Dr. phil. Jens Kratzmann

Biographische Notizen:

Jens Kratzmann ist Erzieher und Diplom-Soziologe. Im Jahr 2000 beendete er seine Ausbildung zum staatlich anerkannten Erzieher an der Fachschule für Sozialpädagogik in Buchen (Baden-Württemberg). In den folgenden drei Jahren war er als Gruppenleiter und im dritten Jahr zusätzlich als stellvertretende Leitung im Kindergarten tätig.

Im Oktober 2003 nahm er ein Studium im Fach Soziologie an der Universität Bamberg mit den Schwerpunkten „Methoden der empirischen Sozialforschung“ und „Soziologie des Lebenslaufs“ auf, das er im Jahr 2007 mit dem Diplom erfolgreich abschloss. Seit Februar 2007 ist Kratzmann wissenschaftlicher Mitarbeiter im interdisziplinären Forschungsprojekt „BiKS“ (Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Selektionsentscheidungen im Vorschul- und Schulalter). Im Teilprojekt 6 beschäftigt er sich mit dem Eintritt ins Schulsystem vor dem Hintergrund sozialer und migrationsgekoppelter Ungleichheit. Im Dezember 2010 promovierte er im Fach Pädagogik mit der Dissertationsschrift „Türkische Familien beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule – Einschulungsentscheidungen in der Migrationssituation“.

Forschungsschwerpunkte

- Empirische Bildungsforschung im Vor- und Grundschulalter

- Übergänge in die Grundschule

- Migration und Integration

Kontakt

Jens Kratzmann, Dr. phil.

Forschergruppe "Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Selektionsentscheidungen im Vor- und Grundschulalter (BiKS)"
Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Jäckstraße 3
96052 Bamberg

Email: jens.kratzmann@uni-bamberg.de
Tel.: 0951/863-2792

Publikationen

Faust, G., Wehner, F. & Kratzmann, J. (2012). Zum Stand der Kooperation von Kindergarten und Grundschule: Maßnahmen und Einstellungen der Beteiligten. In: Journal für Bildungswissenschaft online, 2, 38-61.

Faust, G., Kratzmann, J. & Wehner, F. (im Erscheinen). Schuleintritt als Risiko für Schulanfänger? In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie.

Kratzmann, J., Wehner, F. & Faust, G. (2012). Rekonstruktion von Einschulungsentscheidungen mittels eines Mixed Method Designs, In: M. Gläser-Zikuda, T. Seidel, C. Rohlfs, A. Gröschner, S. Ziegelbauer: Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung (S. 121-134). Münster u.a.: Waxmann.

Kratzmann, J. (2011). Türkische Familien beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule - Einschulungsentscheidungen in der Migrationssituation. Empirische Erziehungswissenschaft: Bd. 32. Münster u.a.: Waxmann.

Pohlmann-Rother, S., Kratzmann, J. & Faust, G. (2011): Schulfähigkeit in der Sicht von Eltern, Erzieherinnen und Lehrern. In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 6, 57-73.

Smidt, W., Kratzmann, J. & Kuger, K. (2011). Zielkindbezogene pädagogische Prozessqualität im Kindergarten unter Berücksichtigung von Struktur- und Orientierungsmerkmalen. In B. Schwarz, P. Nenniger & R. S. Jäger (Hrsg.), Erziehungswissenschaftliche Forschung - nachhaltige Bildung. Beiträge zur 5. DGfE-Sektionstagung "Empirische Bildungsforschung"/AEPFKBBB im Frühjahr 2009 (S. 121-126). Landau: Verlag Empirische Pädagogik.

Kratzmann, J. (2010). Zuwanderer aus der Türkei in der Kindertagesstätte. Was sie erwarten, wie sie gesehen werden. KiTa spezial, 1, 26-28.

Pohlmann-Rother, S., Kratzmann, J. & Wehner, F. (2010). Was kann der Kindergarten zu einem gelungenen Schulstart beitragen? Zur Bedeutung von Kooperationsmaßnahmen und Vorschulprogrammen beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. KiTa spezial, 1, 47-49.

