Simone Lehrl

Dipl.-Pädagogin

Kontakt

Arbeitsgebiete und Interessen

• Qualität der häuslichen Lernumwelt
• Soziale Disparitäten der Bildungsbeteiligung
• (Schrift-) Sprachliche und mathematische Aktivitäten in Familie und Kindergarten

Lebenslauf

• Seit 11/2012 Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Otto-Friedrich-Universität, Lehrstuhl für Elementar- und Familienpädagogik (Prof. Hans-Günther Roßbach)
• 04/2008 - 10/2012 Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Forschungsprojekt „Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Selektionsentscheidungen im Vorschul- und Schulalter“ (BiKS)
• 05/2008 Diplom in Pädagogik, Diplomarbeit „Soziale Disparitäten beim Kindergartenbesuch“ (Gutachter: Prof. Hans-Günther Roßbach und Prof. Jürgen Abel)
• 09/2005 - 03/2008 Studentische Mitarbeiterin, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Lehrstuhl für Elementar- und Familienpädagogik (Prof. Hans-Günther Roßbach)
• 09/2005 - 03/2008 Studentische Mitarbeiterin, Forschungsprojekt „Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Selektionsentscheidungen im Vorschul- und Schulalter“ (BiKS)
• 10/2003 - 05/2008 Diplomstudium der Pädagogik, Schwerpunkt: Elementar- und Familienpädagogik, Otto-Friedrich-Universität Bamberg
• 06/2002 Allgemeine Hochschulreife (Carl-von-Bach Gymnasium Stollberg)

Ausgewählte Publikationen

• Lehrl, S., Smidt, W., Große, Ch. & Richter, D. (in Druck). Patterns of literacy and numeracy activities in preschool and their relation to structural characteristics and children's home activities. Research Papers in Education.
• Kluczniok, K., Lehrl, S., Kuger, S. & Roßbach, H.-G. (in Druck). Quality of the home learning environment during preschool age – Domains and contextual conditions. European Early Childhood Education Research Journal.
  
• Kratzmann, J., Lehrl, S. & Ebert, S. (2013). Einstellungen zum Einbezug der Erstsprache im Kindergarten und deren Bedeutung für die Wortschatzentwicklung im Deutschen bei Kinder mit Migrationshintergrund. Frühe Bildung, 2(3), im Erscheinen.
• Lehrl, S. (2013). Förderung schriftsprachlicher und mathematischer Kompetenzen im Kindergarten. KiTa spezial, (1), 13-16.
• Anders, Y., Rossbach, H.-G., Weinert, S., Ebert, S., Kuger, S., Lehrl, S. & von Maurice, J. (2012). Home and preschool learning environments and their relations to the development of early numeracy skills. Early Childhood Research Quarterly, 27, 231-244.
• Lehrl, S. & Richter, D. (2012). "Schule macht Spass" Anstrengungsbereitschaft und Lernfreude in der Grundschule. Die Grundschulzeitschrift, 26, 6-8.
• Lehrl, S., Ebert, S., Roßbach, H.-G. & Weinert, S. (2012). Die Bedeutung der familiären Lernumwelt für Vorläufer schriftsprachlicher Kompetenzen im Vorschulalter. Zeitschrift für Familienforschung, 24(2), 115-133.
• Smidt, W., Lehrl, S., Anders, Y., Pohlmann-Rother, S. & Kluczniok, K. (2012). Emergent literacy activities in the final preschool year in the German federal states of Bavaria and Hesse. Early Years - An International Journal of Research and Development, 32(3), 301-312.
• Smidt, W. & Lehrl, S. (2012). Förderung von Literacy im ersten, zweiten und dritten Kindergartenjahr. Die Grundschulzeitschrift, 26, 12-15.
• Richter, D., Lehrl, S., Mudiappa, M., Schmitt, M. & Smidt, W. (2011). Aus der Forschungspraxis: Die DFG-Forschergruppe BiKS. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 31, 212-214.
• Schmitt, M., Smidt, W., Mudiappa, M. Lehrl, S. & Richter, D. (2011). Die
  BiKS-Studie. Die Grundschulzeitschrift, 248/249, 4-5.
• Schmidt (Lehrl), S. (2010). Soziale Ungleichheit schon beim Kindergartenbesuch?. KiTa spezial, (1), 29–32.
• Schmidt (Lehrl), S. & Smidt, W. (2010). Wo knüpft die Grundschule an? Förderung von schriftsprachlichen Vorläuferfertigkeiten im Kindergarten. SchulVerwaltung Bayern, 33, 1, 5-7
• Schmidt (Lehrl), S. & Smidt, W. (2010). Wo knüpft die Grundschule an? Förderung von schriftsprachlichen Vorläuferfertigkeiten im Kindergarten. SchulVerwaltung Hessen und Rheinland-Pfalz, 15, 2, 65-67 (erneuter Abdruck).
• Smidt, W. & Schmidt (Lehrl), S. (2010). Emergent Literacy im letzten Kindergartenjahr. In K.-H. Arnold, K. Hauenschild & B. Schmidt (Hrsg.), Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik: Perspektiven für die Grundschulpädagogik. Jahrbuch Grundschulpädagogik (Bd. 14) (S. 63-66). Wiesbaden: VS‑Verlag für Sozialwissenschaften.
• Smidt, W., Schmidt (Lehrl), S., von Maurice, J. & Richter, D. (2010). Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Selektionsentscheidungen. Der Untersuchungsansatz der BiKS-Studie. KiTa spezial, (1), 8–11.
• Schmidt (Lehrl), S., Schmitt, M. & Smidt, W. (2009). Die BiKS-Studie. Methodenbericht zur zweiten Projektphase. Online verfügbar unter: http://psydok.sulb.uni-saarland.de/volltexte/2009/2534/

