Fünf Personen aus dem Mathe-Team der Otto-Friedrich-Universität konnten in Vorträgen Einblicke in unsere facettenreichen, aktuellen Forschungsprojekte geben:

• Vera Landgraf 
  Anschaulich Beweisen im Mathematikunterricht der Grundschule: Einblick in Ergebnisse einer Interventionsstudie
• Jennifer Postupa 
  Ein Vergleich von Schulbuchaufgaben für Mittelschule, Realschule und Gymnasium am Beispiel Bruchrechnung.
• David Schwarzkopf 
  Produktion oder Rezeption? Vergleich der Lernwirksamkeit von Erklärvideos zu Zufallsgeneratoren
• Anna S. Steinweg 
  Muster in Figurenfolgen als möglicher Zugang zur Struktur linearer Funktionen in der Grundschule: Einblicke in eine explorative Studie
• Eva Treiber 
  Zufallsexperimente in Grundschulbüchern

Die Vorträge erscheinen im Tagungsband Beiträge zum Mathematikunterricht 2026 im WTM-Verlag sowie online als Service des IEEM der TU Dortmund.

Alle zehn Arbeitspakete (AP) haben in knappen pitches ihre Pläne und Vorhaben vorgestellt.
Auch unser AP08 (onboarding) war dabei.

weitere Infos auf linkedin

Der aktuelle Tagungsband des Arbeitskreises Grundschule in der GDM ist erschienen:

Steinweg, A.S. (2025). Mathematikdidaktik Grundschule - Band 14: Was ist wichtig? Perspektiven auf den Mathematikunterricht in der Grundschule (Tagungsband des Arbeitskreises Grundschule der GDM). Bamberg: University of Bamberg Press (UBP). https://doi.org/10.20378/irb-110986

Dieser Tagungsband dokumentiert die Ergebnisse der 32. Herbsttagung des Arbeitskreises Grundschule in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM), die dieses Mal mit Unterstützung des IPN | Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik ausgerichtet wurde und vom 14. bis zum 16. November 2025 in den Räumen der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel stattfand. Das Thema der Tagung lautete „Was ist wichtig? – Perspektiven auf den Mathematikunterricht in der Grundschule“. Die vier Hauptvorträge, die in diesem Band enthalten sind, betrachten das Thema aus verschiedenen Blickwinkeln:

• Andreas Büchter
  Was ist wichtig im Mathematikunterricht (nicht nur) der Grundschule? Mathematikdidaktische Antwortversuche aus der Perspektive der folgenden Bildungsabschnitte
• Martina Diedrich
  Für ein Kind braucht es ein ganzes Dorf, für guten Mathematikunterricht ein ganzes System: Mehrebenenbetrachtung aus Governance-Perspektive
• Olaf Köller
  Anforderungen an den Mathematikunterricht im 21. Jahrhundert
• Taha Ertuğrul Kuzu
  Mehrsprachigkeitsaktivierung im (Mathematik-)Unterricht der Grundschule: Vier Maxime der Mehrsprachigkeitssensibilität

Im Rahmen der Tagung setzten sich weiterhin acht Arbeitsgruppen in den Themenfeldern ‚Arithmetik‘, ‚Daten und Zufall‘, ‚Frühe mathematische Bildung‘, ‚Geometrie‘, ‚Kommunikation und Kooperation‘, ‚Lehrkräftebildung‘‚ ‚PriMaMedien‘ sowie ‚Sachrechnen’ intensiv mit aktuellen Forschungs- und Praxisfragen auseinander. Die zentralen Inhalte der Arbeitsgruppen sind in diesem Band ebenfalls dokumentiert.

ISSN: 2193-2905 (Print) eISSN: 2750-8439 (Online)
eISBN: 978-3-98989-074-9 (Online)
URN: urn:nbn:de:bvb:473-irb-110986x
DOI: https://doi.org/10.20378/irb-110986 

Das Rahmenthema der diesjährigen Tagung Was ist wichtig? Perspektiven auf den Mathematikunterricht in der Grundschule haben vier Hauptvortragende aus ihren Perspektiven beleuchtet. Im Rahmen der Tagung setzten sich weiterhin acht Arbeitsgruppen in den Themenfeldern ‚Arithmetik‘, ‚Daten und Zufall‘, ‚Frühe mathematische Bildung‘, ‚Geometrie‘, ‚Kommunikation und Kooperation‘, ‚Lehrkräftebildung‘‚ ‚PriMaMedien‘ sowie ‚Sachrechnen’ intensiv mit aktuellen Forschungs- und Praxisfragen auseinander.

In Kürze erscheint der Tagungsband, in dem wesentliche Ergebnisse nachgelesen werden können:
Steinweg, A.S. (im Druck/2025). Mathematikdidaktik Grundschule - Band 14: Was ist wichtig? Perspektiven auf den Mathematikunterricht in der Grundschule (Tagungsband des Arbeitskreises Grundschule der GDM). Bamberg: University of Bamberg Press (UBP).

Insgesamt konnte unser Team viele Impulse für die Lehrkräftebildung und die Forschung in Mathematikdidaktik mitnehmen.

Im Rahmen eines Vortrags zum Schwerpunktthema stellte David Schwarzkopf einen Ausschnitt aus dem Dissertationsprojekt LeViZ mit dem Titel „Analyse ad hoc produzierter Erklärvideos zu Zufallsgeneratoren“ vor.

Der anschließende Austausch war sehr gewinnbringend und lieferte wertvolle Impulse für die weitere Arbeit im Forschungsprojekt. 

Die 10. Herbsttagung des Arbeitskreises “Mathematik lehren und Lernen in Ungarn” der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM) vom 10. bis 11.10. in Budapest fokussierte das Thema „Zum Erklären von Mathematik in Wort, Bild und Zeichen“.

Gemeinsam mit Gabrielle Ambrus hat Jennifer Postupa auf der Tagung einen Vortrag zum Kooperations-Thema “Grafische Darstellungen in Schulbüchern und ihre Rolle beim Erklären von Mathematik - ein Vergleich zwischen Ungarn und Bayern am Beispiel der Bruchrechnung” einbringen können.

Der Austausch im Team und im gesamten Arbeitskreis war äußerst gewinnbringend und wird fruchtbar in weitere Folgestudien eingehen.