Teilprojekt 8

Bedingungen, Struktur und Effekte diagnostischer Kompetenz von Lehrkräften

Teilprojekt 8 beschäftigt sich mit der Struktur, der Entwicklung und den Effekten diagnostischer Kompetenz von Lehrkräften. Basierend auf dem Datensatz des Längsschnitts BiKS-8-14 wird dabei die Genauigkeit diagnostischer Urteile in unterschiedlichen Leistungsbereichen (Deutsch, Mathematik und im Sekundarbereich auch Englisch) untersucht, wobei der Schwerpunkt auf der Analyse von Bedingungsvariablen diagnostischer Kompetenz liegt. Dazu werden Merkmale der Klasse, des Urteilsgegenstandes und der Lehrkraft unterschieden. Zusätzlich wird analysiert, ob und wenn ja, über welche Unterrichtsvariablen vermittelt sich diagnostische Kompetenz von Lehrkräften auf die Leistungsentwicklung von Schülerinnen und Schüler auswirkt.
Im Rahmen einer Ergänzungsstudie werden darüber hinaus professionelle Wissensgrundlagen der diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften im Bereich des Textverstehens untersucht. Hierbei wird u. a. der Frage nachgegangen, welches Wissen Lehrkräfte aus Sekundarschulen über schwierigkeitsgenerierende Anforderungs- und Textmerkmale sowie über die für das Textverstehen notwendigen Strategien aufweisen. Über systematische Vergleiche von Lehrkräften mit verschiedenem professionellen Erfahrungshintergrund wird außerdem die Veränderbarkeit und Förderbarkeit dieser Wissensgrundlagen untersucht.

Team

• Prof. Dr. Cordula Artelt (Lehrstuhl für Empirische Bildungsforschung)
• Jacqueline Matthäi, M.A.
• Tobias Rausch, Dipl.-Päd.