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Studentische Hilfskraft gesucht


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Aktuelles

Jacqueline Matthäi, M.A.

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Lehrstuhl für Empirische Bildungsforschung
96045 Bamberg
Besuchsadresse: Markusstraße 8a, Raum MG1/03.24

Tel.: +49 951/863-2068
Fax: +49 951/863-5061
E-Mail: jacqueline.matthaei(at)uni-bamberg.de

 

Akademischer Werdegang

10/2000 - 09/2005: Magisterstudium der Erziehungswissenschaft mit den Nebenfächern Französistik und Afrikanistik (Universität Leipzig)

07/1999: Allgemeine Hochschulreife (Gymnasium Humboldt-Schule Leipzig)

Berufliche Tätigkeit

Seit 05/2007: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Empirische Bildungsforschung der Universität Bamberg (Prof. Dr. Cordula Artelt)

03/2006 - 03/2007: Mitarbeiterin bei einem freien Träger der Kinder- und Jugendhilfe in Leipzig

Mitgliedschaften

JURE: Junior Researchers of EARLI

 

Publikationen

Karing, C, Matthäi, J. & Artelt, C. (im Druck). Genauigkeit von Lehrerurteilen über die Lesekompetenz ihrer Schülerinnen und Schüler in der Sekundarstufe I - Eine Frage der Spezifität? Zeitschrift für Pädagogische Psychologie.

Matthäi, J. & Artelt, C. (2009). Förderung von Strategien des Textverstehens in der Grundschule? - Leseförderung zwischen Schriftspracherwerb und strategischer Steuerung. In F. Hellmich & S. Wernke (Hrsg.). Lernstrategien im Grundschulalter (S. 105-116). Stuttgart: Kohlhammer.

Matthäi, J. & Latzko, B. (2008). Wissensvermittlung oder Erziehung? Lehrer als Pädagogische Autoritäten. Empirische Pädagogik, 22, 1-16.

Tagungsbeiträge:

Vorträge

Lorenz, C., Matthäi, J., Karing, C. & Artelt, C. (2011). Akkuratheit von aufgabenspezifischen und globalen Lesekompetenzeinschätzungen - Eine Frage der Schulstufe? Vortrag auf der 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Bamberg, 28.2.- 2.3.2011.

Matthäi, J. & Artelt, C. (2010). Wie lässt sich das Wissen von Lehrkräften über schwierigkeitsgenerierende Textmerkmale erfassen? Vortrag auf der 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Jena, 13.- 15.09.2010.

Matthäi, J. & Artelt, C. (2009). What do teachers know about text comprehension demands? Development of an instrument to assess teacher knowledge. Vortrag auf der 13th Biennial European Association for Research in Learning and Instruction Conference (EARLI), Amsterdam, 25.-29.08.2009.

Posterpräsentationen

Matthäi, J. (2009). What do teachers know about text comprehension demands? Development of an instrument to assess teacher knowledge in the domain of reading. Posterbeitrag auf der 2. BiKS Summer School, Bamberg, 28.09.-01.10.2009.

Vanselow, J. (2005). Was verstehen Jugendliche unter Autorität?. Posterbeitrag auf der 10. Fachtagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (PAEPS), Halle/Saale, 26.-28.09.2005.