Kratzmann, J. (2009). Einschulungsentscheidungen in Familien türkischer Herkunft. Anlage und erste Ergebnisse einer Longitudinalstudie. In N. Flindt & K. Panitz (Hrsg.), Frühkindliche Bildung (S. 83-90). Saarbrücken: Südwestdeutscher Verlag für Hochschulschriften.

Kratzmann, J. & Schneider, T. (2009). Social Inequality, Child Care Attendance, and School Start in Germany, Journal of Applied Social Science Studies, 129, 181-190.

Kratzmann, J. & Schneider, T. (2009). Soziale Ungleichheit beim Schulstart. Empirische Untersuchungen zur Bedeutung der sozialen Herkunft und des Kindergartenbesuchs auf den Zeitpunkt der Einschulung mit Daten des SOEP. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 61, 211-234.

Pohlmann, S., Kluczniok, K. & Kratzmann, J. (2009). Zum Prozess der Entscheidungsfindung zwischen vorzeitiger und fristgerechter Einschulung aus Elternsicht. Journal für Bildungswissenschaft Online, 1, 135-153.

Kratzmann, J. & Schneider, T. (2008). Verbessert der Besuch des Kindergartens die Startchancen von Kindern aus sozial schwachen Familien im Schulsystem? Eine Untersuchung auf Basis des SOEP. In J. Ramseger & M. Wagener (Hrsg.), Chancenungleichheit in der Grundschule. Ursachen und Wege aus der Krise (S. 295-298). Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften.

Pohlmann, S. & Kratzmann, J. (2008). Schulfähigkeit aus Sicht der Erzieherinnen und Eltern. Ergebnisse einer empirischen Untersuchung. TPS, 5, 44-47.

Kurz, K., Kratzmann, J. & von Maurice, J. (2007). Die BiKS-Studie. Methodenbericht zur Stichprobenziehung. Online verfügbar unter psydok.sulb.uni-saarland.de/volltexte/2007/990/index.html

Wissenschaftliche Vorträge und Präsentationen

Kratzmann J. (2012): Erwartungen und Bewertungen im Kindergarten – spielt der Migrationshintergrund bei Fähigkeitseinschätzungen und Prognosen durch Erzieherinnen eine Rolle? Vortrag auf der Tagung der Schweizer Gesellschaft für Bildungsforschung „Bildungsungleichheit und Gerechtigkeit“, Bern, 2. – 4. Juli.

Kratzmann, J. (2012): Inklusion oder Exklusion? Einstellungen von Erzieherinnen gegenüber dem Umgang mit Multikulturalität in der Kindertagesstätte. Posterpräsentation auf der Tagung “Kindheit und Profession. Konzepte, Befunde und Konturen eines Forschungsprogramms. Kindheitspädagogische Beiträge.“, Frankfurt, 29. - 30. März.

Faust, G., Kratzmann, J. & Wehner, F. (2011): Transition to primary school in Germany. Presentation on the 14th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Exeter, 30 August - 3 September.

Kratzmann, J. (2011): Türkische Kinder als Bildungsverlierer bereits in der frühen Kindheit: Eine theoretische und empirische Betrachtung am Beispiel der Einschulung. Vortrag auf der Sektionstagung der Kommission Sozialpädagogik & Kommission Pädagogik der Frühen Kindheit der DGfE, Berlin, 23.-25. Juni.

Richter, D., Kratzmann, J. Wehner, F., & Smidt, W. (2011): Übergang in die Grundschule: Auswirkung des kindlichen Sozialverhaltens auf einen erfolgreichen Schulstart. Vortrag auf der 75. Tagung der „Arbeitsgruppe für Empirische pädagogische Forschung“ (AEPF), Bamberg, 28. Februar - 2. März.

