Qualitative Methoden in Forschung und Evaluation

Qualitative, interpretative Methoden in Forschung und Evaluation verstehen wir –korrespondierend zur Subjektorientierung des Lehrstuhls in Forschung und Lehre – als Schlüssel zum besseren Verständnis von Denken und Handeln, Lernen und Bildung der Adressaten von Erwachsenenbildung und Weiterbildung. Diese qualitative Ausrichtung des Lehrstuhls schlägt sich sowohl in Forschungsarbeiten als auch in zahlreichen Abschlussarbeiten nieder. In diesen Studien erheben unsere Studierenden aktiv forschend subjektive Innensichten der Beteiligten an Erwachsenenbildung, beruflicher Weiterbildung sowie Personalentwicklung und werten sie in Form von Fallstudien aus. Über die grundständige Lehre der Allgemeinen Pädagogik hinaus bietet der Lehrstuhl deshalb fachspezifische Einführungen und Übungen zum Thema qualitative Methoden an.

Literatur:

• Mayring, Philipp (2002 5): Einführung in die qualitative Sozialforschung - eine Anleitung zu qualitativem Denken. Weinheim: Beltz.
  
  
• Gläser, J./Laudel, G. (2009 3): Experteninterviews und qualitative Inhaltsanalyse als Instrumente rekonstruierender Untersuchungen. Wiesbaden: VS.
  
  
• Flick, U., u.a. (Hrsg.) (2007 5): Qualitative Forschung - ein Handbuch. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt.
  
  
• Friebertshäuser, B./Prengel, A. (Hrsg.) (2003): Handbuch qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft. Weinheim, München: Juventa.