Die Entscheidung für einen Studiengang ist ein einschneidendes Ereignis in jeder Biographie. Dies gilt in besonderem Maße auch für die Entscheidung, das Studium eines Lehramts aufzunehmen, da mit ihr in der Regel zugleich ein voraussetzungsreicher Beruf angestrebt wird. Studien- und Berufswunsch werden von ganz unterschiedlichen Motiven und Zielvorstellungen geprägt. Entscheidenden Anteil am Gelingen – zunächst des Studiums – hat jedoch die persönliche Eignung für den angestrebten Studiengang, aus Sicht der Hochschule die „Passfähigkeit“ des Studienbewerbers. Die Abiturnote ist ein wichtiger, objektiver Indikator für eine generelle Studierfähigkeit, also für die Befähigung, ein Studium erfolgreich abzuschließen, aber darüber hinaus bestimmen auch andere Faktoren dessen Verlauf. Eine möglichst genaue Kenntnis der Anforderungen, die ein Studiengang an Sie stellt, ist eine zentrale Entscheidungshilfe für Sie. Speziell für den Lehrerberuf müssen Sie persönliche Kompetenzen entwickeln oder entwickelt haben, die – bislang jedenfalls – nicht Teil der allgemeinen Wissensvermittlung in Schule und Hochschule sind. Etwa die Befähigung, Ihre Arbeit in einem präzisen Zeitrahmen eigenverantwortlich zu organisieren.
Vgl. auch Sibylle Rahm u. a.: Ausleseverfahren auf dem Weg zu guten Lehrer/innen. In: Journal für LehrerInnenbildung 2 (2007)
Studienordnungen für die Lehramtsstudiengänge an der Universität Bamberg
Zwischenprüfungsordnung der Universität Bamberg
Prüfungsordnung für die Lehramtsstudiengänge in Bayern (nach LPO I vom 13. März 2008
Prüfungsordnung für die Lehramtsstudiengänge in Bayern (nach LPO I vom 07. November 2002