Wehner, F., Kratzmann, J. & Faust, G. (2011): Bewährung der Einschulungsentscheidungen. Vortrag auf der 75. Tagung der „Arbeitsgruppe für Empirische pädagogische Forschung“ (AEPF), Bamberg, 28. Februar - 2. März.

Kratzmann, J., Wehner, F. & Faust, G. (2010): Rekonstruktion von Einschulungsentscheidungen mittels eines Mixed Method Designs. Vortrag auf der 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Jena, 13.-15. September.

Kratzmann, J. & Wehner, F. (2010): Formation und Bewährung von Einschulungsentscheidungen. Der Forschungsansatz des Teilprojekts 6 der Forschergruppe BiKS. Vortrag auf der Jahrestagung der Grundschulpädagogen und –didaktiker an bayerischen Universitäten, Bamberg, 9.-10. Juli.

Wehner, F. & Kratzmann, J. (2010): Fördereinstellungen von Eltern und Erzieherinnen. Längsschnittliche Betrachtung der Wichtigkeit von Förderbereichen im Kindergarten. Vortrag auf dem 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Mainz, 14.-17. März.

Kratzmann, J., Smidt, W., Pohlmann-Rother, S. & Kuger, S. (2010): Multikulturelle Orientierungen von Erzieherinnen und ihre Relevanz für pädagogische Prozesse im Kindergarten. Vortrag auf der Tagung "Bildung und individuelle Förderung in Kindertageseinrichtungen und Schulen, Hildesheim, 22.-23. Februar 2010.

Kratzmann, J. (2009): Einschulungsentscheidungen von Eltern türkischer Herkunft. Entscheidungsprozesse unter individueller und institutioneller Heterogenität. Posterpräsentation auf der Kooperationstagung der Robert Bosch Stiftung und der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit (PdfK) der DGfE, Berlin, 19. - 20. November.

Kratzmann, J. & Wehner, F. (2009): Which factors contribute to a successful start of school? Prediction of a successful transition on child level. Poster presentation on 2nd International Bamberg Summer School in Empirical Education Research, Bamberg, 28. September - 1. Oktober.

Smidt, W.; Kratzmann, J. & Kuger, S. (2009): Zielkindbezogene pädagogische Qualität im Kindergarten unter Berücksichtigung einstellungsbezogener und struktureller Rahmenbedingungen. Vortrag auf der 72. Tagung der „Arbeitsgruppe für Empirische pädagogische Forschung“ (AEPF), Landau, 23.-25. März.

Kratzmann, J. (2008): Einschulungsentscheidungen in Familien türkischer Herkunft. Zur Bedeutung individueller Bildungsvorstellungen. Vortrag auf der Nachwuchstagung der Kommission „Pädagogik der frühen Kindheit“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Heidelberg, 23. – 24. Oktober.

Kratzmann, J.& Schneider, T. (2008): Auswirkungen der institutionellen Frühförderung auf den späteren Bildungsverlauf am Beispiel des Schulbeginns. Vortrag auf dem 34. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS), Jena, 6.-10. Oktober.

Kratzmann, J. & Schneider, T. (2008): Social Inequality at School Entry in Germany. The Impact of Social Origin and Child Cara Attendance on Timing of School Entrance based on SOEP Data. Presentation on the 8th International German Socio-Economic Panel User Conference, Berlin, July 9-11.

Kratzmann, J., Pohlmann, S. & Faust, G.(2008). Einschulungsbedingungen und Wahrnehmung des deutschen Bildungssystems bei Eltern mit türkischem Migrationshintergrund. Vortrag auf dem 21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Dresden, 16.-19. März.

Kratzmann, J. & Schneider, T. (2007): Verbessert der Besuch eines Kindergartens die Startchancen von Kindern aus sozial schwachen Familien im Bildungssystem? Eine empirische Analyse zur Bedeutung des Kindergartenbesuchs für den Zeitpunkt der Einschulung mit Daten des Sozio-oekonomischen Panels (SOEP). Vortrag auf der 16. Jahrestagung der DGfE Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“, Berlin, 24. - 26. September.