgreichen Deutschunterricht gibt es, von dem alle Lernende, gleich welcher Muttersprache, profitieren können? Welche Chancen bieten multikulturelle Differenzen und Mehrsprachigkeit, welche Kompromisse sind möglich und notwendig?

Voraussetzungen

"Warum ich DiDaZ studiere..."