Ausgewählte Tagungsbeiträge

• Lehrl, S., Ebert, S., Weinert, S. & Rossbach, H.-G. (2012). Die Bedeutung der Home Literacy Environment für Lesefertigkeit und Leseverständnis. Vortrag auf der 48. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bielefeld, 23.-27. September.
• Lehrl, S., Ebert, S. & Rossbach, H.-G. (2012). Facets of preschoolers' home literacy environments. What contributes to reading literacy in primary school? Vortrag auf der EARLI SIG 5 Biennial Meeting "Researching Development, Learning, and Well-Being in Early Childhood", Utrecht, 27.-29. August.
• Lehrl, S. (2012). Selection into higher quality child care as a challange in examiningh child care effects in nonexperimental studies. Vortrag auf dem Annual ECERS International Workshop in Berlin, 06.-09. Mai.
• Richter, D. & Lehrl, S. (2011). Home learning environment and social development in the preschool years: A child centered approach. Vortrag auf der 14. Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Exeter, 30. August - 03. September.
• Lehrl, S. & Richter, D. (2011). Lernfreude und Anstrengungsbereitschaft in der Grundschule: Einfluss vorschulischer Anregungsqualitäten von Familie und Kindergarten. Vortrag auf der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Sektion Sozialpädagogik, Erkner, 23. - 25. Juni.
• Große, C. , Smidt, W. & Lehrl, S. (2010). Förderung im Kindergarten: Selbstauskunft versus Beobachtung. Vortrag auf der 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Jena, 13. - 15. September.
• Lehrl, S. & Anders, Y. (2010). Unterschiedliche methodische Zugänge zu kindlichen Bildungsprozessen am Beispiel von BiKS-3-8. Symposium auf der 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Jena, 13 - 15. September.
• Schmidt (Lehrl), S. & Smidt, W. (2010). Literacy- und Numeracy-Förderung in Kindergarten und Familie am Ende der Kindergartenzeit. Vortrag auf dem 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Mainz, 14. - 17. März. 
• Schmidt (Lehrl), S., Smidt, W. & Richter, D. (2009). Literacy-activities through the final preschool period: Extent and conditions. Poster auf der 2nd International Bamberg Summer School in Empirical Education Research on Improving Data Quality in Educational Studies, Bamberg, 28. September - 01. Oktober.
• Smidt, W. & Schmidt (Lehrl), S. (2009). Literacy-Aktivitäten im letzten Kindergartenjahr: Ausmaß und Bedingtheit. Vortrag auf der 18. Jahrestagung der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe", Hildesheim, 21. - 23. September.
• Schmidt (Lehrl), S., Kluczniok, K. & Kuger, S. (2009). Structure of educational quality in family settings. Vortrag auf der 13th Biennial Conference Earli, Amsterdam, 25. - 29. August.
• Schmidt (Lehrl), S. (2008). Welchen Kindergarten für mein Kind? Soziale Disparitäten beim Zugang zu qualitativ hochwertiger Betreuung. Poster auf der Arbeitstagung für empirische pädagogische Forschung (AEPF), Kiel, 25. - 27. August.