Prof. Dr. Tobias Dörfler

Akademischer Werdegang

03/2007: Promotion im Fach Psychologie (Dr. phil., Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen)

11/2002: Diplom im Fach Psychologie (Dipl.-Psych., Universität Leipzig)

10/1997 - 12/2002: Studium der Psychologie (Universität Leipzig)

06/1996: Allgemeine Hochschulreife (Neideck-Gymnasium Arnstadt)

Berufliche Tätigkeit

seit 04/2012: Professor für pädagogisch-psychologische Diagnostik an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg

04/2006 - 03/2012: Akademischer Rat auf Zeit am Lehrstuhl für Empirische Bildungsforschung der Universität Bamberg (Prof. Dr. Cordula Artelt)

04/2004 - 03/2006: Doktorand und Projektmitarbeiter am Lehrstuhl für "Betriebs- und Organisationspsychologie" der RWTH Aachen (Prof. Dr. Lutz F. Hornke)

01/2003 - 03/2004: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für "Differentielle Psychologie und Psychodiagnostik" der Universität Leipzig (Prof. Dr. Jürgen Guthke)

Projekte

Dynamisches Testen im Bereich der Lesekompetenz: Zur Diagnostik und Beeinflussbarkeit der Lesekompetenz durch Feedback und (meta-) kognitive Hilfen in einer computerbasierten Untersuchung

Mitgliedschaften

Deutsche Gesellschaft für Psychologie (DGPs): Fachgruppen Pädagogische Psychologie und Differentielle Psychologie, Persönlichkeitspsychologie und psychologische Diagnostik

European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)

International Association for Cognitive Education and Psychology (IACEP)

Propäd e.V. Bamberg

Ausgewählte Publikationen

Pfost, M., Dörfler, T. & Artelt, C. (in press, 2011). The development of reading competence of poor readers in comparison to their better classmates in a German elementary school sample. Journal of Research in Reading.

Robitzsch, A., Dörfler, T., Pfost, M. & Artelt, C. (2011). Die Bedeutung der Itemauswahl und der Modellwahl für die längsschnittliche Erfassung von Kompetenzen: Lesekompetenzentwicklung in der Primarstufe. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 43(4), 213-227.

Pfost, M., Dörfler, T. & Artelt, C. (2010). Der Einfluss außerschulischen Lesens auf die Entwicklung der Lesekompetenz. Ergebnisse einer Längsschnittstudie am Übergang von der Grund- in die weiterführende Schule. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 42(3), 167-176.

Dörfler, T., Golke, S. & Artelt, C. (2010). Dynamisches Testen der Lesekompetenz: Konzeption und erste Ergebnisse. Zeitschrift für Pädagogik, 56(2), 154-164.

Dörfler, T. & Hornke, L.F. (2010). Test Taking Behavior and Extraversion: New Insights into the Nature of Item Response Latencies in Computer-based Intelligence Testing. Journal of Research in Personality, 44(1), 159-162.

Golke, S., Dörfler, T. & Artelt, C. (2009). Effects of Accuracy Feedback during a Text Comprehension Test. Educational and Child Psychology, 26(3), 30-39.

Dörfler, T., Golke, S. & Artelt, C. (2009). Dynamic Assessment of Reading Competence. Studies in Educational Evaluation, 35(2-3), 77-82.